第6课 春秋争霸
一、选择题
1、“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一时期政治局面的描述 （ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
2、孔子根据鲁国的历史编写了《春秋》后就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于（ ）
A．公元前475年 B．公元前476年
C．公元前771年 D．公元前770年
3、河南洛阳是著名的古都，下列朝代曾以它做为都城的是 （ ）
A．夏朝 B．西周 C．春秋 D．西汉
4、春秋时期，第一位君主是 （ ）
A．周文王 B．周武王 C．周幽王 D．周平王
5、春秋时期，第一个当上霸主的是 （ ）
A．齐桓公 B．宋襄公 C．晋文公 D．秦穆公
6、齐桓公即位以后，不计较个人恩怨，用以为相的是他的宿敌 （ ）
A．伊尹 B．姜尚 C．管仲 D．鲍叔牙
7、以下内容和管仲改革无关的是 （ ）
A．改革币制 B．改革内政 C．发展和平 D．改革军制
8、决定晋文公成为中原霸主的战争是 （ ）
A． 城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战
9、城濮之战中交战的双方是 （ ）
A．齐楚 B．晋楚 C．吴越 D．吴楚
10、楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重，表现了 （ ）
A．他比较喜欢九鼎 B．他想按照王宫的九鼎进行仿做
C．九鼎是诸侯能够争霸的必需品 D．他想夺取周王权力
11、 成语“一鸣惊人”“问鼎中原”显示了下更哪一个诸侯王的野心 （ ）
A．齐桓公 B．楚庄王 C．晋文公 D．宋襄公
12、春秋末期，吴王阖闾改革内政，使吴国实力大大增强，他任用著名的军事家是（ ）
A．管仲 B．孙武 C．孙膑 D．伍子胥
13、春秋时期，最后一位霸主是 （ ）
A．晋文公 B．楚庄王 C．阖闾 D．勾践
14、春秋时期最显著的政治特点是 （ ）
A．霸主尊王攘夷，扶助弱小 B．王室衰微，诸侯争霸
C．争霸战争激烈，分裂趋势加强 D．弱小诸侯依赖周天子
15、下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是 （ ）
A．春秋是东周王朝的一个分期
B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年
C．春秋时期天子的权威一落千丈
D．春秋时期“霸主”取代了周天子
16、关于春秋争霸战争，下列说法错误的是 （ ）
A．争霸的背景是周王室衰微
B．争霸的目的是为了维护周天子的威信
C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治、经济特权
D．争霸的结果给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家
17、齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了 （ ）
A．这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护
B．周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君
C．这两个诸侯国有很大的地位
D．他们的霸主地位得到了周天子的确认
18、齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的原因在于 （ ）
A．以“尊王攘夷”为号召 B．周天子派人参加会盟
C．齐桓公本人的威信和能力 D．管仲的改革壮大了力量
19、史书记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来。继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物好办丧事，此事说明东周初年 （ ）
A．周天子在经济上依附于强大的诸侯国
B．周天子已不能对各诸侯国发号施令
C．诸侯成为霸主，开始左右周天子
D．诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务
20、“中兴之主、五霸之首”应指的是下列春秋时期的哪位霸主 （ ）
A．齐桓公 B． 楚庄王 C．晋文公 D． 宋襄公
21、据《史记》记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨，“苦思焦思，置胆于座，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”这位国君是 （ ）
A．吴王夫差 B．齐桓公 C．楚庄王 D．越王勾践
二、综合题
22、阅读下列材料
材料一：子玉怒，从晋师，晋师退。军吏曰：“以君避臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎？无楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。”
材料二：楚穆王之子，公元前614年继位。登位三年，不发号令，终日郊游围猎，沉缅声色，并下命：“有敢谏者，死无赦！”大夫伍参冒死进谏，逢庄王左抱郑姬，右抱越女，坐钟鼓之间。伍参请猜谜语“有鸟止于阜，三年不飞不鸣，是何鸟也？”庄王答：“三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人！”
请回答：
（1）两则材料反映了春秋时哪两位霸主的争霸情况？
（2）请你指出两则材料中所包含的成语典故。并试着解释出成语的含义来。
（3）这两位霸主的争霸战争都经历了一次重要的战役，请你分别说出这两个战役的地点来。
（4）有关这两位霸主，试着通过网络或相关资料再写出一些成语典故。（至少两个）
23、按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是 （ ）
①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟
A．③①②④B．④②①③C．①②③④D．②③④①
24、春秋时期，齐、晋两国能够迅速强大的共同原因是 （ ）
①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤
25、下列春秋时期的成语与人物对应错误的一项是 （ ）
A．退避三舍——晋文公B．楚庄王——一鸣惊人
C．吴王夫差——问鼎中原D．勾践——卧薪尝胆
26、阅读下列材料
平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。
请回答：
（1）“平王立，东迁于洛邑”是在哪一年，标志着哪一时期的开始？
（2）材料反映了当时什么样的情况？
（3）“政由方伯（指诸侯）”，请你举出五个具体的例子。
（4）请你试着分析一下“诸侯强并弱”所产生的影响是什么？
27、阅读下列材料
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
材料二：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。
——孔子
请回答：
（1）“管仲相桓公”发生在什么时候？这一时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？
（2）材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的？
（3）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事？“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？请结合实例说明。
（4）通过齐桓公称霸的事件，从中你能提到哪些启示？
三、探究题
28、《史记》记载：在春秋时期的争霸中，越国曾被吴国打败，被扣留在吴国多年，后来才返回越国。他忍辱负重，总结教训，下决心要让越国振兴起来。勾践亲自到田里耕作，吃简单的饭食，穿粗麻布衣服。相传，他还在座位帝县挂一只苦胆，经常尝尝胆的苦味，并问自己：“勾践，你忘记战败的耻辱了吗？”他动员全国百姓加紧生产，重新组织和训练军队，任用贤才协助他治理国家。经过十年多的磨砺之后，他抓住一个好的时机，大举进攻吴国的都城。越国终于灭掉了吴国，吴王夫差自杀。
请回答：（1）此材料及图片，介绍了哪一个成语典故？
（2）你认为“卧薪尝胆”这个成语同历史真实有没有出入？
（3）根据材料总结出越王勾践都采取了哪些措施来治理国家？
（4）他抓住一个好的时机指的是什么？
（5）越王勾践的成功给我们什么启示？
参考答案
一、选择题
1、D 2、D 3、C 4、D 5、A 6、C 7、A 8、A 9、B 10、D 11、B 12、B 13、D
14、B 15、D 16、B 17、D 18、D 19、A 20、A 21、D
二、综合题
22、（1）晋文公和楚庄王。（2）退避三舍和一鸣惊人。退避三舍，意思是后退九十里，比喻对人让步，不敢与争。一鸣惊人，比喻平时没有突出的表现,突然做出惊人的成绩。（3）城濮和邲（4）老马识途和问鼎中原
23、B 24、B 25、C
26、（1）公元前770年，春秋的开始。
（2）反映了当时周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。（3）齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。（4）春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难。但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，加快统一的步伐，促进了民族融合。
27、（1）春秋时期。因为周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。（2）改革内政，发展生产，同时改革军制，组建强大的军队。（3）公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派人送去礼物表示慰问，齐桓公成为霸主。得益于“尊王攘夷”的策略，即尊敬周王和阻止周边民族对中原侵犯的旗号，团结一些诸侯国，在北方阻止了山戎和北狄对中原的侵扰；在南方出兵阻止了楚军的北进。（4）启示：一个国家要利用其有利的地理条件并抓住机遇，实行改革，实现富强，改革是强大的根本，而尊重知识和人才是强盛的必要条件。
三、探究题
28、（1）卧薪尝胆（2）同历史真实有出入。真实历史是越王勾践每到吃饭时，都要尝尝胆的苦味，以激励自己，而没有卧薪。（3）动员全国百姓加紧生产，重新组织和训练军队，任用贤才协助他治理国家。（4）吴王夫差在中原会盟诸侯内部空虚的时机，袭击吴国。（5）要成为霸主就必须改革内政，发展军事，增强国力；统治者必须勤于政事，与民休息，赢得民心等。
《春秋争霸》教学设计
【课程标准】
知道春秋争霸的史实。
【教学目标】
［识记与理解］：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
［能力与方法］：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。
［情感、态度与价值观］：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】
重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的原因则是本课的难点。
【教学过程】
一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。 回忆，为学习打下基础
二、春秋五霸
1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。 本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。
这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？
三、齐桓公首霸
1、看地图。“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？引导学生阅读教材，有何感想。
3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化？由这种变化你想到了什么？
4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学生看书解决。
训练识读历史地图。
培养学生从史料中提取有效信息。
对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。
培养综合概括能力。
四、晋楚争霸
阅读，找出 “晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关？第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢？哪些成语与楚庄王称霸有关。 简略处理。
学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。
体现什么智慧？
五、吴越争霸
1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？
2、越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的？与之相关的成语你知道哪些？勾践称霸对你有何启示？
学生阅读教材，整理出答案来，互相补充。
六、小结：学生小结本课的内容。
问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。
训练学生综合历史的能力学习历史，联系古今。
七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。
