甘肃省白银市景泰县第四中学八年级语文下册第10课《芙蕖》导学案（无答案）

《芙蕖》导学案
编号：8502
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学习目标：1.
流畅地朗读课文，对照课下注释和工具书准确地翻译课文，并掌握“芙蕖、颦、葩、妍、飖、袅娜、菡萏、 迨、徂、馥、殆、菅”等字的读音。2.会解释课文中的一些重点实词、虚词和句子。3.学习文章合理安排材料、运用清新生动的说明语言全面介绍事物的方法。4.赏析第二自然段，感受芙蕖的可目，更进一步理解芙蕖的可人，力争背会。学习重难点：赏析第二自然段，感受芙蕖的可目，更进一步理解芙蕖的可人，力争背会。学习方法：自主预习；合作探究式学习；讨论式学习。
【知识链接】1.莲花知识荟萃芙蕖又名莲花，荷花，芙蓉，多年水生草本植物。原产于中国根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中，叶盾状圆形，表面深绿色，花高托于水面之上果实为莲子，圆形白色坚果，莲子与藕皆能食用。2.走近作者李渔，明末清初文学家、戏曲家、戏曲理论家，原名仙侣，字谪凡，号天徒，后改名为渔，又号笠翁。人称“东方莎士比亚”。代表作有《闲情偶寄》
《笠翁十种曲》。李渔在戏曲理论方面取得了杰出的成就。《李笠翁曲话》或《笠翁剧论》，是我国最早的一部从舞台艺术角度来探讨戏剧理论的专著。
明确内容指导学法1.认真朗读课文，达到语句流利顺畅。2.
译文提示：（1）方法：增、删、调、换、留。（2）结合课下注释和工具书。（3）标记不懂的词句课内小组合作完成。3.重点字词和语句的翻译要做到脱离课本自主进行。
自主预习案（整体感知课文，扎实掌握字音，知道重点词语和句子的翻译）1.给下列加点的字注音。芙蕖（
）
效颦（
）
葩（
）
妍（
）
飘飖（
）
袅娜（
）
菡萏（
）
迨（
）
徂（
）
馥（
） 殆（
）
草菅（
）其命2.自主翻译课文，贯通文意。3.解释下列重点实词。可人：
备：
逸致：
可口：
可目：
可鼻：
飘摇：
袅娜：
娇姿欲滴：
应得之姿：
无罪：
安身立命：
草菅其命：4.翻译重点句子。（1）以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。
（2）及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。
（3）有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿。
（4）在花为分内之事，在人为应得之资者也。（5）亭亭独立，犹似未开之花。
（6）避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。（7）种植之利有大于此者乎？
（8）无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。
（9）有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短。
（10）殆所谓不善养生而草菅其命者哉。
个性修改预习检测案1.诵读课文，给下列难读的字词的字音。蕃
（
）
淤（
）泥
洗濯（
）
鲜有闻（
）
亵玩
（
）
焉（
）
噫（
）
蔓（
）
2.解释下列黑体字在句子中的意思。可爱者甚蕃（
）
出淤泥而不染（
）
香远益清（
）
亭亭净植（
） 濯清涟而不妖（
） 不可亵玩焉（
陶后鲜有闻（
）同予者何人？（
）花之隐逸者（
）
花之君子者
（
）陶后鲜有闻（
）3.作者写了几种花，摘抄出具体描绘、议论、抒情的语句。合作探究案1.请同学们找出直接描写莲花的句子。2.作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？你读了作者描写莲 3.你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？4.作者对这三种花的态度又是怎样的呢？5.周敦颐爱莲因为什么？《爱莲说》属于什么文体？用了什么写作手法？
互动策略展示方案1.小组活动时紧扣课文中的总领句、中心语句、重点词语和语段进行赏析。2.展示要自信大胆，不重复他人语句，注重小组配合，语言流利，紧扣重点，做到展示迅速、有序。
合作探究案（整体品味课文的重点语句，理解作者写作意图，品味清新生动的说明语言特色）1.对本文重点字词解释的积累。2.本文从哪几方面介绍了芙蕖的“可人”之处？3.作者在介绍芙蕖的“可目”时采用了什么说明顺序？4. 朗诵花开之前、花开之时、花开之后的语句，找出你认为描写荷花最传神的一两个词句，先翻译该词句，再用优美的语言描绘出芙蕖的美姿。（在描绘芙蕖美姿时，可用形象的比喻，可谈自己的感受，也可以引用诗句）
总结规律提高技能作者喜爱芙蕖，种植芙蕖，芙蕖却旱死。
拓展提升案背诵《芙蕖》可赞和、可叹的语段，感受作者此时的心情。
能力培养检测学情
当堂检测1.检测学生对《芙蕖》重点段落的背诵。2.结合板书对本节课的学习内容进行总结。
课后反思文言文的学习要做到字字落实，句句贯通。文言文的学习朗读是重点。