统编版语文三年级上册 第三单元 习作：续写故事 同步练习 含答案

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习作：续写故事
一、审题精准练——明确习作方向
1. 观察课本中与本次习作相关的三幅插图，补全信息，完成审题。
第一幅图：同学们围坐在一起，讨论______的经历，有人说“我上个生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕”，有人说“我生日那天，爸爸带我们去了游乐园”。
第二幅图：李晓明站在一旁，低着头，小声嘀咕：“______”，脸上满是失落。
第三幅图：几位同学悄悄商量，眼神里满是计划，他们打算______。
2. 根据插图内容和审题要求，判断下列不属于本次习作核心内容的是（ ）
A. 详细描写同学们讨论如何给李晓明准备生日的过程
B. 具体刻画李晓明收到生日惊喜时的神态、语言和动作
C. 重点讲述李晓明的爸爸妈妈在外地工作的日常经历
D. 生动展现同学们和李晓明一起过生日的热闹场景
二、选材筛选练——确定写作内容
1. 下列材料中，适合作为本次习作续写情节的打“√”，不适合的打“×”。
（1）班长组织同学分工：有的负责用彩纸装饰教室，有的负责准备生日贺卡，有的负责联系老师帮忙保密。（ ）
（2）李晓明提前知道了同学们的计划，故意装作不知道，想给大家一个“反惊喜”。（ ）
（3）同学们凑钱买了一个印着“小明生日快乐”的蛋糕，还在蛋糕上插了和李晓明年龄一样的蜡烛。（ ）
（4）隔壁班的同学听说后，也来围观李晓明的生日会，现场变得混乱起来。（ ）
2. 从上述适合的材料中，选择你最喜欢的两个，说明选择理由。
材料（ ）：理由________________________________________________
材料（ ）：理由________________________________________________
三、构思梳理练——搭建写作框架
1. 填写思维导图，梳理续写故事的思路。
故事要素 具体内容
故事标题 示例：《特别的生日会》
开头 承接插图内容，写李晓明因爸妈不能陪自己过生日而难过，同学们发现后悄悄商量计划
中间（核心情节） ①______②______③______
结尾 写李晓明的感受和同学们的心情，点明故事主题
2. 按照故事发展顺序，给下列情节排序（填序号）。
（ ）李晓明推开教室门，看到满室的装饰和生日蛋糕，愣住了。
（ ）同学们分工合作，利用课间时间偷偷布置教室，准备生日惊喜。
（ ）李晓明小声说出自己的生日愿望，吹灭了蜡烛，和大家分享蛋糕。
（ ）大家齐唱生日歌，把李晓明拉到蛋糕前，祝他生日快乐。
（ ）课间，小红和小刚看到李晓明的失落，决定牵头给李晓明过一个生日。
四、表达实践练——丰富写作细节
1. 运用提示的词语和句型，描写同学们布置教室的场景。
提示词语：吹气球、贴彩带、画黑板报、搬桌子（动作）；认真、专注、兴奋（神态）
提示句型：有的……有的……有的……
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2. 聚焦李晓明收到惊喜的瞬间，通过神态、语言、动作描写，展现他的心情变化。
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3. 给故事添加一个温暖的小细节（如一张特别的贺卡、一句暖心的话），让情节更生动。
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习作：续写故事同步练习答案
一、审题精准练
1. 自己过生日；我生日快到了，可爸爸妈妈在外地工作，回不来；给李晓明准备一个生日惊喜
2. C
二、选材筛选练
1. （1）√ （2）√ （3）√ （4）×
2. 示例：
材料（1）：理由：能体现同学们的分工协作，让准备过程更具体真实
材料（3）：理由：细节丰富，蛋糕上的文字和蜡烛数量能突出同学们的用心
三、构思梳理练
1. 中间（核心情节）：①课间同学们分工布置教室，有的吹气球，有的画黑板报；②班长借故将李晓明带出教室，避免他提前发现；③李晓明回到教室，同学们送上蛋糕和祝福
2. 3 2 5 4 1
四、表达实践练
1. 示例：课间十分钟，教室里热闹极了！同学们都在为李晓明的生日会忙碌：有的踮着脚吹彩色气球，脸憋得通红；有的踩着椅子贴闪亮的彩带，眼神专注；有的趴在黑板前画生日主题画，手里的粉笔飞快舞动。大家都想把教室布置得漂漂亮亮的。
2. 示例：李晓明推开门，看到满教室的气球和发光的彩带，眼睛一下子睁大了，手里的书包“啪”地掉在地上。当大家喊出“生日快乐”时，他嘴角微微颤抖，眼圈慢慢红了，声音有些哽咽：“你们……你们怎么知道我的生日？”
3. 示例：小刚从书包里拿出一张画着“一家人”的贺卡，笑着递给李晓明：“这是我画的，虽然你爸妈不在，但我们都是你的家人！”李晓明接过贺卡，轻轻摸了摸画中的小人，露出了笑容。
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