第 3 课“认识算法”-教学设计（表格式） -2025-2026学年五年级上册《信息科技》（西师大版）

第 3 课“认识算法”教学设计
年级 五年级 单元/主题 第一单元：算法
课名 第 3 课：认识算法
一、教学建议
1.教学时长建议 2 课时
2.教学目标 本课的主要教学目标是： 1.结合学习与生活中的实例，理解算法的基本概念，并能用自己的语言加以解释说明。 2.结合学习与生活中的实例，感受并总结算法的特征，培养学生的信息意识。
3.教学设计建议 教学设计建议如下： 1. 以学生能够理解的身边的算法为载体，帮助学习者理解算法的基本概念，培养学习者的信息意识； 2. 将教学内容的要点串起来，让有关思维方式具体地显现在其中，而不是抽象概念在先，再用例子来解释，更不宜只用抽象的语言解释抽象的概念。 3. 结合数学或生活中的实例，帮助学习者一同总结算法的五个特征，能够进一步理解算法特征的具体含义；让学生在做中学，培养学学习者的信息意识。
4.教学方法建议 在学习引入方面，教师应该结合教材中呈现的情景，联系学习者在现实生活中可能遇到的算法，如同学们在数学中求解应用题、在家做饭整理东西的流程、预约参观博物馆的流程等，以带领学习者进入本节课的学习。 在新知学习方面，（1）对于“神奇的算法 ”的知识内容，建议教师结合当前现实生活中经常遇到的简单的算法问题，让学习者理解算法其实无处不在，算法本质上就是描述解决问题的方法步骤。 （2）对于“算法的特征 ”的知识内容，要结合书上的案例和生活中常见的数学问题，让学习者在探究中总结出来算法的五个特征，并且能够深入理解这五个特征的具体含义。 在“项目探究 ”方面，教师应引导和鼓励学习者通过小组的形式来对第一个案例“计算科普试验田面积 ”进行探究分析，引导学生推导长方形面积公式，然后再计算科普试验田面积。在第二个案例“ 向日葵种植问题 ”中，引导学生将复杂的文字描述，总结成简单的自然语言描述向日葵种植的步骤，培养学生的信息意识。
二、补充知识
对应教材内容（对教材中何处内容的补充）
补充内容
补充知识来源（提供网站链接或按参考文献格式提供）
三、对应需要的软件、硬件说明
对应教材内容（对教材中何处内容使用软件、硬件）
软件名称（最好提供开源软件）
基本功能说明
硬件名称（选择性价比高、中小学能用得起的） 无
基本功能说明 无
四、项目探究解答参考
探究项目：计算科普试验田面积 4.可以推导出来长方形的面积= 长×宽 5.可以算出来试验田的面积= 2400 平方米。
探究项目：向日葵种植问题 第 1 步：挑选出颗粒饱满、健康的向日葵种子，将种子用温水浸泡。 第 2 步：将土壤整地深翻，施入腐熟基肥。将种子均匀播撒到土壤中， 3-5 天后发芽出苗。 第 3 步： 向日葵苗长到 20 厘米时移栽。 第 4 步：每 7-10 天添加一次肥料。 第 5 步：观察、记录向日葵的生长情况。
五、操作练习答案
一、知识检测 1.A 2.C 3.B 4.判断题 （1）X；（2）X ;（3）X ; （4）X
二、技能操练 参考： 其中一种解法：
第 1 步：老者带羊过河，让狼和 白菜在一起，这样狼不会吃白菜，羊也很安全。 第 2 步：老者空手返回对岸，把狼带过去，这样狼和羊在同一岸了。 第 3 步：因为狼和羊在同一岸了，所以老者要带羊返回到对岸，同时将白菜带过来，这时，狼和白菜是在同一岸，羊单独在对岸。 第 4 步： 老者返回对岸，将羊带到对岸。这样农夫就安全地过了河。