第4课 彩虹 课内外阅读理解 专题练 2025-2026学年小学语文统编版（2024）二年级上册

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彩虹 课内外阅读理解 专题练
2025-2026学年小学语文统编版（2024）二年级上册
一、课内阅读
彩虹
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？
妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？我拿着圆圆月亮照你梳头，你快乐吗？
哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？
1．短文一共有( )个自然段。
2．文中“漂亮的桥”指的是（ ）
A．拱桥
B．云彩
C．彩虹
3．文中小作者走到彩虹桥上准备帮爸爸( )，帮妈妈( )（填序号）
A．浇田
B．梳头
C． 照镜子
4．照样子，写词语。
例：飘来飘去（ABAC 式词语）：
5．用 “____” 画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
______
6．你觉得小作者是一个怎样的孩子？
7．假如你走上了彩虹桥，你会做些什么？发挥想象写一写。
8．对比阅读： 阅读下面两篇短文，回答问题。
短文一《彩虹》
①雨停了，天上有一座美丽的桥。
②爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？
短文二《神奇的桥》
雨过天晴，天空中出现了一座神奇的桥。小兔子看到了，它想：如果我能在这座桥上蹦蹦跳跳，一定很有趣。于是小兔子飞快地跑向桥。小猴子看到了，它想：要是我能在桥上荡来荡去，肯定特别好玩。小猴子连忙爬上树，准备往桥上跳。这时，小鸟飞过来，对它们说：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”
(1)两篇短文中都提到的桥是什么桥？它出现在什么时候？
(2)短文中的小朋友和小动物们都对桥有自己的想法，《彩虹》中的 “我” 想做什么？《神奇的桥》中的小兔子和小猴子想做什么？
(3)小鸟为什么说彩虹不能随便上去？你觉得彩虹还有哪些神奇之处？
(4)你更喜欢哪篇短文中关于彩虹的描述？为什么？
二、课外拓展阅读
彩虹滑梯
①雨后的天空，挂着一道彩虹。妹妹拍着手喊：“看呀！彩虹变成滑梯啦！”
②爷爷，您摇着的大蒲扇呢？如果我抓着扇柄，“哧溜——”滑下去，风儿呼呼地吹呀吹，不就变成凉凉的秋天了吗？您就不用擦汗啦，您高兴吗？
③奶奶，您装果子的竹篮呢？如果我挎着篮子，从彩虹滑梯上“唰——”地滑过，把甜甜的果子洒向田野，不就种出好多果树了吗？明年您就能摘满筐的果子啦！
④爸爸，您钓鱼的渔网呢？如果我拖着渔网滑呀滑，接住彩虹掉落的亮晶晶水珠，网里不就装满星星了吗？晚上咱们就能把星星灯挂在院里啦！
9．妹妹把彩虹想象成了什么？用“____”在文中画出来。
10．妹妹想为家人做三件事，请按顺序填写：
（1）爷爷：用大蒲扇变成
（2）奶奶：用竹篮种出
（3）爸爸：用渔网装满
11．选一选。（填序号）
（1）文中“凉凉的秋天”中“凉凉”的意思是( )
①很冷 ②结冰了 ③很舒服的风
（2）“亮晶晶的水珠”指的是( )
①雨水 ②彩虹的光 ③星星
12．句子仿写：仿照例句，用“如果……不就……吗？”为妈妈写一个愿望。
例： 如果我拖着渔网滑下去，网里不就装满星星了吗？
写： 如果我拿着妈妈的 ， 不就 了吗？
13．妹妹的“彩虹滑梯”愿望中，你最喜欢哪个？为什么？（至少写出1个理由）
我最喜欢为 许的愿，因为 。
太阳和彩虹
刚下过雨，太阳出来了，半空中出现了一道七色彩虹。人们看见彩虹，都忍不住赞美它：“哇，太漂亮啦！”彩虹听了，骄傲起来，说自己比太阳还美丽。
太阳对彩虹说：“你很美丽，这是真的。不过，要是没有我也就没有你。” 彩虹不相信，反而更加骄傲了。
太阳摇摇头，躲进了云层里，彩虹立刻不见了。
14．短文一共有( )个自然段，第一自然段有( )句话。
15．第一自然段中，有一对近义词，请用“ ”圈出来。
雨停了，彩虹出现在 。
16．选一选。
（1）“你很美丽，这是真的。不过，要是没有我也就没有你。”这句话中，“你”指的是( )，“我”指的是( )
①太阳 ②彩虹 ③雨
（2）最后，彩虹不见了，是因为( )
①彩虹太骄傲，自己走了。
②太阳躲进云层里去了。
参考答案
1．4/四 2．C 3． A C 4． 走来走去 跑来跑去 晃来晃去 5．哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？
改陈述句：哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子就变成了一朵彩云，飘来飘去。 6．小作者是一个天真可爱、想象力丰富、关心家人的孩子。 7．我会摘下一片彩虹做成糖果，分给所有小朋友。
【导语】这篇短文《彩虹》以童真的视角展开想象，通过孩子与彩虹的互动，展现了纯真美好的童心世界。文章结构清晰，语言简洁生动，运用拟人化和反问等修辞手法，增强了表现力。内容上通过三个假设场景（帮爸爸浇田、为妈妈照镜子、和哥哥荡秋千），体现了孩子对家人的关爱和天马行空的想象力。整体风格温馨浪漫，富有诗意，能引发读者共鸣，是一篇适合儿童阅读的优美散文。
1．本题考查数自然段。
每个自然段开头空两格（或明显换行），①“雨停了，天上有一座美丽的桥。”②“爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶……”③“妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子……”④“哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千……”。
故短文一共有4个自然段。
2．本题考查文章内容的理解与概括。
文章标题是《彩虹》，第一段说“天上有一座美丽的桥”，结合生活常识，雨后天上的“桥”就是彩虹。故选C。
3．本题考查文章内容的理解与概括。
根据原文第②自然段：“我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来……您就不用挑水去浇田了。”可知，小作者走到彩虹桥上准备帮爸爸浇田。故选A。
根据原文第③自然段：“我拿着你梳头用的那面镜子……天上不是多了一个月亮吗？我拿着圆圆月亮照你梳头。”可知，小作者走到彩虹桥上准备帮妈妈照镜子。故选C。
4．本题考查仿写词语。
“飘来飘去”是ABAC结构：第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字是反义词或相关词。
示例答案：跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去、游来游去、走来走去。
5．本题考查句式转换。
反问句的特点是“用疑问句表达肯定意思”，通常带有“不是……吗？”“难道……吗？”等结构。改写时，要去掉反问词，把句子变成直接肯定的表达。
文中反问句：“爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？”
改为陈述句：爸爸，假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，是我在下雨。
文中反问句：“妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？”
改为陈述句：妈妈，假如我拿着你梳头用的那面镜子，如果我拿着它，走到桥上去，天上就多了一个月亮。
文中反问句：“哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗？”
改为陈述句：哥哥，假如我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子就变成了一朵彩云，飘来飘去。
6．本题考查分析人物形象。
小作者想象自己走上彩虹桥：
帮爸爸“下雨”浇田（关心家人、爱劳动），帮妈妈照镜子（孝顺），想象自己荡秋千时裙子变成彩云（天真、想象力丰富）
示例答案：小作者是一个关心家人、爱劳动、孝顺、天真、有想象力的人。
7．本题考查开放性作答。
合理想象，语言通顺即可。
示例答案：我会用彩虹当滑梯，从天空滑到森林里。
8．(1)两篇短文中的桥都是彩虹。它出现在雨过天晴/雨停的时候。
(2)《彩虹》中的“我”想提着水壶走到桥上洒水，帮助爸爸浇灌药圃。
《神奇的桥》中的小兔子想在桥上蹦蹦跳跳，小猴子想在桥上荡来荡去。
(3)小鸟说彩虹不能随便上去，是因为彩虹是自然现象，并非真实的桥，无法真正攀爬或玩耍。
彩虹的神奇之处：由阳光和水滴折射形成，色彩绚丽；形状像一座桥，但无法触摸；出现时间短暂，转瞬即逝。
(4)更喜欢《彩虹》，因为小朋友的想法充满童真和爱心，想用彩虹帮助爸爸干活，体现了亲情和想象力。
或更喜欢《神奇的桥》，因为小动物们的反应生动有趣，展现了不同动物的特点，结尾小鸟的提醒也富有教育意义。
【导语】这两篇短文以“彩虹”为意象，展现了童真与想象的魅力。《彩虹》通过孩子的视角，将浇花水壶与下雨相联系，体现了孩童天马行空的联想和对父亲的体贴；《神奇的桥》则借小动物的视角，展现不同性格对同一事物的不同想象。两文都运用拟人手法，但前者更显温情，后者更具趣味性。文字简洁生动，通过对话和心理描写，成功塑造了鲜活的童趣世界，让读者感受到孩子眼中彩虹的奇妙与美好。
【详解】（1）本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。
在短文一《彩虹》中，第①自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”可知，这里的“桥”就是指彩虹，出现在雨停之后，天空放晴的时刻。孩子想象自己提着水壶走上这座“桥”，把水洒下来，就像下雨一样，可以帮助爸爸浇药圃，表现出童真的想象力和对家人的关爱。
在短文二《神奇的桥》中，开头也写道：“雨过天晴，天空中出现了一座神奇的桥。”同样是指彩虹。小兔子和小猴子都误以为这是一座可以玩耍的桥，想去跳跃或攀爬，直到小鸟提醒他们，这座桥其实是彩虹，不是可以随便上去的。这段描写通过动物的反应，进一步强调了彩虹的美丽与神奇，同时也传达出对自然现象的尊重和敬畏。
两篇短文都通过孩子的视角或动物的想象，把彩虹比作“桥”，既形象又富有童趣，展现了彩虹在雨后天空中的美丽景象和人们对它的美好联想。
（2）本题考查文章内容理解概括及关键词句查找。
短文一《彩虹》中的“我”看到雨停后天空中出现的美丽彩虹，把它想象成一座桥，并产生了一个充满童趣和关爱的想法：“假如我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗？我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你快乐吗？”（第②自然段）这里的“我”希望通过自己走上这座“桥”，用水壶洒水，代替爸爸挑水浇药圃，表达对爸爸的体贴和关心，体现了孩子天真烂漫的想象力和对家人的爱。
短文二《神奇的桥》中的小兔子和小猴子看到雨过天晴后天空中的神奇彩虹，也把它当作一座桥，并产生了各自的想法。小兔子想：“如果我能在这座桥上蹦蹦跳跳，一定很有趣。”于是“飞快地跑向桥”；小猴子想：“要是我能在桥上荡来荡去，肯定特别好玩。”于是“连忙爬上树，准备往桥上跳”。它们都希望能在这座“桥”上玩耍，体验快乐。然而，小鸟提醒它们：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”这段描写通过小动物们的反应，表现了彩虹对孩子们的吸引力，同时也传达出对自然现象的敬畏和尊重。
综上所述，《彩虹》中的“我”想走上彩虹桥洒水，帮助爸爸浇药圃，表达对爸爸的关爱；而《神奇的桥》中的小兔子和小猴子则想在彩虹桥上玩耍，体验快乐，体现了孩子们对彩虹的好奇与向往。
（3）本题考查文章内容理解概括。
短文二，小鸟说彩虹不能随便上去，是因为彩虹并不是一座真正可以踩踏的桥，而是一种自然现象，是由阳光照射到空中的水滴上，发生折射和反射形成的彩色光带。在短文二中，小鸟明确指出：“这座桥可不能随便上去，它是彩虹，很神奇，但不是我们能玩耍的地方哦。”这说明彩虹虽然看起来美丽迷人，但它并不是实体，无法承载小兔子和小猴子的重量，更不可能像真正的桥那样供人行走或玩耍。
彩虹的神奇之处不仅在于它的美丽色彩和梦幻般的弧形外观，还在于它出现的条件非常特殊，通常只有在雨过天晴、阳光与水汽同时存在时才会出现。此外，彩虹的位置总是与太阳相对，而且每个人看到的彩虹位置都不相同，仿佛是为每个人量身定制的自然奇观。彩虹还常常被人们赋予美好的寓意，比如希望、幸运和梦想，激发人们丰富的想象力和创造力，就像短文一中的小朋友把彩虹想象成可以帮助爸爸浇水的桥一样，充满了童真和温暖。
（4）本题考查开放性作答。
本题目问的是“更喜欢哪篇短文中关于彩虹的描述”，并需要说明原因。因此，需要先回顾两篇短文对彩虹的描述，分析它们的特点和表达方式。根据个人偏好选择更喜欢的一篇，并说明原因。可以从语言风格、情感表达、想象力、教育意义等角度展开。
《彩虹》：描述更简洁，突出彩虹的美丽（“天上有一座美丽的桥”）。通过小朋友的想象，将彩虹与日常生活联系起来（用浇花的水壶洒水，帮助爸爸浇药圃），充满童趣和温馨。
因此，我更喜欢短文一《彩虹》中关于彩虹的描述，因为它通过一个孩子天真而富有想象力的视角，把彩虹描绘成一座可以帮助爸爸浇水的桥，充满了童真、温暖和对家人的关爱。
《神奇的桥》：描述更注重彩虹的“神奇”特性。通过小动物们的想象（小兔子想蹦跳，小猴子想荡来荡去）展现彩虹的吸引力，但最后用小鸟的话点明彩虹不能随便上去，带有一定的教育意义。
因此，我更喜欢短文二《神奇的桥》，这是因为它通过小动物们的视角，生动有趣地展现了彩虹的神奇与美丽，同时也巧妙地传达了对自然现象的敬畏与尊重。
9．彩虹变成滑梯啦！ 10． 秋天 果树 星星 11． ③ ② 12． 丝巾 天空 飘满彩带了吗 13． 爸爸 星星灯太神奇了
【导语】这篇《彩虹滑梯》以童真视角展开想象，通过妹妹将彩虹幻化为滑梯的创意，展现了孩童独特的诗意世界。文章结构精巧，采用排比句式分别描述对爷爷、奶奶、爸爸的温馨愿望，形成三重奏式的抒情节奏。拟声词“哧溜”“唰”的运用生动传神，将静态的彩虹转化为动态的游戏场。作者通过“大蒲扇变秋天”“竹篮种果树”“渔网装星星”三个超现实意象，既体现了孩子天马行空的想象力，又暗含对亲人的体贴关怀，在奇幻想象中包裹着质朴的亲情温度。
9．本题考查找关键句。
结合文中第①自然段“妹妹拍着手喊：‘看呀！彩虹变成滑梯啦！’”可知，这句话通过妹妹的语言直接体现出她对彩虹的想象，将雨后天空出现的彩虹赋予了滑梯的形象，展现出妹妹丰富的想象力和童真。所以应画出“彩虹变成滑梯啦”。
10．本题考查理解文章内容。
（1）结合文中第②自然段“爷爷，您摇着的大蒲扇呢？如果我抓着扇柄，‘哧溜——’滑下去，风儿呼呼地吹呀吹，不就变成凉凉的秋天了吗？您就不用擦汗啦，您高兴吗？”可知，妹妹想用爷爷的大蒲扇，通过在彩虹滑梯上滑下去，让风儿吹出凉凉的感觉，把夏天变成凉凉的秋天，让爷爷不用再擦汗。
（2）结合文中第③自然段“奶奶，您装果子的竹篮呢？如果我挎着篮子，从彩虹滑梯上‘唰——’地滑过，把甜甜的果子洒向田野，不就种出好多果树了吗？明年您就能摘满筐的果子啦！”可知，妹妹打算用奶奶装果子的竹篮，在彩虹滑梯上滑过时把果子洒向田野，从而种出好多果树，让奶奶明年能摘满筐果子。
（3）结合文中第④自然段“爸爸，您钓鱼的渔网呢？如果我拖着渔网滑呀滑，接住彩虹掉落的亮晶晶水珠，网里不就装满星星了吗？晚上咱们就能把星星灯挂在院里啦！”可知，妹妹想用爸爸的渔网，在彩虹滑梯上拖着渔网滑，接住彩虹掉落的水珠，想象网里能装满星星，晚上就可以把星星灯挂在院子里。
11．本题考查词语理解与指代分析。
（1）结合文中第②自然段“如果我抓着扇柄，‘哧溜——’滑下去，风儿呼呼地吹呀吹，不就变成凉凉的秋天了吗”可知，这里“凉凉的秋天”是妹妹想象中风吹带来的凉爽，目的是让爷爷不再擦汗，感受舒适。“很冷”“结冰了”不符合秋天的正常状态，也与“不用擦汗”的舒适语境不符，而“很舒服的风”能体现出凉爽带来的惬意，符合句子意思。
故选③。
（2）结合文中第④自然段“爸爸，您钓鱼的渔网呢？如果我拖着渔网滑呀滑，接住彩虹掉落的亮晶晶水珠，网里不就装满星星了吗？”可知，这里的“亮晶晶的水珠”是妹妹在“彩虹滑梯”这一想象场景中提到的，且明确是“彩虹掉落的”。彩虹由光的折射形成，本身会呈现亮晶晶的色彩，这一描述符合对彩虹光的想象。而“雨水”是雨后已存在的现实事物，与“彩虹掉落”无关；“星星”是“接住水珠”后最终的想象结果，并非“水珠”本身。因此“亮晶晶的水珠”指的是彩虹的光。
故选②。
12．本题考查仿写句子。
“如果……不就……吗？”是一个表示反诘或反问的句式，通过假设性的前提引出理所当然的结论，带有强调或说服的语气。结合例句“如果我拖着渔网滑下去，网里不就装满星星了吗？”可知，前半句“拖着渔网滑下去”是具体的动作和场景，后半句“网里装满星星”是这个动作带来的美好结果，整体用“如果……不就……吗？”的句式表达了对爸爸的心意。仿写时，用“如果……不就……吗？”句式，结合妈妈的物品，想象通过从彩虹滑梯滑下这个场景，让物品发挥作用，达成对妈妈的美好愿望即可。
示例：如果我拿着妈妈的围裙飞上天空，天上不就飘满香喷喷的饭菜了吗？
13．本题考查开放性作答。
文中妹妹为爷爷、奶奶、爸爸分别许下的愿望，选择一个最能打动自己的愿望，比如选爷爷，妹妹希望用大蒲扇带来凉凉的秋天，让爷爷不用擦汗，这直接回应了爷爷可能因炎热而擦汗的状态，充满了对爷爷的体贴；选奶奶，愿望是种出好多果树让奶奶摘满筐果子，体现了对奶奶收获的期盼；选爸爸，想让渔网装满星星挂在院里，充满童趣和对爸爸的爱。最后组织语言，写出所选对象和理由即可。
示例：我最喜欢为爷爷许的愿，因为妹妹想让爷爷凉快，不用擦汗，很贴心。
14． 3/三 3/三 15．漂亮 美丽 半空中 16． ② ① ②
【导语】这篇短文通过一个寓言故事，展现了太阳和彩虹的对话以及关系。彩虹因自身的美丽而骄傲，未能意识到太阳的重要性。故事揭示了一个哲理：事物的美丽和存在往往依赖于背后的力量或条件，独立存在可能无法持续。太阳象征一种重要的支持力量，启发读者理解谦逊与感恩的重要性。文本结构简单明了，语言生动活泼，易于引发读者思考。
14．本题考查数自然段和句子。
短文共有3个自然段。自然段的划分通常以开头空两格为标志，文章中出现了三次开头空两格的情况，所以可以判断短文共有3个自然段。
第①自然段有3句话。在计数句子时，需要注意句子之间的标点符号，特别是句号（。）、问号（？）、感叹号（！）等，这些标点符号通常标志着句子的结束。第①自然段中有2个句号，1个感叹号，所以可以明确这一自然段共有3句话。
15．本题考查近义词及文章内容概括、理解。
文章第①自然段句子“人们看见彩虹，都忍不住赞美它：‘哇，太漂亮啦！’彩虹听了，骄傲起来，说自己比太阳还美丽”中的“漂亮”和“美丽”都用来形容彩虹的好看。故“漂亮”和“美丽”是一对近义词。
结合文章第①自然段句子“刚下过雨，太阳出来了，半空中出现了一道七色彩虹”可知，雨停了，彩虹出现在半空中。
16．本题考查文章内容概括、理解。
（1）结合文章内容可知这是太阳对彩虹说的话。彩虹因听到人们的赞美而骄傲，觉得自己比太阳美丽。文章第②自然段“太阳对彩虹说：‘你很美丽，这是真的。不过，要是没有我也就没有你。’”可知，“你”是指彩虹，“我”则是指太阳自己。太阳在强调自己的存在对于彩虹出现的重要性，以此来告诫彩虹不要过于骄傲。
故依次选②、①。
（2）结合文章第③自然段“太阳摇摇头，躲进了云层里，彩虹立刻不见了”，明确说明了彩虹消失的直接原因是太阳躲进云里，而不是彩虹太骄傲，自己走了。所以彩虹不见了是因为太阳躲进云层里去了。
故选②。
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