第 1 课“算法初体验”-教学设计（表格式） -2025-2026学年五年级上册《信息科技》（西师大版）

第 1 课“算法初体验”教学设计
年级 五年级 单元/主题 第一单元：算法
课名 第 1 课：算法初体验
一、教学建议
1.教学时长建议 2 课时
2.教学目标 本课的主要教学目标是： 1.体验解决生活中具体问题的过程，体会算法的基本思想。 2.对算法有初步的认识，感受算法的魅力。
3.教学设计建议 教学设计建议如下： 1. 通过学习者在日常生活中可能遇到的算法实例，帮助学习者体验算法结局生活中具体问题的过程； 2. 引导学习者使用算法思维解决具体问题，对算法有初步认识，感受算法的魅力； 3. 通过有趣的挑战和项目，提升学习者对算法的兴趣度，培养他们的计算思维。
4.教学方法建议 在学习引入方面，教师应结合学习者在日常生活中可能遇到的实例，例如排序、解密、计算最优路线等，来激发学生的兴趣和好奇心。通过将抽象的算法概念与学生的个人经验相联系，可以帮助他们更好地理解和记忆新知识。 在新知学习方面，对于“初识算法 ”的知识内容，建议教师结合当前现实生活中经常遇到的实例，从中体会算法的基本思想，并引导学习者建立对算法的认识。 对于“生活中常见的算法 ”的知识内容，在学习者初步认识算法后，继续体验排序、加密解密以及路径规划等算法，加深对算法的理解，体会算法的魅力。 在“项目探究 ”方面，（1）在“信息破解 ”项目探究中，四年级的学习中，学习者已经初步学习了加密解密，在本课的学习中建议教师引导学习者完成知识的回顾与迁移。（2）在“简单饮食制作 ”项目探究中，学习者需通过项目探究体验顺序结构以及选择排序算法，教师应鼓励学生自主学习，完成项目探究，让学生在解决实际问题的过程中， 自主地获取信息、实践操作和反思总结。这种方法有助于学生将课堂上学到的理论知识与现实情境结合起来，提升他们的创新能力和批判性思维能力。（3）在“最短路径规划 ”项目探究中，教师应引导和鼓励学习者通过小组的形式来探究路径的规划，并引导学习者认识到算法在解决现实世界问题中的重要性。教师点评、引导以及深化学习者对最短路径规划的探究过程，促进学习者计算思维提升。
二、补充知识
对应教材内容（对教材中何处内容的补充） 补充关于密码学的知识点，对应着项目探究：信息破解。
补充内容 一、中国古代加密和解密——拆字法 公元 683 年，唐中宗即位。随即，武则天废唐中宗，立第四子李旦为皇帝，但朝廷大事均由她独自处理。 裴炎、徐敬业和骆宾王等人对此非常不满。徐敬业聚集十万兵马，在江苏扬州起兵。裴炎做内应，欲拆诏书手段以传递秘密信息。后因有人告密，裴炎被捕，未发出的密信落到了武则天手中。这封信封面上只有“青鹅 ”二字，群臣对此大感不解。 武则天破解了“青鹅 ”的秘密：“青 ”字拆开来就是“十二月 ”，而“鹅 ”字拆开来就是“我自与 ”。“密信的意思是让徐敬业、骆宾王等率兵于十二月进发，裴炎在内部接应。”“青鹅 ”破译后，裴炎被处死。接着，武则天派兵击败了徐敬业和骆宾王。 二、国外古代加密和解密——凯撒密码 外国加密在密码学中，恺撒密码是一种最简单且最广为人知的加密技术。凯撒密码最早由古罗马军事统帅盖乌斯 ·尤利乌斯 ·凯撒在军队中用来传递加密信息，故称凯撒密码。这是一种位移加密方式，只对 26 个字母进行位移替换加密，规则简单，容易破解。下面是位移 1 次的对比： 将明文字母表向后移动 1 位，A 变成了 B ，B 变成了 C......., Z 变成了 A 。同理，若将明文字母表向后移动 3 位： 则 A 变成了 D ，B 变成了 E..... ，Z 变成了 C。 字母表最多可以移动 25 位。凯撒密码的明文字母表向后或向前移动都是可以的，通常表述为向后移动，如果要向前移动 1 位，则等同于向后移动 25 位，位移选择为 25 即可。 它是一种替换加密的技术，明文中的所有字母都在字母表上向后（或向前）按照一个固定数目进行偏移后被替换成密文。例如，当偏移量是 3 的时候，所有的字母 A 将被替换成 D,B 变成 E, 以此类推。
补充知识来源（提供网站链接或按参考文献格式提供） 网站链接： http://www.360doc.com/content/21/1130/16/77924336_1006570116.shtml
三、对应需要的软件、硬件说明
对应教材内容（对教材中何处内容使用软件、硬件） 无
软件名称（最好提供开源软件） 无
基本功能说明 无
硬件名称（选择性价比高、中小学能用得起的） 无
基本功能说明 无
四、项目探究解答参考
探究项目：信息破解 密码信息 向前推五位 最终密码
Q L LEAVE
J E
F A
A V
J E
探究项目：简单的饮食制作 (
加入
100
g
大米
将
800
ml
水倒入锅中，烧开
野菜粥出锅
加入少量野菜，继续搅拌均匀
不停搅拌，小火继续熬制
)帮助小智小慧补充完善野菜粥菜谱的正确顺序连线： (
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
)
瓶子排序步骤（选择排序）： 步骤瓶子排列顺序第 1 步，找到最矮的瓶子② , 放到最前面②①③④⑤第 2 步，继续找剩余最矮瓶子 ④ , 放到第二位②④①③⑤第 3 步，继续找剩余最矮瓶子 ① , 放到第三位②④①③⑤第 4 步，继续找剩余最矮瓶子 ⑤ , 放到第四位②④①⑤③
探究项目：最短路径规划 第二步：6+1=7 第三步②：4；6；B2 第三步③：3；3；7；10；B3 A；B2 ；C；D；6 画图略
五、操作练习答案
一、知识检测 1. A 2. D 3. A 4. 步骤内容第 1 步准备一个干净的空杯子 D第 2 步将 A 杯中的牛奶倒入空杯子 D第 3 步将 B 杯中的咖啡倒入 A 杯（爸爸）第 4 步将 C 杯中的豆浆倒入 B 杯（妈妈）第 5 步将 D 杯中的豆浆倒入 C 杯（小智）
（此题解法不唯一，仅提供一种解法作为参考）
二、技能操练 1.参考探究项目三最短路径规划的解法，得到最短路径为： A→B1→C1 →D 2.此题为开放性题目，参考摩斯密码图（部分）进行信息传递。