(共32张PPT)
13.煤、石油和天然气
六年级上册第四单元
人教鄂教版
目录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
研讨与拓展
4
回顾与练习
5
总结与评价
科学观念:理解煤、石油、天然气的形成过程,明确它们是由古代生物经漫长地质作用形成的不可再生能源,知晓煤、石油、天然气在生活中的广泛用途,认识其对人类能源供应和工业发展的重要性 。
科学思维:通过观察图片、分析形成过程,培养逻辑推理能力,梳理能源形成的因果关系,对比煤、石油、天然气的形成与用途,提升归纳概括思维,理解能源特性与价值 。
探究实践:经历“推测形成-验证过程-查阅资料-思考应对”的探究链,掌握科学推测、资料收集与分析的方法,在探究中提升解决问题和团队协作能力 。
态度责任:认识不可再生能源的有限性,增强节约能源、开发新能源的责任感,感受自然演化的神奇,树立可持续发展观念,培养尊重科学规律的态度。
核心素养
1.情境与问题
学习任务
聚焦
煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。
聚焦
它们大多深埋在地下,部分裸露在地表,它们是怎样形成的?
抽油机是开采石油等矿产能源的一种机器设备。
2.探索与发现
学习任务
探索一:推测煤的形成过程
探索
小组讨论:煤可能由什么形成?经历了哪些变化?
先仔细观察煤的特征,再思考推测。
探索
观察煤,记录你观察到的特点
呈现色或深褐色,少数偏灰黑色、
不规则形状的固体、表面凹凸不平,一层一层,可以燃烧
探索
煤为什么是一层一层的?煤的形成与什么有关?
探索
煤为什么是一层一层的?科学家推测的过程你认同吗?
探索
探索二:探究石油、天然气的形成
分组研讨 :石油、天然气形成与煤有什么异同?
观察图片,找找天然气和石油在哪里?说说你的发现。
探索
观看视频,梳理石油、天然气形成的特点。
探索
能源矿产 不同点 相同点
煤
石油 天然气 固体,由古代植物形成
液体,由古代海洋生物形成
液体,由古代海洋生物形成
都是重要能源;
形成过程都与
亿万年前的生
物有关。
总结:这些能源矿产在形成上有什么共同点和不同点。
思考:它们的形成与太阳能有什么关系。
探索
煤、石油、天然气形成的都依赖古代生物、经过了漫长地质时间、同时不可再生 。
因为煤、石油、天然气来自于远古的植物和动物,最根本的来源是植物的光合作用,而光合作用就是用二氧化碳和水在光的作用下形成有机物的。因此,实际上是将光能即太阳能转化为化学能。
探索
探索三:思考能源危机应对
煤、石油、天然气是目前人类使用的主要能源,它们的储量有限。
探索
煤、石油、天然气三种能源矿产可被利用的年限
如果有一天这些能源矿产被开采完了,人类应当怎样应对能源危机?
探索
煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间,经过人类开采利用后,在相当长的时期内不可能再生,属于不可再生资源。因此,我们需要:
(1)节约能源,提高能源利用率。
(2)开发新能源是解决能源危机的重要途径。太阳能、地热能、风能、海洋能以及生物能等存在手自然界中的能源被称为“可再生能源”。
3.研讨与拓展
学习任务
研讨一:
研讨
阅读课本49页,说一说煤、石油在生活中的用途。
研讨
研讨二:
研讨
你知道什么是碳中和吗?它与煤、石油、天然气有什么关系?
4.回顾与学习
学习任务
回顾
1.形成过程:煤由古代植物经沉积埋藏、高温高压形成;石油、天然气多由古代海洋生物经地质作用形成,均需漫长时间,属于不可再生能源 。
2.共同特点:依赖古代生物固定的太阳能,形成周期极长,储量有限,不可再生 。
3.用途广泛:除能源供应,还用于制造塑料、药品、合成纤维等工业产品,与生活密切相关 。
4.能源危机应对:需节约现有能源(提高利用效率、减少浪费 ),开发新能源(太阳能、风能等可再生能源 ) 。
一、选择题。
练习
1.煤主要由( )形成。
A. 古代动物B. 古代植物C. 岩石变质D. 海洋生物
2.下列属于不可再生能源的是( )
A. 太阳能B. 风能C. 石油D. 水能
3.石油、天然气与煤形成的共同特点是( )
A. 都由古代植物形成B. 都需漫长地质时间C. 都在海洋环境形成D. 都能快速再生
4.应对能源危机,合理的做法是( )
A. 加大不可再生能源开采B. 完全依赖新能源
C. 节约能源并开发新能源D. 忽视能源问题
5.下列物品与煤、石油加工无关的是( )
A. 塑料水杯B. 纯棉毛巾C. 药品胶囊D. 汽车燃油
C
B
B
B
C
二、填空题。
练习
1.煤、石油、天然气是由古代______经______作用形成的不可再生能源。
2.煤的形成与古代_______密切相关,石油、天然气多与古代________有关。
3.不可再生能源的特点是形成时间____,____________再生。
4.应对能源危机,要__________现有能源,________新能源。
5.煤和石油除作能源,还可加工成__________、____________________________等产品(举两例 )。
答案:塑料;药品(或合成纤维、染料等 )。
植物
生物
长
节约
塑料
地质
海洋生物
药品(或合成纤维、染料等 )
开发
难以(不可)
三、综合题。
练习
1.调查家庭中 “来自煤、石油加工的物品”,列举 3 种并说明节约使用它们与能源保护的关系。
2.设计一条 “节约能源” 宣传标语,并说明理由。
示例:①塑料盆(石油加工 ),节约使用减少石油消耗;②药品(石油化工 ),合理用药避免浪费,间接节约能源;③汽车燃油(石油制品 ),少开车省油,缓解石油消耗压力 。
例:“节约能源,守护未来”,理由:能源有限,节约能延缓危机,保障后代发展 。
5.总结与评价
学习任务
总结
煤、石油和天然气
形成过程
能源危机与应对
节约
开发新能源
特点
不可再生
用途广
古代生物
地质作用
土地资源 矿产资源
水资源 气候资源
生物资源
科学态度
合作学习
评价
调查研究
作业
选做(二选一)
1.能源追踪小侦探:
调查家中 1 天使用的能源(煤、石油、天然气相关 ),绘制 “能源使用流程图”(如汽油→汽车行驶 ),分析消耗环节 。
2.新能源资料卡制作:
查阅太阳能、风能等新能源资料,制作图文并茂的资料卡,在班级展示 。
感谢您的聆听
THANKS
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