跨学科主题活动-教学设计（表格式） -2025-2026学年六年级上册《信息科技》（西师大版）

六年级上册 跨学科主题活动 教学设计
年级 六年级 单元/主题 跨学科主题活动
课名 小型智能植物种植系统
一、教学建议
1.教学时长建议 2 课时
2.教学目标 本课的主要教学目标是： 1.学习智能种植系统的概念； 2.学习种植系统的重要性，了解种植系统在我国的应用； 3.设计智能种植系统，了解种植系统在实际生活中的应用。
3.教学设计建议 教学设计建议如下： 1.根据需求分析，结合劳动和科学课程的相关知识，可知智能种植系统是运用人工智能技术和各种控制系统，对植物种植进行精准化的管理与控制，实现科学种植的系统。 2.智能种植系统的设计与应用，是以我们生活的环境为基础，为植物提供光、空气、水、适宜的温度等基本条件，完成智能种植系统中对不同条件参数的逻辑判断、条件优化和反馈。
4.教学方法建议 在学习引入方面，教师应该结合教材中呈现的情景，表达“过程与控制 ”模块的学习和实践，与实际生活密不可分，而生活中的生产劳动和对生命系统的了解同样与我们的生活联系紧密。 在新知学习方面，对于“智能种植系统 ”的知识内容，建议教师结合当前我国种植系统的现状，从中了解“ 自主可控 ”，认识“ 自主可控的重要性 ”，接着帮助学习者了解智能种植系统，并引导设计并应用智能种植系统。 在“项目探究 ”方面，在体验和了解了相关智能种植系统的知识后，请同学们以小组为单位，对智能种植系统的构成与功能进行方案设计，具体任务包括以下四个方面： 任务 1：确定植物智能种植系统所需要硬件，规划制作过程； 任务 2：获取植物生长环境中的相关参数； 任务 3：计算获取的环境参数； 任务4：系统输出及反馈环节设计
二、补充知识
对应教材内容（对教材中何处内容的补充） 知识内容 智能种植系统的设计与应用
补充内容 随着科技的不断进步，智能种植系统已成为现代农业发展的重要趋势。该系统结合了物联网、大数据、人工智能等前沿技术，为农作物的生长提供了精准化的管理和控制。 在智能种植系统中，传感器被广泛应用于监测土壤湿度、温度、光照等关键参数。这些数据被实时传输到云端，并通过大数据分析为农民提供决策支持。此外，系统还能根据作物的生长需求，智能调节灌溉、施肥等作业，确保作物在最佳环境下生长。 同时，智能种植系统还具备远程监控和管理的功能。农民可以通过手机或电脑随时随地查看作物的生长情况，及时调整管理策略。这不仅提高了管理效率，还降低了劳动力成本，为现代农业的可持续发展注入了新的动力。
补充知识来源（提供网站链接或按参考文献格式提供） 网站链接： https://tv./v/dXMvMzQ2NjQyMTEzLzQ1NjY5NDIxMC5zaHR tbA==.html
三、项目探究解答参考
探究项目：搭建小型智能植物种植系统 任务 1：植物应该如何种植？植物对环境中的光、空气、水、温度等有哪些要求？如何才能自动控制光照强度、湿度、温度等环境条件，实现智能养殖 植物智能种植系统的优缺点？ 植物的种植过程需细致入微，它们对环境的各种要素都有特定要求。光、空气、水和温度是影响植物生长的关键因素。光照强度直接影响植物的光合作用，而空气中的二氧化碳浓度则影响呼吸作用。水分和温度则关系到植物的生长速度和健康状况。 实现智能养殖的关键在于利用先进的传感技术和自动化控制系统，来自动调节光照强度、湿度和温度等环境条件。通过精确的数据分析和智能算法，系统可以实时监测植物的生长状态，并自动调节环境条件以满足植物的生长需求。 植物智能种植系统的优点明显。它能大大提高种植效率，减少人力成本，同时还能提供更加稳定和适宜的生长环境，从而增加植物的产量和质量。然而，它也存在一些缺点，如系统成本较高，维护复杂，以及可能存在的技术故障等。因此，在选择和使用智能种植系统时，需要综合考虑各种因素，权衡利弊。 展示分享：通过文档或思维导图的形式，将小组的植物智能种植系统的构建情况在班级中进行展示分享，并根据大家的意见，在下框中记
录优化措施与心得体会。 我们小组精心制作了详细的文档和思维导图，以全面展示植物智能种植系统的构建过程与成果。在班级分享会上，我们向同学们详细介绍了系统的设计理念、功能特点以及实现过程。同学们对我们的系统表示了浓厚的兴趣，并提出了许多宝贵的建议。 经过认真整理，我们记录下以下优化措施与心得体会：一是可以进一步完善系统的数据分析和反馈机制，以更好地指导植物生长；二是可以考虑引入更多的智能化设备，提升系统的自动化程度；三是要注重系统的实用性和易用性，确保用户能够轻松上手并享受智能种植的乐趣。 通过这次分享活动，我们深刻体会到了团队合作的重要性，也认识到了不断学习和改进的必要性。我们将继续努力，不断优化植物智能种植系统，为推广智能农业贡献我们的力量。