课件16张PPT。庖丁解牛选自《庄子》庖 丁 解 牛
《庄子·养生主 》
庖，厨师。丁，人名。解:分解、分割
养生主: 指养生的主要关键。
名 ， 时期 国人，著名的思想家，
家学派的重要代表，与 并称为“ ”。 富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用 来说明道理。庄子：《庄子》《庄子》
共33篇内篇（7）为庄周所作。外篇（15）杂篇（11）庄周门人和后学所作 周战国宋老子老庄寓言比喻道一、整体把握
第一段：“庖丁解牛”的熟练动作和美妙音响
第二段：文惠君的夸奖庖丁技艺精湛
第三段：庖丁对文惠君的解答
第四段：文惠君领悟了养生之道 庖丁解牛 第二课时：复习巩固 寓意探究 一、语文检测 1.为
1.(1)庖丁为文惠君解牛
介词 替，给
1.(2)视为止，行为迟
介词 因为
1.(3)吾见其难为，怵然为戒
动词 解
1.(4)人为刀俎
动词，判断词，是
1.(5)何辞为
疑问助词，呢
2. 乎
2.(1)技盖至此乎
语气助词，呢
2.(2)进乎技矣
“于”，过
2.(3)依乎天理
“于”，引出对象
2.(4)恢恢乎其于游刃必有余地
形容词词尾，可翻译为……的样子，……地
3.然
3（1）奏刀騞然
拟声词词尾
3（2）因其固然
形容词词尾 的样子
3（3）虽然，每至于族
代词 这样 4.所
（1）某所，而母立于兹
名词，地方，处所
（2）臣之所好者道也
所+动词=名词性词组，追求的东西
（3）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽
……的原因
（4）夫仁义辩智，非所以持国也。
用来……的东西
（5）术怒攻布，为布所破。
为所结构，表被动二、本文细读
（一）划出文中描写解牛场面的句子？庖丁解牛给我们什么样的一种感受？
动作：手之所触，肩之所倚，
足之所履，膝之所踦，
声音：砉然向然，奏刀騞然，莫不中音
手、肩、足、 膝四个部位的动作组成了一幅完整的解牛图，屠刀伸进皮肉里发出的声音没有不合上节拍的，可见庖丁的动作不仅熟练而且富有节奏，具有美感。
（二）探讨庖丁的“解牛经”——庖丁能成为一代名厨，原因是什么？
1.独特的境界——
2.达到境界的三阶段——
3.与众不同的解牛方法——
4.达到境界后的态度——
“道”
⑴“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”
⑵“三年之后”“未尝见全牛也”
⑶“方今之时”“以神遇而不以目视”“依乎天理”“因其固然”“以无厚入有间”“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟”
（三）文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？
虽然庖丁所好的“道”和文惠君所说的“道”所指不一样，所谓“养生之道”是指，在人类社会错综复杂的矛盾中把握其规律借以自我保护的方法。在险恶的现实环境中，人们只有像庖丁那样，遇到难以处理的问题，反复实践，不断积累经验，就能认识把握事物的规律，做到游刃有余，才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。
三、分享与交流 一般来说，人一旦成名之后都喜欢出书，用他的亲身经历教给世人很多为人处事的道理。如果庖丁也要写一本——《庖丁论人生》，那从这本书中我们会受到什么样的启发呢？课本中的哪些情节、文段教给我们怎样的道理呢？你又是如何看待的呢？结合自己的人生阅历和生活经历，写一篇读后感。组长收集后组织交流分享。 我们把这个故事用在今天的生活中，如果我们人人做成这样一个庖丁，让我们的灵魂上有这样的一把可以永远锋利的刀子，让我们迷失在大千世界中的生活轨迹变成一头整牛，让我们总能看到那些缝隙，能够准确地解清它，而不必说去砍骨头，去背负担，大家不必是每天在唉声叹气中做出一副悲壮的姿态，让人生陨落很多价值，那么我们获得的会是人生的效率。
——于丹《庄子心得》作业：你从这则寓言中读出哪些道理？写成读后感。
山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。
《庖丁解牛》导学案
【学习目标】
1、了解作者生平、思想和著作情况。
2、掌握有关的文言虚词、实词及特殊文言现象。
理清文章的内容层次。
感受寓言的寓意：反复实践认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。
第一课时
一、基础积累
（一）作者介绍
庄子，名_______，_______时期_______国人，著名的思想家，_____家学派的重要代表，与______并称为“__________”。
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言就是由巧妙的比喻构成，每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意，则是寓言的本体)，比喻从头到底贯串在整部寓言中。与一般文学作品里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。
（三）成语积累
游刃有余 目无全牛 踌躇满志 切中肯綮
二、疏通文意
结合总点字词完成翻译，并简要概括每段大意。
（一）庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
翻译并概括：___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
翻译并概括：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（三）庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
翻译并概括：___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(四)文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”
翻译并概括：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
第二课时
一、课堂知识检测
二、本文细读
（一）划出文中描写解牛场面的句子？庖丁解牛给我们什么样的一种感受？
探讨庖丁的“解牛经”——庖丁能成为一代名厨，原因是什么？
独特的境界——
达到境界的三阶段——
与众不同的解牛方法——
达到境界后的态度——
（三）文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？
分享交流
一般来说，人一旦成名之后都喜欢出书，用他的亲身经历教给世人很多为人处事的道理。如果庖丁也要写一本——《庖丁论人生》，那从这本书中我们会受到什么样的启发呢？课本中的哪些情节、文段教给我们怎样的道理呢？结合自身谈谈。
四、课后作业
1.小组合作整理出本文的通假字、词类活用、一词多义、重点虚词“为”、“乎”、“然”、“于”等、特殊句式等的用法，熟记于心。（第二节课进行知识点检测）
2.你从这则寓言中读出哪些道理？写成读后感。
山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们
才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。
