【学情分析】
八年级上册 Unit4 What’s the best movie theater?
授课人：王永香 本课的教学操练点,谈论的话题是theater, cinema等学生平时接触的少了解少的场所, 再加上现在的中学生思维能力较强，但注意力容易分散。对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性。针对学生的学习这节课的情况分析如下：
1.本课采取独立呈现,综合操练的方式,让学生逐渐理解消化.在本课教学过程中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
2.初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
3.我们老师要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习，所以要激发学习动机，诱发兴趣在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。
总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。
【效果分析】
八年级上册 Unit4 What’s the best movie theater?
授课人：王永香
效果分析：
通过本节课的设计我预计可达到以下效果：
1.?能够使学生成为教学活动的主体 。
2.?能够充分培养学生的阅读、表达能力，发展学生学习的兴趣。
3.?变化学习方式的学习过程能够培养学生思维能力。
4. 通过评测练习，发现学生存在的问题，引导好学生，及时解决。
5.对评测练习中翻译部分3、4、6题引导学生回答，培养学生处理问题的能力，达到让学生理解的目的。
6.教学任务基本完成，重在听说的处理，轻视了单词的处理及巩固，部分环节较快，如练习题的处理。展示环节较匆忙，学生讨论的时间不够充足，与预期效果有一定的差距。
附：二 翻译。
1. 谁是最滑稽的表演者？Who was the _________ __________.
2. 她是我所知道的最严肃的人
She is the _______ ________ person I know.
3．我们调查同学们喜爱的电影。
__________________________________________________________
4．举办才艺展我们还需要一些演员。
__________________________________________________________
5．谁是最好的演员？___________________________________________?
6．Mary 是我们班最安静的女生。_____________________ _____________ ___.
7．镇上最好的服装店是哪一家？ _____________________________________.
【课后反思?】
八年级上册 Unit4 What’s the best movie theater?
授课人：王永香
我在本节课的创新之处在于： 第一、学生所学书本知识和学生的生活实践紧密联系，达到了学以致用的效果。 第二、学生在展示时，小组情景对话，知识扩展，在具体的环境中应用所学知识达到巩固的效果，同时也能起到温故知新的作用。 第三、学生在个体展示时，既是竞争的过程又是互相质疑，互相促进的过程，能对不同事物简单地用英语谈论自己的看法。 第四、教学组织尽量用孩子们住处，既能锻炼学生又能提高学生的英语口语表达能力。 再次，
第五、精心设计课堂提问。设疑启智、营造高效的课堂氛围，课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语教学本中每一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可根据一定的语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。
第六﹑采用多媒体教学。多媒体技术具有集图象、声音、动画、文字于一体等多种信息功能，而电脑接入因特网后，具有信息量大，信息变化速度快，信息资源高度共享等特点，是过去任何一种传媒无法比拟的。
本节课的不足之处在于： 第一、没有对学生参与过程与参与结果进行总结性与评价，也没有倡导学生之间进行互评。 第二、展示过程中，仍然需要不断提高学生站到聚焦点出，讲话声音要宏亮。
第三、学生获取知识比较分散、参差不齐，须通过教师的导向、点评、规范来帮助学生领悟学习的方法。
第四、对于这堂课如何更好地以学生为主体这方面还不够理想，在今后的教学中还应不断探索，争取更大的突破。
【 教学设计】
八年级上册 Unit4 What’s the best movie theater?
授课人：王永香
【教学内容】
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section B 1a—1e
【教学目标】
知识目标与能力目标：
1 能够学会使用creative等8个形容词的最高级形式。
2 能够学会运用“My cousin Li Jing is the funniest person I know. Eliza was the best performer”表达“最…的人”。
3 能够从听力材料中获取关于表演者的特征的信息。
情感目标：学会努力做生活中最好的表演者。
【教学重点难点】
重点：1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
难点： 听力训练
【课时】
第三课时
课型
听说课
教 学 过 程
学 法 指 导
一、（课前准备）
1、在第一、二课时，我们学到了很多形容词的最高级形式，请分类整理在表格中。
Positive words(褒义词)
Negative words（贬义词）
Best,
Worst，
2、在1a中也有一些褒义词和贬义词，找出所给贬义词的对应褒义词，完成对应表格。
小组内交流你的学习心得，记下你的疑惑：
二、课堂展示与释疑
Before listening
1.Groupwork:
Talk about your classmates in groupworks.
2.Review and learn superlative ( 最高级)forms
3.Pairwork
While listening
Task 1 The conversation is about___.
Task 2 Listen and match. (1c)
Task 3 Listen and fill in the chart (1b)
Task 4 Listen and fill in the blanks.
A: Wasn’t that a talent show? B : Yeah!
A : Who did you think was the ______ act?
B : Oh, I thought Eliza was the best. She’s an _______ piano player.
A : Yeah, she’s great. And I thought Steve and his dog were the ________.
B : Me, too! I couldn’t stop _________!And how about Vera?
Wasn’t she creative?
A : Yeah, I’d say she was the _______ _______ act!
I don’t know many people who can play the guitar upside down.
B : Who did you think was the ______?
A : Oh, Dennis! He was terrible. He kept _________the balls.
B : I know!
A : What did you think of The Math Teachers?
B : Well, they were the _______ for sure!
Task 5 Retell（复述） in your own words.
Our school had a school talent show. I thought Eliza was the best because she is an excellent piano player. I thought…
Steve and his dog----funniest, couldn’t stop
Vera-----most creative, upside down
Dennis----worst, kept dropping
The math teachers-----loudest
Task 6翻译探究（六人一组讨论，看哪个组最先得出答案）
1 .Wasn’t she creative? __________________________________
creative是形容词，意为____________.
create是及物动词，意为___________.
如:她是一位有创造力的歌手。She is a ________ singer.
去年他创作了许多流行歌曲。
He ________ lots of popular songs last year.
2. Who was the best performer?
__________________________________
performer是可数名词，意为“__________”。performance也可作为可数名词，意为“__________”。perform是______词，意为“_______”。
请用perform、 performer、 performance的适当形式填空。
(1) She wants to be a famous________.
(2) Last week he ________ the best in the show.
(3) The __________ is very successful.
After listening
Groupwork and report调查：“班 级 之 最”（看哪组合作的最好！）
Talents(才华)
Names
Reason
The best singer
?
?
The fastest runner
?
?
The best basketball player
?
?
The best English speaker
?
?
The most creative writer
?
?
In my group, we think Tom is the best singer in our class because he can sing fast songs very well. We think ……in our class because…..
当堂检测
一 用所给单词的适当形式填空。
1. Mary is ____________(quiet) of the three.
2. I think he is a __________(create) actor.
3 .Sun cinema is the _______(good) in town.
二 翻译。
1. 谁是最滑稽的表演者？Who was the _________ __________.
2. 她是我所知道的最严肃的人
She is the _______ ________ person I know.
作业布置
自主学习
自学感知，小组合作。
发现问题，解决问题，继续探讨的准备。自学展示
导入新课
1.让学生体会新语言项目
2.检测课前自学任务，体验新词汇及其重点句型，为听力训练做好准备。
进入情境，体会新句型。
情景体验
1.训练听力技巧，强调听前的浏览和猜测。首次听的任务，强调整体把握。
2.在1c中要看清这5个图，他们分别在做什么才艺展示，写出相应图的人名。
3.在1d中，要求你听出人们是怎样评价这些表演者的，要注意听形容词。如果在做听力时，只要能做到心中有数，相信你一定会听得很成功。
适用拓展
首先进行集体任务再推进到小组活动
总结（引深探究）
自我观点与创造提升是英语学习的最高境界
学以致用
课件23张PPT。Unit 4What's the best movie theater?Section B 1a-1eSection B 1a-1eUnit 4What’s the best movie theater?知识目标与能力目标：
1 能够学会使用creative等8个形容词的最高级形式。
2 能够学会运用“My cousin Li Jing is the funniest person I know. Eliza was the best performer”表达“最…的人”。
3 能够从听力材料中获取关于表演者的特征的信息。
情感目标：学会努力做生活中最好的表演者。
1 Who is the tallest student in your class?
2 Who is the most popular student in your class?
3 Who is the funniest student in your class?not serious
quiet
loud
funny
boring
creative
serious
good
badquietestloudestfunniestmost boringmost creativemost seriousbestworst最 高 级funniest most creative quietest bestWrite these words and phrases next to their opposites in the chart.1amost creative quietestbestfunniestPositive wordsNegative wordsA: Who is the funniest person you know?
B: My cousin Li Jing is the funniest person I know. Who do you think is the most serious person you know?
A: I think my English teacher is the most serious person I know. most creative most boring quietest loudest best worst1bTell your partner about people you know. Use the words in 1a.Talent showWho do you think is the …performer? the school talent showVeraupside downA The talent show was very successful.
B People talked about the performers in the show.
C The performers acted very well.Task 1 The conversation is about___.BEliza _____ Vera _____
Steve _____ Dennis _____
The Math Teachers _____1c Listen to people talking about a school talent show. Match the pictures with the performers. aedbcTask 2 drop the ballsHe acts with a dog. Maybe this is a funny act.upside downworstloudestexcellent greatfunniestmost creativeListen again. What do the people say about the performers? Fill in the chart with the adjectives you hear. 1dTask 3What are the key words(关键信息)? Eliza was best, she was…
Listen and fill in the blanksTask 4A: Wasn’t that a talent show? B : Yeah!
A : Who did you think was the ______ act?
B : Oh, I thought Eliza was the best. She’s an _______ piano player.
A : Yeah, she’s great. And I thought Steve and his dog were the _______
B : Me, too! I couldn’t stop _________!And how about Vera? Wasn’t she creative?
A : Yeah, I’d say she was the _______ _______ act! I don’t know many people who can play the guitar upside down.
B : Who did you think was the ______?
A : Oh, Dennis! He was terrible. He kept _________the balls.
B : I know!
A : What did you think of The Math Teachers?
B : Well, they were the _______ for sure!
A: Wasn’t that a talent show? B : Yeah!
A : Who did you think was the ______ act?
B : Oh, I thought Eliza was the best. She’s an _______ piano player.
A : Yeah, she’s great. And I thought Steve and his dog were the _______
B : Me, too! I couldn’t stop _________!And how about Vera? Wasn’t she creative?
A : Yeah, I’d say she was the _______ _______ act!
I don’t know many people who can play the guitar upside down.
B : Who did you think was the ______?
A : Oh, Dennis! He was terrible. He kept _________the balls.
B : I know!
A : What did you think of The Math Teachers?
B : Well, they were the _______ for sure!
Listen and fill in the blanksTask 4bestexcellentfunniestlaughingmostcreativeworstdroppingloudestOur school had a school talent show. I thought Eliza was the best because she is an excellent piano player. I thought…
Steve and his dog----funniest, couldn’t stop
Vera-----most creative, upside down
Dennis----worst, kept dropping
The math teachers-----loudestTask 5 Retell（复述） in your own words.
谁会是“记忆之王”呢？来挑战一下吧！1 Wasn’t she creative? __________________________________
creative是形容词，意为____________.
create是及物动词，意为___________.
如:她是一位有创造力的歌手。
She is a ________ singer.
去年他创作了许多流行歌曲。
He ________ lots of popular songs last year.翻译探究 （六人一组讨论，看哪个组最先得出答案）难道她不是很有创意吗？有创造力的，创造性的创作,创造creativecreated2 Who was the best performer?
__________________________________
performer是可数名词，意为“__________”。performance也可作为可数名词，意为“__________”。perform是______词，意为“_______”。
请用perform、 performer、 performance的适当形式填空。
(1) She wants to be a famous________.
(2) Last week he ________ the best in the show.
(3) The __________ is very successful.谁是最佳表演者？ 表演者，演员演出，表演动表演performerperformedperformance 调查：“班 级 之 最” In my group, we think Tom is the best singer in our class because he can sing fast songs very well. We think ……in our class because…..（看哪组合作的最好！)当堂检测一 用所给单词的适当形式填空。
1 Mary is ____________(quiet) of the three.
2 I think he is a __________(create) actor.
3 Sun cinema is the _______(good) in town.
二 翻译。
1 谁是最滑稽的表演者？
Who was the _________ __________.
2 她是我所知道的最严肃的人
She is the _______ ________ person I know.
the quietestcreativebestfunniestperformermostseriousWhat we have learned(我学到了什么?)知识目标与能力目标：
1 能够学会使用creative等8个形容词的最高级形式。
2 能够学会运用“My cousin Li Jing is the funniest person I know. Eliza was the best performer”表达“最…的人”。
3 能够从听力材料中获取关于表演者的特征的信息。
情感目标：学会努力做生活中最好的表演者。Homework1（必做）
Listen to 1c &1d materials at least 3 times.
2 （选做）
If you have more time:
Please write down your group report (about the talented students in your class).
Thank you! 【教材分析】
八年级上册 Unit4 What’s the best movie theater?
授课人：王永香
一、 教材的地位及作用：
这单元是在Unit 6 I’m more outgoing than my sister.学习了形容词比较级的基础上进一步学习最高级.通过复习和学习一些名词和形容词，练习最高级,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力.本单元围绕最高级，对影院、衣服店、餐馆等开展多种教学活动，让学生能用一些单音节形容词、多音节形容词的比较级和最高级表述自己的好恶。同时通过pairwork和groupwork 进一步提高学生听、说、读、写的综合能力。本单元的教学内容围绕“你居住的城镇”这一话题进行展开，就个人喜好进行讨论，并能进行比较。该话题贴近学生日常生活。根据课标总目标和四级目标要求，学生在学习本单元后，应达到以下目标：能够听懂与本单元话题相关的对话或语段，从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理解大意；能针对所听语段内容记录关键信息。能够在谈论与生活实际相关的文化、购物和休闲等活动中，注重语言实践，学习进行简单的比较，并表达自己的喜好；能够在教师的指导下进行角色表演，并运用目标语言表述自己的观点和设想。能够正确地朗读对话与课文；能够掌握本单元的重点词汇和语法——形容词最高级的用法，理解课文中各个知识点的意义；能根据上下文和构词法推断、理解生词含义，理解段落中各句子之间的逻辑关系。能够根据写作要求，收集、准备素材；学会制作和填写调查表；能够写出介绍自己喜欢的事物的文章。
二、知识目标与能力目标：
1 能够学会使用creative等8个形容词的最高级形式。
2 能够学会运用“My cousin Li Jing is the funniest person I know. Eliza was the best performer”表达“最…的人”。
3 能够从听力材料中获取关于表演者的特征的信息。
情感目标：学会努力做生活中最好的表演者。
三、重点：1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
四、难点： 听力训练
【观评记录】
八年级上册 Unit4 What’s the best movie theater?
授课人：王永香
一、学生学习
通过Section A的学习，学生能够利用《同步学习》对本课进行预习。绝大部分学生能做到整堂课认真倾听老师讲课，学生对歌曲和挑战环节感兴趣，在听力和小组讨论环节状态好。课堂上既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。本节课课堂活动组织形式多种多样，如Pair work、Group work等活动，在老师的调控下，学生能够充分利用语言实践机会，学会自主学习。学生在教师的引导下，明确了学习目标, 通过学习目标的实现，有助于学生培养积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
二、教师教学
本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用。教师能做到面向全体学生，注重引导学生在“听、说”环节的英语操练和交际活动，激励学生用英语做事情，使学生通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现了语言的内化和整合，从而也提高了实际运用语言的能力。 教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。课堂容量较大，学生参与率较高。知识讲解详细到位，系统化较强。在呈现1a环节，过于繁琐，时间浪费太多。 教师提问面较广，问题面向全体学生，教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同，针对教材内容和学生实际进行提问，掌握好提问时机，启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实。教师的语言还需要再精炼，避免不必要的重复。教师引导学生展开想象的翅膀,既巩固了本课的目标语言，又对学生进行了恰当的德育渗透.教师通过任务型语言教学途径，强调教学过程与结果的并重。教学活动中，在传授新知识时能做到循序渐进，问题及任务设置有梯度。学习交流目的明确，操作要求具体。为学生提供了展示学习成果的机会，使学生能够通过语言实践内化语言，提升语言运用能力。
三、课程性质
教师根据新课程标准，结合学生的实际情况，确立了有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本学习能力的教学目标。目标制定明确、具体、全面。使学生能够通过语言实践内化语言，提升语言运用能力。注意培养了学生积极的学习生活态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。教师备课精心，教材的挖掘较深，课堂过渡自然，新旧知识衔接密切，由易到难，循序渐进，德育渗透其中，值得学习！小组活动贴近学生生活，但操作不太充分，时间前松后紧。吴老师的这节课主要开展以decision making为话题的听力活动、训练学生善于利用图画等非语言信息理解主题，善于抓住用英语交际的机会，学会听前预知、听中抓关键信息、听后归纳总结的学习策略，总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，有利于学生听力学习目标的达成。教师对学生采用即时评价和学生评价相结合，教师对学生的即时评价具有发展性和激励性。学生评价，使学生变被动为主动，学会正确认识自己的优点和不足。本节课教师借助多媒体课件呈现相关的词汇和句式,引导学生直观形象的接受新知识。通过大量的图文并茂的图片介绍the important things in life也为听力任务做好了铺垫。吴老师的这节课主要开展以decision making为话题的听力活动、训练学生善于利用图画等非语言信息理解主题，善于抓住用英语交际的机会，学会听前预知、听中抓关键信息、听后归纳总结的学习策略,所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
四、课堂文化
教师采用任务型教学模式，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题。教学中，教师对学生学习过程中出现的语言错误采取宽容的态度，该教师能选择恰当的时机和灵活的方法恰到好处地处理教学实践中出现的错误。 执教教师的教学热情很高涨，充分调动了课堂气氛。教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，全班学生的学习积极性受到了极大的鼓励，把学生的学习热情很好地调动了起来，达到了很好的教学效果。本堂课以英语歌谣导入新课，为学生创造了愉悦的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。Group work引导学生展开想象的翅膀,综合运用所学语言用if句型来谈论自己的梦想.在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们体验到了学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能。师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。 吴老师这堂课Group work 环节非常成功，这一部分是体现目标语言集中运用的一个环节。她首先进行了相应的情景铺垫，然后学生以小组的形式进行小组会话活动。学生在小组活动中，目标语言运用恰当得体，在小组展现环节，学生表现大方得体，口齿清晰，发音正确，目标语言运用十分恰当。
【当堂检测】
八年级上册 Unit4 What’s the best movie theater?
授课人：王永香
一 用所给单词的适当形式填空。
1. Mary is ____________(quiet) of the three.
2. I think he is a __________(create) actor.
3 .Sun cinema is the _______(good) in town.
4.This theater has the (comfortable) seats.
5.Jim has the （cheap）clothes.
6.The restaurant is the (popular) one in the town.
7. This ruler is （long）than that one.
8.The man is very （friendly）to me.
9.What's the ______ (good) movie theater?
10. You can buy the ________(expensive) clothes at this store.
二 翻译。
1. 谁是最滑稽的表演者？Who was the _________ __________.
2. 她是我所知道的最严肃的人
She is the _______ ________ person I know.
3．我们调查同学们喜爱的电影。
__________________________________________________________
4．举办才艺展我们还需要一些演员。
__________________________________________________________
5．谁是最好的演员？___________________________________________?
6．Mary 是我们班最安静的女生。_____________________ _____________ ___.
7．镇上最好的服装店是哪一家？ _____________________________________.
【课标分析】
八年级上册 Unit4 What’s the best movie theater?
授课人：王永香
本单元的教学内容围绕“你居住的城镇”这一话题进行展开，就个人喜好进行讨论，并能进行比较。该话题贴近学生日常生活。根据课标总目标和四级目标要求，学生在学习本单元后，应达到以下目标：
一、语言技能目标
听：能够听懂与本单元话题相关的对话或语段，从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍，理解大意；能针对所听语段内容记录关键信息。
说：能够在谈论与生活实际相关的文化、购物和休闲等活动中，注重语言实践，学习进行简单的比较，并表达自己的喜好；能够在教师的指导下进行角色表演，并运用目标语言表述自己的观点和设想。
读：能够正确地朗读对话与课文；能够掌握本单元的重点词汇和语法——形容词最高级的用法，理解课文中各个知识点的意义；能根据上下文和构词法推断、理解生词含义，理解段落中各句子之间的逻辑关系。
写：能够根据写作要求，收集、准备素材；学会制作和填写调查表；能够写出介绍自己喜欢的事物的文章。
二、语言知识目标
1. 词汇：学会使用theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, choose, carefullly, reporter, comfortably, worse, service, pretty, menu, act, meal, creative, talent, magician, beautifully, role, winner, prize, everybody, example, poor, seriously, give, crowded等课标要求的“四会”词汇。
2. 语法：正确掌握形容词和副词最高级的构成；正确掌握和运用形容词和副词的比较等级。
3. 功能：能够准确理解和运用相关语言进“谈论个人喜好和进行比较”。
4. 话题：围绕“你居住的城镇”这一话题谈论相关的文化、购物和休闲活动。
三、情感态度目标
通过学习本单元的知识，可以引导学生热爱生活，关爱生活的环境，拓展生活和学习的空间；树立学生学习英语的信心，使学生敢于用英语进行表达；能在小组活动中积极与同伴合作交流，互相帮助，共同完成学习任务s。
四、学习策略目标
在学习中积极思考，主动探究，善于总结语法规律并能举一反三；在课上能够用英语与他人交流；在交际中，把注意力集中在意思的表达上；能初步利用网络上的学习资源。
