甘肃省白银市景泰县第四中学七年级语文下册第11课《愚公移山》导学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 甘肃省白银市景泰县第四中学七年级语文下册第11课《愚公移山》导学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-02 07:34:04 | ||
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文档简介
《愚公移山》导学案
编号：82019
编制：
使用：
组长签名：
审批：
使用时间：5月18日
学习目标：
1.
培养学生借助工具书和注释解释
词、难句。要注意一词多义、通假字。
2.
通过分析移山的困难和众人的态度来感悟
愚公的精神
3.辨析愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义
预习导航1.阅读语配P80导航塔，了解作者相关内容。2.自读课文，看注释或查字典正音。3.
用三行批注法翻译全文。4.
整理文中的通假字、古今异义字、词性活用、一词多义（且、之、其、以、而、焉等）。预习检测给下面划横线的字注音。（每空1分，共9分） 仞（
）
惩山北之塞（
）（
）
出入之迂也（
）
荷担者三夫（
）
始龀（
）
汝（
）
无穷匮也（
）
一厝雍南（
）
2.翻译下列句子。（每句2分，共8分）
（1）何苦而不平？
（2）寒暑易节，始一反焉。
（3）甚矣，汝之不惠。
（4）汝心之固，固不可彻。
3.找出下面的通假字并解释。（每句2分，共8分）
（1）始一反焉（
）
冀之南，汉之阴，无陇断焉。（
）（3）河曲智臾亡以应（
）
（4）一厝朔东（
）
个性修改
教学流程第一课时学生主持开课并组织同学完成预习检测①由学生运用精彩的语言导入新课；②主持学生和全班互动完成字词正音、寓言概念及课文朗读。2.教师宣布学习要点⑴学习目标①朗诵全文，疏通文意；②通过分析移山的困难和众人的态度来感悟愚公的精神；⑵学习的问题：见合作探究题1和题23.学生活动⑴学生自读思考问题；⑵小组合作研讨上述问题；⑶分工展示问题：1-4组依次展示回答；5-8组依次补充回答；9-12组依据回答完成板书；13-14组总结本节内容；学生自由质疑或拓展对问题的回答；4.教师点拨根据学生的质疑，师生共同修改板书，并补充学生回答问题的不足。5学生总结本节课内容6.教师布置作业⑴收集一些不畏困难，持之以恒的名言和故事各2则；⑵背诵全文 第二课时
学生主持开课①由学生运用精彩的语言导入新课；②主持学生和全班互动完成对上一节课内容的回顾。2.教师宣布学习要点⑴学习目标①朗诵全文，疏通文意；②通过辨析来理解感悟愚公的精神；⑵学习的问题：见拓展提升题1和题2（注：要求学生以小组为单位自选一个问题，按照“表态+观点+引述课文原文和分析+引述课文原文和分析+引述名言和故事+小结”进行辨析陈述。）3.学生活动⑴学生自读思考问题；⑵小组合作研讨上述问题；⑶分工展示问题：5-14组依次展示回答；1-4组依据回答完成板书；1-4组总结本节内容；学生自由质疑或拓展已问题的回答；4.教师点拨根据学生的质疑，师生共同修改板书，并补充学生回答问题的不足。5学生总结本节课内容6.布置作业⑴读《愚公移山》有感；⑵背诵全文及作业案附：教师课堂板书提示第一课时
重点词
态度
困难
重点词其妻
两山家人
愚公遗男
愚公移山
人数智叟
工具蛇神
路途玉帝第二课时
观点
观点
愚公
愚公智叟
该不该谁智
移山
合作探究分别朗读反应移山五个方面困难的原句然后概括，再逐句翻译，并指出需要重点注意的字词解释；分别朗诵每个人对愚公移山的态度或反应的句子，然后翻译每个句子，并指出需要重点注意的字词解释，最后用一个词概括每个人的态度，.
拓展提升1愚公移山能成功吗，智叟
“智”吗？2.愚公该不该移山 在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神
作业练习1.愚公移山的原因是什么？2.用原文回答问题：对于愚公移山的决定，其妻的态度是____________；在移山过程中，其邻人的态度是__________________________；智叟的态度是：____________________。
文中刻画智叟和愚公两个人物，主要运用了___________的人物描写方法。
4.“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的话很相似，那么，“其妻”和“智叟”对愚公移山的态度是否相同？
5.选文中愚公相信能搬走大山的理由是（用原文回答）_________
。
6.选出与本文的意思不相符合的一项（
）
A．愚公决定移山，得到了全家人的支持。B．愚公一家排除困难，决心移山。
C．愚公移山，得到了邻人的帮助。
D．愚公虽有移山的决心，却无具体的办法和行动。
7.课文第三段说“帝感其诚”，所谓“诚”指的是___________________________。8.文中用天神搬走大山作结局的作用是______________________________________。
教学反思
成功之处：1.两堂课教与学内容充实，有充分培养了学生的语言组织能力和多向思维2.课堂流程紧凑，小组活动组织有序，做到了活而不不乱；3.全体学生都得到了充分展示，且在活动中体验到了学习的愉悦；4.学生根据提示板书基本到位，总结到位。
不足之处：1.个别学生翻译字词还从在不准确的现象，说明个别组长还落实不够；2.在引述事例时，学生还存在啰嗦和不到位的现象；3.课文背诵并没有全部完成，还需课下督促检查。
编号：82019
编制：
使用：
组长签名：
审批：
使用时间：5月18日
学习目标：
1.
培养学生借助工具书和注释解释
词、难句。要注意一词多义、通假字。
2.
通过分析移山的困难和众人的态度来感悟
愚公的精神
3.辨析愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义
预习导航1.阅读语配P80导航塔，了解作者相关内容。2.自读课文，看注释或查字典正音。3.
用三行批注法翻译全文。4.
整理文中的通假字、古今异义字、词性活用、一词多义（且、之、其、以、而、焉等）。预习检测给下面划横线的字注音。（每空1分，共9分） 仞（
）
惩山北之塞（
）（
）
出入之迂也（
）
荷担者三夫（
）
始龀（
）
汝（
）
无穷匮也（
）
一厝雍南（
）
2.翻译下列句子。（每句2分，共8分）
（1）何苦而不平？
（2）寒暑易节，始一反焉。
（3）甚矣，汝之不惠。
（4）汝心之固，固不可彻。
3.找出下面的通假字并解释。（每句2分，共8分）
（1）始一反焉（
）
冀之南，汉之阴，无陇断焉。（
）（3）河曲智臾亡以应（
）
（4）一厝朔东（
）
个性修改
教学流程第一课时学生主持开课并组织同学完成预习检测①由学生运用精彩的语言导入新课；②主持学生和全班互动完成字词正音、寓言概念及课文朗读。2.教师宣布学习要点⑴学习目标①朗诵全文，疏通文意；②通过分析移山的困难和众人的态度来感悟愚公的精神；⑵学习的问题：见合作探究题1和题23.学生活动⑴学生自读思考问题；⑵小组合作研讨上述问题；⑶分工展示问题：1-4组依次展示回答；5-8组依次补充回答；9-12组依据回答完成板书；13-14组总结本节内容；学生自由质疑或拓展对问题的回答；4.教师点拨根据学生的质疑，师生共同修改板书，并补充学生回答问题的不足。5学生总结本节课内容6.教师布置作业⑴收集一些不畏困难，持之以恒的名言和故事各2则；⑵背诵全文 第二课时
学生主持开课①由学生运用精彩的语言导入新课；②主持学生和全班互动完成对上一节课内容的回顾。2.教师宣布学习要点⑴学习目标①朗诵全文，疏通文意；②通过辨析来理解感悟愚公的精神；⑵学习的问题：见拓展提升题1和题2（注：要求学生以小组为单位自选一个问题，按照“表态+观点+引述课文原文和分析+引述课文原文和分析+引述名言和故事+小结”进行辨析陈述。）3.学生活动⑴学生自读思考问题；⑵小组合作研讨上述问题；⑶分工展示问题：5-14组依次展示回答；1-4组依据回答完成板书；1-4组总结本节内容；学生自由质疑或拓展已问题的回答；4.教师点拨根据学生的质疑，师生共同修改板书，并补充学生回答问题的不足。5学生总结本节课内容6.布置作业⑴读《愚公移山》有感；⑵背诵全文及作业案附：教师课堂板书提示第一课时
重点词
态度
困难
重点词其妻
两山家人
愚公遗男
愚公移山
人数智叟
工具蛇神
路途玉帝第二课时
观点
观点
愚公
愚公智叟
该不该谁智
移山
合作探究分别朗读反应移山五个方面困难的原句然后概括，再逐句翻译，并指出需要重点注意的字词解释；分别朗诵每个人对愚公移山的态度或反应的句子，然后翻译每个句子，并指出需要重点注意的字词解释，最后用一个词概括每个人的态度，.
拓展提升1愚公移山能成功吗，智叟
“智”吗？2.愚公该不该移山 在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神
作业练习1.愚公移山的原因是什么？2.用原文回答问题：对于愚公移山的决定，其妻的态度是____________；在移山过程中，其邻人的态度是__________________________；智叟的态度是：____________________。
文中刻画智叟和愚公两个人物，主要运用了___________的人物描写方法。
4.“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的话很相似，那么，“其妻”和“智叟”对愚公移山的态度是否相同？
5.选文中愚公相信能搬走大山的理由是（用原文回答）_________
。
6.选出与本文的意思不相符合的一项（
）
A．愚公决定移山，得到了全家人的支持。B．愚公一家排除困难，决心移山。
C．愚公移山，得到了邻人的帮助。
D．愚公虽有移山的决心，却无具体的办法和行动。
7.课文第三段说“帝感其诚”，所谓“诚”指的是___________________________。8.文中用天神搬走大山作结局的作用是______________________________________。
教学反思
成功之处：1.两堂课教与学内容充实，有充分培养了学生的语言组织能力和多向思维2.课堂流程紧凑，小组活动组织有序，做到了活而不不乱；3.全体学生都得到了充分展示，且在活动中体验到了学习的愉悦；4.学生根据提示板书基本到位，总结到位。
不足之处：1.个别学生翻译字词还从在不准确的现象，说明个别组长还落实不够；2.在引述事例时，学生还存在啰嗦和不到位的现象；3.课文背诵并没有全部完成，还需课下督促检查。