2025——2026学年统编版语文九年级上册第四单元测试卷模拟练习（含答案）

2025年统编版语文九年级上册第四单元测试卷模拟练习
（满分：120 分 时间：120 分钟）
一、积累与运用（30 分）
下列词语中加点字注音无误的一项是（ ）（3 分）
A. 阴晦（yīn huì） 嗤笑（chī） 脚踝（huái） 五行缺土（xíng）
B. 拮据（jié jū） 栈桥（zhàn） 别墅（shù） 十拿九稳（wěn）
C. 胆怯（qiè） 阔绰（chuò） 牡蛎（mǔ lì） 衣衫褴褛（lán lǚ）
D. 掺杂（chān） 煞白（shà） 觅食（mì） 与日俱增（jù）
根据拼音写汉字，或给加点字写拼音（4 分）
（1）惘然（ ） （2）鄙夷（ ）
（3）恣睢（ ） （4）撩逗（ ）
小说常识与单元内容填空（10 分）
（1）小说的三要素是______、______、______。本单元《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》均通过______推动情节发展，展现人物形象。
（2）《故乡》作者是______，选自小说集《____________》，文中________________（情节）体现了闰土与 “我” 之间的身份隔阂；小说以 “我” 的视角叙事，这种______视角增强了故事的真实性。
（3）《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对於勒的态度从 “期待” 变为 “躲避”，这一变化揭示了______的主题；《孤独之旅》中，杜小康在______（环境）的磨砺下，从 “胆怯少年” 成长为 “坚强少年”。
下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3 分）
A. 面对生活的困境，他没有怨天尤人，而是努力寻找解决问题的办法。
B. 集市上，小贩们吆喝着叫卖，人声鼎沸，呈现出一派热闹的景象。
C. 他虽然家境贫寒，但从不自卑，反而在学习上比别人更刻苦，真是拮据不堪。
D. 故乡的老房子在岁月的侵蚀下，早已破败不堪，让人不禁心生感慨。
综合性学习：班级开展 “小说中的‘成长印记’” 主题活动，请完成任务（4 分）
请从本单元三篇小说中任选一篇，分析其环境描写对人物成长的作用：
病句修改（6 分）
通过阅读《孤独之旅》，让我明白了困境能使人快速成长的道理。
修改：
《我的叔叔于勒》这篇小说塑造了菲利普夫妇自私、冷漠的人物事迹。
修改：
闰土的变化，不仅反映了旧中国农村的衰败，而且体现了个人命运的无奈。
修改：________________________，使分句逻辑更合理。
二、阅读理解（50 分）
（一）课内小说深度阅读（18 分）
阅读《孤独之旅》选段，完成 7-10 题
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
第二天早晨，杜雍和找到了杜小康。当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。他坐起来，嘴 还叼着一根芦苇，望着他的父亲，眼里露出了一个孩子的胆怯。但他没有哭。
杜雍和说：“你要记住，我们是放鸭人。”
杜小康点了点头。
选段中描写了哪两种天气场景？请分别概括其特点。（4 分）
赏析文中画线句 “雷声已如万辆战车从天边滚动过来” 的表达效果。（4 分）
选段中杜小康的行为和心理发生了怎样的变化？请结合内容分析。（6 分）
选段结尾杜雍和说 “你要记住，我们是放鸭人”，这句话有何深意？（4 分）
（二）课内小说对比阅读（16 分）
阅读《故乡》与《我的叔叔于勒》选段，完成 11-14 题
【甲】（《故乡》选段）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
【乙】（《我的叔叔于勒》选段）
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
父亲说：“就…… 就是我的弟弟呀。…… 如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
甲、乙两段选段分别通过什么描写手法刻画闰土和菲利普的形象？（4 分）
甲段中闰土 “欢喜和凄凉的神情” 与乙段中菲利普 “不安” 的心理，成因有何不同？（4 分）
两段选段均通过人物变化反映社会现实，请分别概括其折射的社会问题。（4 分）
结合两段选段，说说小说中 “细节描写” 的作用。（4 分）
（三）课外小说阅读（16 分）
阅读下文，完成 15-18 题
路灯下的修车匠
①小区门口的路灯下，总坐着一位修车匠。他约莫六十岁，背有点驼，手上布满老茧，指缝里总嵌着黑油泥。无论刮风下雨，只要路灯亮了，他的修车摊就会准时出现。
②我第一次找他修车，是因为自行车爆胎。那天晚上，我急着去补习班，车却突然 “瘫” 在半路。路灯下，他正低头补着一辆旧自行车，我跑过去说：“大爷，能帮我修修吗？我赶时间。” 他抬起头，露出一双浑浊却温和的眼睛，说：“别急，马上好。”
③他手脚麻利地卸下轮胎，打满气放进水盆里，气泡顺着裂缝往上冒。他用锉刀把破口处磨平，剪了一块补丁，涂满胶水，紧紧贴在破口上，再用锤子轻轻敲实。整个过程不到十分钟，车就修好了。我掏出钱，他却摆了摆手：“下次一起算，你快去吧，别迟到了。” 我愣了一下，他已经低下头，继续补那辆旧自行车了。
④后来我才知道，他姓王，退休前是机械厂的工人，老伴走得早，儿子在外地工作。他摆摊修车，不是为了赚钱，而是怕自己闲下来会胡思乱想。有一次，邻居张奶奶的三轮车坏了，他免费修了不说，还帮她送到家。张奶奶要给钱，他说：“邻里之间，这点小事不算啥。”
⑤冬天的一个晚上，我放学回家，看到他正蹲在路灯下，给一辆共享单车补胎。寒风呼啸，他的手冻得通红，却没戴手套。我问：“王大爷，这共享单车又不是个人的，您修它干啥？” 他搓了搓手，说：“万一有人急着用呢？总不能让车‘躺’在这儿呀。” 路灯的光洒在他身上，我忽然觉得，他的背好像不那么驼了。
⑥上个月，小区门口装了新的修车点，有专人值守。我以为王大爷不会再来了，可晚上路过路灯下，还是看到了他的身影。他不再修车，而是搬了个小凳子，坐在那里，看到有人路过，就笑着打招呼。有人问他为啥还来，他说：“习惯了，看着这路灯亮着，心里踏实。”
⑦后来我听说，他儿子接他去外地住，他没去。他说：“我走了，万一有人车坏了，找不到地方修咋办？这路灯下，需要一个修车匠。”
⑧如今，每当我路过路灯下，看到他坐在那里，心里就会暖暖的。他就像那盏路灯，不显眼，却在黑夜中，给需要的人带来光亮。
文章围绕 “王大爷” 写了哪几件事？请简要概括。（4 分）
第①段中 “手上布满老茧，指缝里总嵌着黑油泥” 这一细节描写有何作用？（4 分）
文中的王大爷是一个怎样的人？请结合内容分析。（4 分）
如何理解第⑧段中 “他就像那盏路灯，不显眼，却在黑夜中，给需要的人带来光亮” 这句话？（4 分）
三、写作（40 分）
从以下两个题目中任选一题作文
题目一：命题作文《在______中成长》（横线上可填 “困境”“告别”“责任” 等，需结合本单元小说人物或生活经历）
题目二：话题作文 “小说中的‘小人物’”（“小人物” 可指闰土、于勒、杜小康等，需分析其形象意义或联系现实生活）
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 600 字；（3）文中不出现真实校名、人名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（30 分）
D（3 分）（A 项 “五行” 的 “行” 读 xíng；B 项 “拮据” 的 “据” 读 jū；C 项 “牡蛎” 的 “牡” 读 mǔ）
（1）wǎng（2）bǐ yí（3）suī（4）liáo dòu（每空 1 分，共 4 分）
（1）人物 情节 环境 情节（2）鲁迅 呐喊 闰土称 “我” 为 “老爷” 第一人称（3）资本主义社会人与人之间的金钱关系 芦苇荡（每空 1 分，共 10 分）
C（3 分）（“拮据不堪” 形容经济困难，用在此处形容 “学习刻苦” 不合语境）
示例：《孤独之旅》中 “芦苇荡” 的环境描写对杜小康的成长至关重要。暴雨中的芦苇荡 “天昏地暗”“芦苇被风撅断”，营造了恶劣的生存环境，迫使杜小康直面困境；雨后天晴的 “明亮天空”，则象征他成长后的心境，环境变化推动他从胆怯走向坚强。（4 分，环境描写 2 分，对成长的作用 2 分）
（1）删去 “通过” 或 “让”（2 分）（2）将 “事迹” 改为 “形象”（2 分）（3）将 “不仅…… 而且……” 前后分句互换（改为 “闰土的变化，不仅体现了个人命运的无奈，而且反映了旧中国农村的衰败”）（2 分）
（二）阅读理解（50 分）
（一）课内小说深度阅读（18 分）
（1）暴风雨：阴沉、黑暗、猛烈（雷声轰鸣、天昏地暗）（2 分）；（2）雨后天晴：天空湛蓝、月亮明亮（2 分）。（共 4 分）
运用比喻修辞（1 分），将 “雷声” 比作 “万辆战车滚动”（1 分），生动形象地写出雷声的响亮、气势的磅礴（1 分），烘托出暴风雨来临前的紧张氛围（1 分）。（共 4 分）
行为变化：从 “忘记父亲、冒雨追鸭” 的慌乱，到 “雨后天晴静静躺着、叼着芦苇” 的平静（3 分）；心理变化：从 “面对暴风雨的胆怯”，到 “想起母亲却没哭” 的坚强，再到 “见到父亲露出孩子般胆怯却仍没哭” 的成长（3 分）。（共 6 分）
这句话是杜雍和对杜小康的身份认同与责任传递（2 分）；既提醒杜小康接受 “放鸭人” 的生活现实，也暗示他要像 “放鸭人” 一样承担责任、直面困境，标志着杜小康真正理解 “成长” 的含义（2 分）。（共 4 分）
（二）课内小说对比阅读（16 分）
甲段通过外貌描写（“灰黄的脸、很深的皱纹、开裂的手”）和语言描写（“老爷！”）刻画闰土（2 分）；乙段通过动作描写（“向旁边走了几步、瞪着眼看”）、神态描写（“脸色苍白”）和语言描写（“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”）刻画菲利普（2 分）。（共 4 分）
闰土的 “欢喜” 是因见到儿时伙伴 “我”，“凄凉” 是因生活困苦与身份隔阂（2 分）；菲利普的 “不安” 是因怀疑卖牡蛎的人是于勒，担心自己的生活受到影响，暴露对於勒的真实态度（2 分）。（共 4 分）
甲段折射出旧中国农村衰败、封建等级制度对人性的压抑（2 分）；乙段折射出资本主义社会中，金钱至上的观念扭曲了人际关系（2 分）。（共 4 分）
细节描写能刻画人物形象（如闰土 “开裂的手” 体现其劳作艰辛，菲利普 “脸色苍白” 体现其内心恐慌）（2 分）；能暗示人物命运（如闰土的 “破毡帽、薄棉衣” 暗示其贫困，于勒 “又老又脏、满脸皱纹” 暗示其落魄）（2 分）。（共 4 分）
（三）课外小说阅读（16 分）
（1）王大爷为 “我” 紧急修自行车，却不肯当场收钱；（2）王大爷免费帮张奶奶修三轮车并送回家；（3）王大爷寒风中为共享单车补胎；（4）小区装新修车点后，王大爷仍来路灯下坐着，拒绝去外地跟儿子住。（每点 1 分，共 4 分）
细节描写体现王大爷长期从事修车工作，突出他的勤劳与质朴（2 分）；为下文他熟练修车、热心助人的情节做铺垫（2 分）。（共 4 分）
王大爷是一个热心助人的人（帮 “我” 紧急修车、免费帮张奶奶修三轮车）；是一个尽职尽责的人（无论风雨都守在修车摊，为共享单车补胎）；是一个热爱故土、坚守初心的人（拒绝去外地，坚持留在路灯下）。（每点 2 分，答出两点并结合内容即可，共 4 分）
这句话运用比喻修辞（1 分），将王大爷比作 “路灯”（1 分）；既写出他像路灯一样在黑夜中默默守护小区居民（1 分），也赞美他如路灯般无私奉献、给人温暖的品质（1 分）。（共 4 分）
三、写作（40 分）
评分标准：
一等（36-40 分）：立意深刻，内容充实，紧扣单元 “小说人物成长” 或 “小人物形象” 主题，结构严谨，语言流畅，情感真挚，细节描写生动。
二等（30-35 分）：立意明确，内容具体，结合单元小说或生活事例，结构完整，语言通顺，情感真实，有一定细节。
三等（24-29 分）：立意基本明确，内容单薄，与主题关联不紧密，结构基本完整，语言基本通顺，情感较平淡。
四等（23 分以下）：立意模糊，内容空洞，偏离主题，结构混乱，语言不通顺，缺乏真情实感。
（注：字数不足、抄袭等情况，酌情降等）