2025年 10月高三联考 强化卷
语 文
本试卷满分 150分 ,考试时间 150分钟 。
一、阅读(70分)
(一) 阅读 Ⅰ (本题共 5 小题 ,19分) 阅读下面的文字 ,完成 1~ 5题 。
材料一 :
我们很难看清那些虚构妄想的网络究竟拥有多大的力量 ,是因为我们对于大规模的信息网络(无论其信息 是真实还是虚构的) 的运作方式有一种整体上的误解 ,我称之为 “天真的信息观 ”。
天真的信息观对大规模人类网络的看法太过乐观 。
天真的信息观认为 ,通过收集与处理比个人多得多的信息 , 大规模网络能更好地了解医学 、物理学 、经济学 等诸多领域 。 于是 ,这样的网络不但力量强大 ,还无比明智 。具体来说 , 通过收集更多关于病原体的信息 ,制药 公司与 医疗保健服务机构就能找出更多疾病的病因 ,从而研发出更强大的药物 , 并就药物的使用做出更明智的 选择 。 这种观点认为 ,有了足够多的信息 ,就能得到真理与真相;有了真理与真相 ,就能得到力量与智慧 。相较 之下 ,无知似乎无法通向任何地方 。 虽然在某些历史上的危急时刻 , 基于 妄 想 或 欺 瞒 而 形 成 的 网 络 偶 尔 会 出 现 ,但长期看 ,这些网络必然会败给那些真实且可信的网络 。 因此 , 天真的信息观就会相信 , 那些基于妄想的 网 络肯定只是异常 , 而大规模网络通常都值得信赖 ,肯定能明智地运用其力量 。
当然 , 天真的信息观也承认 ,在从信息到真理与真相的路上 ,有很多事情可能会出现问题 。 比如 , 我们在收 集与处理信息的时候可能会犯下一些无心的错误 , 可能有些坏人会出于贪婪与仇恨而想隐藏重要事实或试图 欺瞒 。 因此 ,有些时候信息并非导向真理与真相 ,反而导向错误 。 比如 ,信息不完整 、分析有错误 , 或有人刻意 散布虚假信息 ,都可能让人误入歧途 , 于是 ,就连专家也可能对某种疾病的真正 成因产生误判 。
然而 , 天真的信息观会认为 , 面对收集与处理信息时遇到的大多数问题 , 解决办法就是收集与处理更多的 信息 。错误本来就不可能完全避免 , 而在大多数情况下 ,如果能获取更多信息 ,确实能让准确率有所提高 。
当然 ,就算我们准确地分析了信息 ,发现了重要事实 ,也无法保证我们因此得到力量之后能够明智地加 以 运用 。一说到明智 , 大部分人会认为就是能 “做出正确的决定 ”,但所谓 “正确 ”是有价值判断的 , 不 同 的个人 、文 化或意识形态会有不同的想法 。 比如 ,科学家发现了新的病原体之后 , 一种想法可能是研发疫苗来保护人类 , 但如果这位科学家抱持种族主义的意识形态 , 一心认为某些种族就是劣等民族 ,应该被消灭 , 那么这项新的 医 学发现就可能被用来研发生物武器 , 以此夺走数百万人的生命 。
即使在这种情境下 , 天真的信息观也会认为 , 只要有更多的信息 , 至少还是能解决部分问题的 。 天真的信 息观认为 , 只要仔细检查就会发现 ,人之所以有不同的价值观 ,要么是因为信息缺乏 ,要么是因为有人在刻意传 播虚假信息 。
天真的信息观的核心原则就是 :信息本质上是件好事 ,我们拥有的信息越多越好 。 只要有足够的信息和足 够的时间 ,我们就一定能找出各种事物的真相 。 不但让人类的力量得以提升 ,也能让智慧得以成长 ,进而能更 明智地利用这种力量 。
这种天真的信息观为发展更强大的信息技术提供了理由 , 而这种观点也成为计算机与网络时代半官方意 识形态 。
(摘编 自尤瓦尔 · 赫拉利《智人之上》)
语文 第 1 页(共 8 页)
材料二 :
关于 “信息分析 ”,有一种比较有代表性的定义 :信息分析是通过有针对性的信息搜索 , 经过深入 分析研究 , 挖掘隐藏于信息中的情报 ,从而为决策服务的活动 。信息分析一般可以从广义和狭义两个层面来理解:广义的 信息分析指在搜集和占有信息 、数据的基础上进行整理 、排序 、筛选 、组织 、存储 、加工 、分析和研究 ,发现新知识 和情报的过程;狭义的信息分析是指信息分析的各个环节 。
一般认为 ,信息分析具有以下特点 :
一 、智能性与创造性 。信息分析人员常常会面对新问题 、新情况 , 需要在全面收集有关信息的基础上 , 经过 创造性的智力劳动 ,提出对有关问题的正确认识和看法 ,发现事物的规律 , 为人们的认识和实践活动提供有创 见性的 、有一定价值的指导意见 。
二 、系统性和综合性 。 当代社会发展受多种 自 然因素和社会因素的影响与制约 ,各因素之间相互联系和相 互影响 , 关系复杂 , 只有系统性和综合性的分析研究才能准确地对其进行认识和把握 。
三 、针对性与灵活性 。信息分析总是针对某一特定问题或对象 、针对用户 的特定需求围绕某一特定 目 标展 开;信息分析可以根据实际情况 、研究内容和研究 目 标等的变化进行调整 。
四 、科学性和实用性 。信息分析遵循严格的程序 ,普遍使用严谨 、规范的研究方法和现代信息技术及工具 , 同时信息分析满足用户特定需求 ,解决实际问题 。
五 、连续性和累积性 。信息分析总是在对事物进行长期跟踪 ,并且在积累大量原始数据和信息的基础上对 事物的发展变化趋势进行分析与预测 ,体现出明显的连续性和累积性 。
六 、预测性和近似性 。信息分析是在事件发生之前对其未来状态的预计和推测 ,或者是对已发生事件的未 知状态的估计和推断 。 由于受到各种不断变化的因素的影响 ,与 实际情报相比 ,信息分析结果往往会出现一些 偏差 , 只是一个近似值 。
(摘编 自文庭孝《信息分析》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析 ,正确的一项是(3分)
A. 人们对于大规模的信息网络的运作方式有一种整体上的误解 ,是因为他们很难认知虚妄的网络有怎样的 力量 。
B. 天真的信息观承认信息并非总是导向真理与真相 ,其原因就在于人们掌握的信息不完整或信息分析出现 错误 。
C. 信息分析有广义和狭义之分 。狭义的信息分析包括搜索 、占有 、整理 、排序 、筛选等信息分析的各个环节 。
D. 对已发生事件的未知状态的信息分析 , 由于受到各种不断变化的因素的影响 ,其结果和实际情报相比常常 会出现偏差 。
2. 根据材料内容 ,下列说法不正确的一项是(3分)
A. 天真的信息观认为 ,大规模的网络力量强大 ,无比明智 , 因此大规模网络一般都值得信赖 。
B. 如果病人隐瞒了一些重要的事实或者说谎 ,那么医生可能会对其疾病的成因产生误判 。
C. 准确分析了信息 ,我们就能得到强大的力量 ,从而明智地运用信息 ,做出有益于人类的行动 。
D. 如果不能系统地分析研究各种自然 、社会因素 ,就不能对当代社会的发展有准确的认识 。
3. 下列选项中 ,不适合作为材料一的论据的一项是(3分)
A. 通过收集用户们浏览的诸多信息 , 网站就能分析不同用户的喜好 , 向其精准地推送各类文章和商品信息 。
B. 在众多家长和学生追逐热门专业、关注就业前景的背景下 ,钟芳蓉却毅然选择了相对冷门的考古专业。
C. 某网络平台在收集 与 处 理 信 息 时 , 特 意 提 高 某 部 正 在 上 映 的 电 影 的 评 分 , 不 明 真 相 的 消 费 者 纷 纷 购 票 观影 。
语文 第 2 页( 共 8 页)
D. 很多人喜欢阅读网络上的健康养生信息 ,认为只要了解的健康养生信息越多 ,就越有助于自己的养生 。
4. 材料一是怎样论证 “天真的信息观对大规模人类网络的看法太过乐观 ”这一观点的 请 简 要 分 析 其 论 证 思 路 。 (4分)
5. 吴军认为 “在信息高速发展的时代 ,未来并不属于知识的积累者 ,而属于信息的整合者 ”,请结合两则材料 ,谈 谈这对我们处理信息有什么启示 。 (6分)
(二) 阅读 Ⅱ (本题共 4小题 ,16分)
阅读下面的文字 ,完成 6~ 9题 。
翩 跹
陈 毓
①孙随笑偶尔会想起从前的某个下午 , 那个叫她胸口发紧 、嘴唇发干 、眼眶发热的下午 。
②那个下午 ,一脚踏进供销社深阔的大门 ,孙随笑当即有了新发现 ,她看见一只蝴蝶 , 不 , 两只蝴蝶 ,停在堆 放着碗碟 、水果糖 、铅笔 、线绳的玻璃柜台中 , 孙随笑悄悄走过去 , 为看得更清楚 ,她把脸紧贴在柜玻璃上 ,她看 清两只蝴蝶正 扇动着翅膀 ,微风正从蝴蝶翅膀上来 , 叫孙随笑闻见面条花淡淡的香气 。视线扩大 , 孙随笑看清 蝴蝶是停在一双鞋上 , 淡绿色塑料编织绳编织的鞋 , 巧妙地留 出 网格和孔洞 , 蝴蝶当然也是塑料的 了 。 一双 多 么漂亮的蝴蝶塑料凉鞋啊!
③凉鞋第一次出现在孙随笑的意识中 ,蝴蝶凉鞋的美覆盖过所有来 自娘亲的手 工 鞋 , 叫她一见倾 心 。 孙随 笑听见鼻尖上一滴汗珠顺着玻璃柜壁滑下 , 落在供销社水泥地上的声音 。她抬头 , 看见那位胖售货员阿姨正 在 柜台后看她 , 不禁心慌意乱 ,耳热脸烫 ,赶紧离开 。
④孙随笑再次走进供销社是一天后 。她刚进去 , 那位胖阿姨就迎上来 , 问她 :“小姑娘可是要买鞋 ”
⑤ “买 ”对她来说是一个多么动听新鲜又 奢侈的词啊 。
⑥ “那要多少钱 ”孙随笑小心地问 。
⑦ “三块 。”胖阿姨答 。
⑧三块是个大数 目 ,孙随笑有点茫然 ,此刻她口袋里半毛钱也没有 。
⑨还有三天就要放夏收假了 ,孙随笑比任何一次都盼望假期的到来 。她十二 岁 ,上五年级 了 ,她决心靠 自 己的努力拥有这双漂亮的凉鞋 。
⑩孙随笑心里有了主意 ,夏收假期间生产队【注】会组织学生拾麦穗 ,她要拾麦穗赚钱 。 果然 ,放假第一天 , 队 长在广播里大声召唤学生拾麦穗 。 “一斤麦穗兑付五分钱 。”队 长 说 了 三 遍 , 孙 随 笑 听 得 分 明 。 拾 麦 穗 就 能 赚 钱 ,玻璃柜里那对蝴蝶在抖动双翅 。
O11孙随笑走路像飞 ,她的心更是扑啦啦地飞 。 飞代表着快 ,代表着多 ,她要加快捡拾麦穗的速度 ,她要捡拾 更多的麦穗 ,她有一个那么美好的愿望等她实现呢 。 这是她的秘密 , 对于秘密她要守 口如瓶 。她的鞋都是娘用 碎布糊袼褙纳鞋底绱黑布面带鞋襻的手工鞋 ,一双鞋不穿到挂不住脚后跟 ,就不可能有新的鞋来替换 。但再过
语文 第 3 页( 共 8 页)
不久 ,她将拥有一双淡绿色塑料编织绳编织 出的 、带着好看纹路和孔洞 、鞋 尖 各 停 着 一 只 蝴 蝶 的 凉 鞋 , 一 双 洋 气 、崭新 、明丽的鞋 。麦 田一望无际 ,云雀在云朵中翻飞 ,撇下清亮的鸣叫声 ,割麦的男人女人割完一块麦地 ,捆 扎好麦捆 ,就到下一片田里去 了 。散落的沉甸甸的麦穗 , 即刻迎来孙随笑和她的伙伴们 。
O12十天夏收假 , 只要从娘分派的活计里腾出身 , 孙随笑立即赶去拾麦穗 。 一个早上 , 孙随笑忽然被一个念 头吓呆 :要是那双鞋被别人买走了呢 鞋那么美 ,看上鞋的人不光她一个吧 ! 她惊出一头汗 ,顾不得吃早饭 ,赶 紧跑到供销社去看 ,她把鼻子贴在玻璃上 ,看清鞋还是她第一天看见它们时的样子 , 确信没被移动过 ,她听见胸 口激烈的心跳声 。之后的每个下午 ,孙随笑都要去供销社瞧一眼蝴蝶鞋 ,远远看 , 不敢走近 。 只要在一片幽暗 中看见蝴蝶翅膀 ,她就安心 。
O13夏收假总算结束 , 队长和出纳一起出现 ,按本子上记录的麦穗重量换算工钱 。 孙随笑捡拾的麦穗最多 , 远超大人 ,赚到了五块二毛钱 。钱是一定要交给娘的 。娘看着晒 得 黑 似 煤 球、小 脸 上 只 看 见 牙 齿 和 眼 白的 女 儿 。女儿的眼睛像有火苗子在跳 , 闪耀着娘从未见过的光亮 。女儿眼里的渴望之光叫娘爱怜 ,娘低头看见女儿 暴露出脚指头的黑布鞋 ,语气温存 ,对女儿说 : “这钱可是你捡了一百多斤麦子换来的 。”娘 又说 : “你想要个啥 随你买一件 。”孙随笑听见 自 己心里一片噼噼啪啪的花开声 ,她结结 巴 巴 地 给 娘 说 出 自 己 的 愿 望 , 胸 口 一 起 一 伏 。娘一张一张地从那一卷钱中数出女儿索要的数 目 :“去买吧 。”
O14孙随笑攥着钱立即飞跑向供销社 ,她差不多是跌进供销社高高的门槛的 ,她看见心爱的蝴蝶鞋在一片幽 暗中闪 闪发光 。她大声喊胖阿姨 ,把手中的钱高举过头 。
O15孙随笑怀抱着蝴蝶鞋回 家 , 爱不释手 ,舍不得让新鞋踏在地上 。她闻着鞋散发出的陌生新奇的气味 , 觉 得这一切真高级 、真舒坦 、真踏实 , 叫她沉陷美梦中一般沉醉 。是的 , 蝴蝶翩跹 ,她要像蝴蝶一样翩然飞跃 ,就像 上学之后她才摆脱了她的小名丑丑 , 才有了学名孙随笑一样 。她现在是拥有蝴蝶鞋的女生 ,往后她走路也会脚 步带香 。
O16时间整过去了四十年 ,现在 “笑笑鞋店 ”保持着一个 自 家员工 都说不清的商业秘密 , 那就是在几十家连锁 店经营的多种品牌中 ,每年春季都会推出一个小众品牌的 “蝴蝶鞋 ”。鞋用软牛筋底 ,鞋面用头道软牛皮 , 漆成 金色 , 只有女鞋 ,数量有限 ,价格却不贵 。 员 工都不解老板这样做的 目 的 , 有人问老板孙随笑 , 孙随笑望向远处 , 笑而不答 。
【 注】生产队 :1958年到 1984年在我国 出现的一种社会主义农业经济的组织形式 。 生产队可以制订劳动计划 ,进 行劳动分工 ,分配劳动产品和现金。
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 ,不正确的一项是(3分)
A. 蝴蝶不仅是凉鞋上的装饰 ,也是美的象征 , 同时暗示了主人公孙随笑会像蝴蝶一样完成蜕变 ,走向成功 。
B. 面对晒得黑似煤球但是眼中闪着光的女儿 ,娘的语言与行动表现出了对女儿的心疼和对其心思的理解 。
C. 小说语言整体呈现出清新质朴的风格 ,而 “拾麦穗”“生产队 ”“供销社 ”“糊袼褙 ”等词语则具有鲜明的时代 特征 。
D. 小说与《大卫 · 科波菲尔》一样 ,兼用儿童视角和成人视角 , 既保留了儿童的纯真体验 ,也展现出成人的理 性思考 。
7. 下列对小说第O11段的分析 ,不正确的一项是(3分)
A. “心更是扑啦啦地飞 ”运用比拟 ,突出了孙随笑想要捡拾麦穗的急切心情 ,也生动形象地写出了她对蝴蝶凉 鞋的渴望 。
B. 孙随笑对买凉鞋守口如瓶 ,主要原因是她平时都是穿娘做的手工鞋 , 现在鞋还没有穿破 , 家长不可能答应 买新鞋 。
语文 第 4 页( 共 8 页)
C. 本段的景物描写运用视听结合手法 ,描绘了美好的农村景象 , 为人们的劳作提供了背景 ,烘托了孙随笑愉 快的心情 。
D. 割麦人捆扎好麦捆离开后 ,地里散落沉甸甸的麦穗既凸显出捡拾麦穗工作的重要性 ,也为后文孙随笑赚到 很多钱做铺垫 。
8. 孙随笑每年春季推出 “蝴蝶鞋 ”,请简要分析她这样做的 目的 。 (4分)
9. 有人认为孙随笑没买到蝴蝶鞋可以体现小说情节的波澜曲折 、出人意料 ,本文 却 设 置 了 买 到 鞋 子 的 圆 满 结 局 ,这样安排有怎样的艺术效果 请简要分析 。 (6分)
(三) 阅读 Ⅲ(本题共 5 小题 ,20分)
阅读下面的文言文 ,完成 10~ 14题 。
材料一 :
贞观元年 , 太宗谓侍 臣 曰 :“朕虽不 明 , 幸诸公数相匡救 , 冀凭直言鲠议 , 致天下太平 。”谏议大夫王珪对 曰 :
不讳之朝实愿罄其 (“臣闻木从绳则正),狂瞽 (后从)。则”太 (圣)宗。称 (故)善 (古)诏令 (者圣)自 (主)是 (必)中 (有)书 (争)臣门 (七)下 (人)及,三 (言)品 (而)以 (不)上 (用),入阁议事 (则相继以)死皆。艹 (臣)
艹, :“朕今夙夜, 恒欲公等尽情、极谏 。公等亦须受人谏语 ,, 岂得以人言不 同, 己意 ,便即。护
短不纳 若不能受谏 ,安能谏人 ”贞观十六年 , 太宗谓房玄龄等 曰 : “自知者明 ,信为难矣 ! 如属文之士 ,伎巧之
徒 , 皆 自谓己长 ,他人不及 。 由是言之 ,人君须得匡谏之臣 ,举其愆过 。一 日 万机 , 一人听断 , 虽复忧劳 , 安能尽
善 常念魏征随事谏正 , 多 中朕失 ,如明镜鉴形 , 美恶必见 。”因举觞赐玄龄等数人勖之 。
(节选 自《贞观政要 · 求谏》)
材料二 :
太宗制谏官随宰相入 阁议事 ,故当时言无不尽 , 而治得其理 。 然则以是为尽听言行政之理乎 抑有未尽然 者 。 治惟其人 , 不惟其法 。 以王珪 、魏征为谏议大夫 ,房玄龄 、杜如晦为宰相 , 而太宗之明 ,足以折中群论而从违 不爽 , 则可矣 。 必恃此以立为永制 , 又 奚可乎 命官图治之道 ,莫大乎官各明其守 , 而政各任于其人 。 庶务分治
于 六 官 ,其属详其 目 ,其长持其纲 , 皆有成宪之可准也 。 或举 ,或废 ,或倚法而挟奸私 ,或 因 时而为斟酌 , 各以其 所效之成能为得失 ; 然而有待于天子宰相之裁成者 , 则 太宗之 制 , 令 五 品 以 上 更 宿 内 省 , 以 待 访 问 , 固 善 术 也 。
下有利病得达于上 , 而上得诘其勤怠公私以制其欺 ; 若夫小有过误 , 则 包含教戒而俟其改 。 如使谏官毛举细过 以相纠 , 则大体失而争党起于细微 ,乱世之所以言愈棼② 而事愈圮也 。
(节选 自王夫之《读通鉴论》卷二十)
【 注】①狂瞽 : 愚妄无知 , 多用为谦辞 。②棼:纷乱。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句 ,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 , 每涂对一处给 1 分 ,涂黑超过三处不给分 。 (3分)
陛下开圣 A 虑 B 纳 C 刍荛 D 愚 臣 E 处不讳之朝 F 实愿 G 罄 H 其狂瞽 。
语文 第 5 页( 共 8 页)
11. 下列对材料中的加点词语及相关内容的解说 ,不正确的一项是(3分)
A. “言而不用 ”与《归去来兮辞》“泉涓涓而始流 ”中的 “而 ”用法相同 。
B. 举 ,指出 ,与《陈情表》中 “后刺史臣荣举臣秀才 ”的 “举 ”意思不同 。
C. 爽 ,差错 ,与《促织》中 “即道人意中事 ,无毫发爽 ”的 “爽 ”意思相同 。
D. 善 ,好的 ,与《荀子 · 劝学》中 “积善成德 ,而神明 自得 ”的 “善 ”用法不同 。
12. 下列对材料有关内容的表述 ,不正确的一项是(3分)
A. 唐太宗认为一个人不愿接纳别人的规劝 ,就不能去规劝别人 ;他愿意接纳臣子的进谏 ,也希望大臣们虚心 接受别人的规劝 。
B. 唐太宗认为能正确认识自己的人是明智的 ,但要做到实在困难 ,他勉励大臣们像魏征一样 ,勇于向 自 己进 谏 ,切中过失 。
C. 王夫之认为 , 日常事务由臣子按规章制度处理 ,朝廷能够依据臣子的政绩来考察他们的得失 ,但这需要天 子与宰相最终加以裁断 。
D. 王夫之认为 ,唐太宗让谏官列举官员们细碎的过失而加以弹劾 ,丧失了大体 , 引起了党争 , 为后世之乱埋 下祸根 。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 。 (8分)
(1) 一日万机 ,一人听断 ,虽复忧劳 ,安能尽善
(2) 命官图治之道 ,莫大乎官各明其守 ,而政各任于其人 。
14. 材料二中 ,王夫之对唐太宗建立谏官随宰相入阁议事制度持怎样的看法 (3分)
(四) 阅读 Ⅳ(本题共 2小题 ,9分)
阅读下面这首唐诗 ,完成 15~ 16题 。
苦 楝 花
温庭筠
院里莺歌歇 ,墙头蝶舞孤 。
天香薰羽葆① , 宫紫晕流苏 。
晻暧迷青琐② , 氤氲向画图 。
只应春惜别 , 留与博山炉 。
【 注】①羽葆:帝王仪仗中 以鸟羽连缀为饰的华盖 。②青琐:指古代皇宫室 内 门 窗上镂刻的青色连环花纹。
语文 第 6 页( 共 8 页)
15. 下列对这首诗的理解和赏析 ,不正确的一项是(3分)
A. 首联选取的意象与杜甫 “留连戏蝶时时舞 , 自在娇莺恰恰啼 ”相同 ,情感却有所不同 。
B. “天香 ”一词形象生动地表现了苦楝花的香气自上向下扩散 ,也能让人感受到苦楝树的高大 。
C. 颔联与颈联衔接紧密 ,诗人由苦楝花联想到了羽葆 、流苏 、青琐等 ,极具艺术表现力 。
D. 诗人在观赏苦楝花时燃起香炉 ,香气烟雾缠绕苦楝树 ,场景犹如一幅美丽的图画 。
16. 诗歌描写的苦楝花有哪些特点 表达了诗人怎样的情感 请结合诗歌简要分析 。 (6分)
(五) 名篇名句默写(本题共 1小题 ,6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分 。 (6分) (1) “最是人间留不住 ,朱颜辞镜花辞树 。”匆匆而逝的韶华 ,令文人墨客愁肠百结 ,李白就曾在《将进酒》中发 出类似的慨叹 :“ , 。” (2) 今年夏天 ,小武去西安旅游 ,站在阿房宫遗址前 ,遥想当年宫殿占地广阔、遮天蔽 日 的气势 ,他不禁吟诵出 杜牧《阿房宫赋》中的“ , ”两句 。 (3) 在古诗文中 ,作者常用拟人手法赋予“云”这一意象丰富的情感 ,如“ , ”。 二、语言文字运用(20分) (一) 语言文字运用 Ⅰ (本题共 3小题 ,10分) 阅读下面的文字 ,完成 18~ 20题 。 的烽火台如同 (我是带着) 一向 群风烛残年的老人 (往和钦敬的心情走)进。多次 (大同) ,了 (走), 在不同时间 (进左云的。) 艹,突兀于长城上的或其周边的一墩墩烽火台 , 我不由得伫立凝视 , 不 ,是一种 仰望 ,深情凝望着眼前的高台 ,打量着这座被晋北几百年朔风暴雨和频仍战事销蚀得( A ) 的高大烽火 台 ,仿佛又 目 击了被草色染绿的狼烟和一阵阵告急的烽火 ,倾听到远远近近杂乱的马蹄声和军队的叫嚣 ,还有 轰轰作响的车轮 ,也强行碾压在左云边地上 , 它们激溅起的 ,是一团儿又一团儿告急的烟尘…… 这些用沙土或 石块构筑而成的烽火台 ,按顺序做线性排列 , 点缀在长城内外的高地 、山头或驿道边 。在那个通信极为落后的 时代 ,这是从边境向内地传达战事警报( B ) 的通信设施 。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语 。 (2分)
19. 文中画波浪线处是个长句 ,请改成三个较短的语句 。可以改变语序、少量增删词语 ,但不得改变原意 。(4分)
语文 第 7 页(共 8 页)
20. 文中画横线的语句 ,有人认为应该省略 ,你认为呢 请说出理由 。 (4分)
(二) 语言文字运用 Ⅱ (本题共 2小题 ,10分)
阅读下面的文字 ,完成 21~ 22题 。
人工智能发展其时已至 、其势已成 、其兴可待 ,从无数个现实的场景里 ,足以管窥其中的风生水起 。从京张
高铁智能列车采用我国 自主研发的北斗卫星导航系统 ,在世界上首次实现时速 350千米的 自动驾驶;到今年秋
钮 (招)季,系, 统就能迅速交 (不少企业引入)接“拥有海量 (AI面试官)病”例 (为)的 (招)国 (聘)家 (环)核 (节)心 (降)知 (本)识 (增)库 (效); 艹艹 (再到)艹 (所),艹艹 (医生),一个艹A国艹 (I)
,。艹艹艹艹艹艹艹艹
如同硬币有正面也有反面 ,人工智能也 乙 :黑客攻击与恶意软件应用 ,操纵舆论 、编造与传播虚假 信息 ,窃取 、篡改 、泄露和非法收集利用个人信息 , 以及更高层面上的 “数字鸿沟 ”“发展鸿沟 ”, 给社会治理 、伦理 道德带来了风险和挑战 。 以发展的眼光看问题 ,新兴力量总是在 “立题 ”和 “破题 ”之中成长 。 如何理解 “智能向 善 ”的深刻含义 ,世界互联网大会乌镇峰会的组织者没有 丙 , 而是积极应对 , 打造了一场群英荟萃的思 想盛会 , 来凝聚智慧 、贡献创见 。
21. 文中画波浪线的句子有语病 ,请进行修改 ,使语言表达准确流畅 。可少量增删词语 ,不得改变原意 。 (4分)
22. 请在文中画横线处补写恰当的语句 ,使整段文字语意完整连贯 , 内容贴切 ,逻辑严密 ,每处不超过 10个字 。 (6分)
三、写作(60分)
23. 阅读下面的材料 ,根据要求写作 。 (60分)
学校开展 “提升青年网络素养 ,共建美好精神家园 ”的主题班会 。 有同学认为守住 “底线 ”最为重要 , 没 有底线 ,何谈素养 有同学认为追求 “上线 ”最为重要 ,没有上线的追求 ,就没有明确的 目 标和方向 。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章 。
要求 :选准 角 度 , 确 定 立 意 , 明 确 文 体 , 自 拟 标 题 ; 不 要 套 作 , 不 得 抄 袭 ; 不 得 泄 露 个 人 信 息 ; 不 少 于 800字 。
语文 第 8 页(共 8 页)
(
请在各题 目
的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
) (
请在各题 目
的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
) (
(五)名篇名句默写
17
.
(
6
分)
(
1
)
(
2
)
(
3
)
二
、语言文字运用
(一)语言文字运用
I
18
.
(2
分
)
19
.
(4
分
)
20
.
(4
分
)
(二)语言文字运用
"
21
.
(
4
分)
22
.
(6
分
)
) (
姓名
准考
证号
) (
氵
氵
氵
氵
氵
氵
氵
氵
氵
) (
氵
氵
氵
氵
氵
氵
氵
氵
氵
) (
贴条形码区
) (
考生
禁填
缺考考生,由监考员贴条形码,并用
2B
铅笔涂右面的缺考标记。
) (
正确填涂
) (
填涂样例
注意事项
1
.
答卷前,考生须在答题卡和试卷上规定的位置,准确填写本人姓名
、准考证号,并核对
准条形码上的信息。
确认无误后,将条形码粘贴在
答题卡上相应位置。
2
.
选择题必须使用
2B
铅笔填涂;非选择题必须
使用黑色字迹的签字笔或钢笔作答,字体
工整,笔迹清楚。
3
.
考生必须在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域范围书写的答案无
效;在
草稿纸
、试题卷上答题无效。
4
.
保持卡面清洁,不准折叠,不得损坏。
) (
选择题(每小题
3
分)
) (
C
) (
C
) (
C
) (
1
2
3
6
A
A
A
A
B
B
B
B
C
C
C
C
D
D
D
D
7
A
B
C
D
11
12
15
A
A
A
B
B
B
D
D
D
) (
非选择题
) (
一
、阅读
(一)阅读
I
4
.
(4
分
)
5
.
(6
分
)
)2025 年 10 月高三联考强化卷语文答题卡
(二)阅读 " 8 . (4 分) 9 . (6 分)
(三)阅读 Ⅲ 10 . (3 分) A l l B l l C l l D l l E l l F l l G l l H 13 . (8 分) (1)(4 分) (2)(4 分) 14 . (3 分) (四)阅读 Ⅳ 16 . (6 分)
请在各题 目 的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题 目 的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题 目 的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
答题卡第一页
2025年 10月高三联考 强化卷
语 文
参考答案及详细解析
1. D 【 解 析 】本 题 考 查 筛 选 并 整 合 文 中 的 信 息 的 能 力 。 A项 ,“……是因为…… ”颠倒因 果 。 根 据 材 料 一 第 1 段 “我 们 很难看清那些虚构妄想的网络究竟拥有多大的力量 ,是因为我 们对于大规模的信息网络(无 论 其 信 息 是 真 实 还 是 虚 构 的) 的 运作方式有一种整体上的误解 ”可知 , 因为误解所以难以认知 , 选项因果关系颠倒 。B 项 , “其 原 因 就 在 于 人 们 掌 握 的 信 息 不 完整或信息分析出现 错 误 ”理 解 片 面 。根 据 材 料 一 第 4 段 “比 如 ,信息不完整 、分析有 错 误 , 或 有 人 刻 意 散 布 虚 假 信 息 , 都 可 能让人误入歧途 ”可知 ,选 项 只 举 了 信 息 不 完 整 和 信 息 分 析 错 误两个原因 ,忽略了有 人 刻 意 散 布 虚 假 信 息 这 一 原 因 。C 项 , “狭义的信息分析包括搜索 、占有 、整理 、排序 、筛选等信息分析 的各个环节 ”错误 。根 据 材 料 二 第 1 段 “广 义 的 信 息 分 析 指 在 搜集和占有信息 、数据的基础上进行整理 、排序 、筛选 、组织 、存 储 、加工 、分析和研究 ,发 现 新 知 识 和 情 报 的 过 程 ; 狭 义 的 信 息 分析是指信息分析的 各 个 环 节 ”可 知 ,选 项 将 广 义 信 息 分 析 的 内容误作为狭义信息分析的内容 。故选 D。
2. C 【解析】本题考查分析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度 的 能 力 。 C项 ,“准确分析了信 息 , 我 们 就 能 得 到 强 大 的 力 量 , 从 而 明 智 地运用信息 ”说法绝 对 。根 据 材 料 一 第 6 段 “就 算 我 们 准 确 地 分析了信息 ,发现了重 要 事 实 ,也 无 法 保 证 我 们 因 此 得 到 力 量 之后能够明智地加以 运 用 ”可 知 ,并 非 准 确 分 析 信 息 后 就 能 明 智运用 。
3. B 【解析】本题考查分 析 论 点 、论 据 的 能 力 。材 料 一 主 要 讨 论 的是 “天真的信息观 ”, 天 真 的 信 息 观 认 为 拥 有 足 够 多 的 信 息 , 就能得到真理与真相 , 进 而 得 到 力 量 与 智 慧 。 然 而 , 这 种 观 念 忽略了信息分析过程中的复杂性 、人的主观性以及信息可能带 来的误导性 。A项 ,描述了一种基于大数据的信息收集与分析 的过程 ,它符合 “天真 的 信 息 观 ”中 的 部 分 逻 辑 , 即 收 集 更 多 信 息以便更好地了解用 户 并 做 出 相 应 决 策 。 虽 然 这 种 推 送 方 式 可能带来信息茧房等 问 题 ,但 从 表 面 逻 辑 上 看 , 它 仍 是 在 强 调 信息量的重要 性 , 可 以 作 为 材 料 一 的 论 据 。B 项 , 描 述 的 是 个 体的选择行为 ,这个选 择 并 非 基 于 信 息 量 的 多 少 , 而 是 基 于 个 人的兴趣 、价值观和对 未 来 的 判 断 。 它 并 不 符 合 “天 真 的 信 息 观 ”所强调的 “信息 越 多 越 好 ”的 逻 辑 。相 反 , 它 更 多 地 体 现 了 个人主观能动性和价值观在决策中的重要性 ,不适合作为材料 一的论据 。C项 ,描述了一种基于信息误导的行为 。虽然这种 行为是不道德的 ,但从某种程度上说 ,它仍然体现了 “天真的信 息观 ”中的一个潜在问题 : 即使信息量大 ,但如果信息被误导或 篡改 ,那么基于这些信 息 做 出 的 决 策 也 可 能 是 错 误 的 , 可 以 作 为材料一的论据 。D项 , 描 述 了 一 种 普 遍 存 在 的 现 象 : 人 们 认 为获取更多信息有助于做出更好的决策 。这完全符合 “天真的 信息观 ”的核心逻辑 , ,可以作为材料一的论据 。故选 B。
4. ①先阐述天真的信息观的观点 , 即有了足够多的信息就能得到 真理与真相 ,进而得到力量与智慧。②接着阐述天真的信息观 面对从信息到真理与真相 的路上可能 出现 的诸 多 问题 的解 决 之道。③进而阐述天真的信息观面对从真理 与真相 到 明 智运 用的过程可能出现的 问题 的解决之道。④最后指 出天真 的信
息观的核心原则:信息本质上是件好事 ,拥有的信息越多越好。 (每点 1 分)
【解析】本题考查分 析 文 章 结 构 的 能 力 。解 答 本 题 需 要 先 理 顺 材料一的结构 ,然后根据结构层次总结并概括 。材料一先提出 论点 “天真的信息观对大规模人类网络的看法太过乐观 ”,然后 围绕这一论点展开论 证 ,具 体 分 析 如 下 。 首 先 , 文 章 阐 述 了 天 真的信息观的观点 — 有了足够多的信息 ,就能得到真理与真 相 ;有了真理与 真 相 , 就 能 得 到 力 量 与 智 慧 , 这 是 论 证 的 第 一 步 。接着 ,文章阐述了天真的信息观面对从信息到真理与真相 的路上可能出现的诸 多 问 题 的 解 决 之 道 , 即 “面 对 收 集 与 处 理 信息时遇到的大多数问题 ,解决办法就是收集与处理更多的信 息 ”,这是论证的第二步 。然后 ,文章进一步阐述了天真的信息 观面对从真理与真相到 明 智 运 用 的 过 程 中 可 能 出 现 的 问 题 的 解决之道 , 即 “只 要 有 更 多 的 信 息 , 至 少 还 是 能 解 决 部 分 问 题 的 ”,这是论证的第三步 。最后 ,文章指出天真的信息观的核心 原则 :“信息本质上是件好事 ,我们拥有的信息越多越好 。”这是 论证的总结 。据此组织答案即可 。
5. ①我们要在充分搜集、占有信息的基础上 ,对信息进行整理、筛 选、组织、分析与研究等。②信息整合 需 要 注重针对性 与 灵活 性 ,科学性和实用性 ,连续性和积 累性等。 ( 或: 要 善 于通 过有 针对性的信息搜索 ,对信息进行科学 的整合 , 挖掘 隐藏 于信 息 中的情报 ,从而为决策服务。) ③我们 要尽可 能 多地 占有信 息 , 进而整合信息 ,但又不能过分迷信信 息。④我们在 占有信 息、 整合信息的同时也要 明智地利用信 息。 ( 每点 2 分 , 任 意答 出 三点即可)
【解析】本题考查评 价 文 本 产 生 的 社 会 价 值 和 影 响 的 能 力 。本 题的实质就是借助材料内容解决现实问题 , 因此可以从材料中 找出重要信息 ,然后从 中 获 得 启 示 。材 料 一 中 提 到 “天 真 的 信 息观 ”强调收集与处理信息的重要性 , 因此我们要在充分搜集 、 占有信息的基础上 ,对 信 息 进 行 整 理 、筛 选 、组 织 、分 析 与 研 究 等 。然而 ,与 “天真的信息 观 ”不 同 的 是 , 我 们 在 处 理 信 息 时 不 仅要注重数量的积累 ,更 要 注 重 质 量 的 提 升 , 即 通 过 对 信 息 的 深入分析和研究 ,挖掘出隐藏于信息中的有价值的内容 。材料 二中提到的信息分析的特点 ,也是我们在进行信息整合时需要 遵循的原则 。 只有根据特定的问题或需求 ,对信息进行有针对 性的搜索和分析 ,才能得出有价值的结论 ; 同时 ,我们也需要根 据实际情况的变化 ,灵活地调整信息整合的策略和方法 ;此外 ,
D 1
信息整合还需要遵循科学的程序和严谨的研究方法 , 以确保整 合出的信息具有科学性和实用性 ,而对信息的长期跟踪和积累 也是必不可少的 ,这有助于我们更好地把握事物的发展变化趋 势 。也就是说 ,信息整合 需 要 注 重 针 对 性 与 灵 活 性 , 科 学 性 和 实用性 ,连续性和积累性等 。虽然信息在现代社会中具有巨大 的价值 ,但并非所有的 信 息 都 是 真 实 可 靠 的 。 因 此 , 我 们 在 占 有信息的同时 ,也需要 对 信 息 进 行 审 慎 的 筛 选 和 判 断 , 避 免 被 虚假信息误导 。我 们 也 要 认 识 到 , 即 使 我 们 拥 有 了 大 量 的 信 息 , 也 不 一 定 能 够 得 出 正 确 的 结 论 。 因 为 信 息 的 价 值 并 不 在 于 其 数 量 , 而 在 于 我 们 如 何 整 合 和 利 用 这 些 信 息 。 因 此 , 我 们 要 尽 可 能 多 地 占 有 信 息 , 进 而 整 合 信 息 , 但 又 不 能 过 分 迷 信 信 息 。 我 们 应 具 备 正 确 的 价 值 观 和 道 德 观 , 能 够 根 据 社 会 的 需 求 和 个 人 的 发 展 目 标 , 合 理 地 利 用 信 息 来 推 动 社 会 的 进 步 和 个 人 的 发 展 。 同 时 , 我 们 也 需 要 注 重 保 护 个 人 隐 私 和 信 息 安 全 , 避 免 在 利 用 信 息 的 过 程 中 侵 犯 他 人 的 合 法 权 益 。 因 此 , 我 们 在 占 有 信 息 、整 合 信 息 的 同 时 , 也 要 明 智地利用信息 。
6. D 【解析】本题考查分析 文 章 内 容 和 作 品 的 表 现 手 法 的 能 力 。 D项 ,“也展现出成人的理性思考 ”错误 ,本小说未展现出 “成人 的理性思考 ”。
7. B 【解析】本题考查分析作品的表现手法的能力 。B 项 , “主要 原因是她平时都是穿 娘 做 的 手 工 鞋 , 现 在 鞋 还 没 有 穿 破 , 家 长 不可能答应买新鞋 ”分 析 错 误 。根 据 原 文 第 ⑨段 “她 决 心 靠 自 己的努力拥有这双漂亮的凉鞋 ”、第 O11段 “孙随笑走路像飞 … … 她有一个那么美好的愿望等她实现呢 。这是她的秘密 ,对于秘 密她要守口如瓶 ”可知 ,她 守 口 如 瓶 的 主 要 原 因 是 她 下 定 决 心 靠自己的努力拥有这双漂亮的凉鞋 ,这是她的秘密 。
8. ①追怀过去 ,致敬过去的自己。②激励现在的 自 己。③帮助像 当年的自己一样 的 孩 子 圆梦。④保 留 追 求 美 好 的 纯 真 情 怀。
⑤回馈社会。 (每点 1 分 ,任意答出四点即可得满分)
【解析】本题考查鉴 赏 作 品 的 文 学 形 象 的 能 力 。解 答 本 题 需 要 结合文本内容 ,思考 “蝴蝶鞋 ”对于孙随笑而言有何意义 , “蝴蝶 鞋 ”寄托了她什么样的情怀以及对于当下来讲有什么作用 。 当 年的孙随笑为 了 一 双 “蝴 蝶 鞋 ”, 一 个 夏 收 假 辛 辛 苦 苦 地 捡 麦 穗 ,最终用 自 己的辛苦 劳 动 换 来 了 梦 寐 以 求 的 “蝴 蝶 凉 鞋 ”, 她 的美梦实现了 。 由此看来 , “蝴 蝶 鞋 ”代 表 着 她 的 过 去 , 也 寄 托 了她美好的纯真情怀 。她 以 此 来 追 怀 过 去 , 致 敬 过 去 的 自 己 。 时隔四十年 ,孙随笑每 年 推 出 的 “蝴 蝶 鞋 ”质 量 好 且 价 格 不 贵 , 她激励现在的 自 己 ,让 像 当 年 的 自 己 一 样 的 孩 子 也 能 买 得 起 , 以此回馈社会 。
9. ①这样的安排 ,证明孙 随笑获得 了物质和精神上 的双重满足。
②与后文她每年推出蝴蝶鞋的情节照应 ,体现了这件事对她的 积极影响。③圆 满 结局让 人 感 到欣慰 , 符 合 读 者 的 阅 读 期待 (符合大众的审美心理) 。④这一 圆满结局体现 了中 国 文化 中 “和谐团圆 ”的传统观念;具有社会教 育意义 ,传递 了真 善 美 的 价值观。 (每点 2 分 ,任意答出三点即可得满分)
【解析】本题考查探 讨 作 者 的 创 作 背 景 和 创 作 意 图 的 能 力 。从
题干要求来看 ,需要回 答 这 样 “大 团 圆 ”的 结 局 有 什 么 好 处 , 可 以从内容 、结 构 、“大 团 圆 ”结 局 模 式 效 果 三 个 方 面 考 虑 。 从 结 构 方 面 来 看 , 她 买 到 了 鞋 子 与 后 文 她 每 年 推 出 “蝴 蝶 鞋 ” 的 情 节 照 应 , 靠 自 己 的 努 力 买 到 鞋 子 激 励 她 长 大 后 推 出物 美 价 廉 的 鞋 子 。 从 内 容 上 来 看 , 由 第O15段 “是 的 , 蝴 蝶 翩 跹 , 她 要 像 蝴 蝶 一 样 翩 然 飞 跃 …… 往 后 她 走 路 也 会 脚 步 带 香 ” 可 知 , 对 于 孙 随 笑 本 人 而 言 , 她 不 仅 获 得 了 新 鞋 , 还 有 着 对 未 来 的 美 好 期 待 , 是 物 质 与 精 神 上 的 双 重 满 足 。 从 “大 团 圆 ”结 局 模 式 的 效 果 来 看 , 这 样 的 结 局 美 好 、温 暖 , 是 符 合 大 众 的 审 美 心 理 的 , 体 现 了中 国 文 化 中 “大 团 圆 ”的 观 念 , 传 递 了真善美的价值观 。
10. BDF 【解 析】本 题 考 查 文 言 文 断 句 的 能 力 。 “陛 下 ”是 主 语 , “开圣虑 ”与 “纳刍荛 ”结构相同 ,在 B、D处分别断 开 。“愚 臣 ” 是主语 ,“处 ”是谓语 , 中间不能断开 ; “不讳之朝 ”结构完整 ,是 “处 ”的地方 ,应在 F处断开 。故应在 B、D、F三处断开 。
11. A 【解析】本 题 考 查 理 解 常 见 文 言 实 词 在 文 中 的 含 义 , 理 解 常见文言虚词在文中 的 意 义 和 用 法 的 能 力 。 A 项 错 误 。 “言 而不用 ”中的 “而 ”表 假 设 , 如 果 ; “泉 涓 涓 而 始 流 ”中 的 “而 ”表 修饰 。B项 正 确 。 指 出/举 荐 。 C 项 正 确 。 D 项 正 确 。 形 容 词 ,好的/形容词用作名词 ,善行 。故选 A。
12. D 【 解 析】本 题 考 查 归 纳 内 容 要 点 , 概 括 中 心 意 思 的 能 力 。 D项 ,“唐太 宗 让 谏 官 列 举 官 员 们 细 碎 的 过 失 而 加 以 弹 劾…… ”错误 。材料二中 的 “如 使 谏 官 毛 举 细 过 以 相 纠 ,则 大 体失而争党起于细微 ,乱 世 之 所 以 言 愈 棼 而 事 愈 圮 也 ”, 是 王 夫之论证时的一种假设情况 ,并非唐太宗的实际做法 。
13. (1)每天有成千上万 的事务 ,如果单靠一个人来 了解判 断 , 即 使再辛苦劳累 , 怎么能把每件事都处理得尽善尽美呢 ( 译出 大意给 1 分;“机 ”“虽 ”“安 ”三处 ,每译对一处给 1 分)
(2)任命官员谋求治理 的方法 , 没有 比 官员各 自 明确 其职 责 , 政事各自委任给相应 的人更重 要 的事情 了。 ( 译 出大 意 给 1 分;“图 ”“道 ”“任 ”三处 ,每译对一处给 1 分)
【解析】本 题 考 查 理 解 并 翻 译 文 中 的 句 子 的 能 力 。 (1)机 : 事 务 ,政务 。虽 : 即 使 。安 : 怎 么 。 (2) 图 : 谋 求 。 道 : 方 法 。 任 : 委任 。
14. ①王夫之认为这种 制度是 以人治 国 , 不是 以 法治 国。②如果 有贤臣和明君是可行 的 ,但是作为 制度 永久地流传 下来不可 取。 (答出一点给 1 分 ,答出两点给 3 分)
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力 。从 材料中找到关于王夫 之 对 此 事 进 行 评 价 的 句 子 , 正 确 理 解 并 加以概括即可 。“治惟其 人 , 不 惟 其 法 ”强 调 治 理 国 家 的 关 键 在于用人 ,而不是只依 靠 法 度 。 “命 官 图 治 之 道 , 莫 大 乎 官 各 明其守 ,而政各任于其 人 ”,也 说 明 王 夫 之 认 为 治 理 国 家 的 方 法在于任用合适的人 才 。 由 “以 王 珪 、魏 征 为 谏 议 大 夫 , 房 玄 龄 、杜如晦为宰相 ,而太宗之明 ,足以折中群论而从违不爽 ,则 可矣 。必恃此以立为永制 ,又奚可乎 ”可知 ,王夫之认为这种 制度如果有贤臣和明 君 是 可 行 的 ,但 是 将 此 作 为 制 度 永 久 地 流传下来不可取 。
D2
【参考译文】 材料一 :
贞观元年 ,唐太宗对身边 的大 臣 们 说:“我 虽 然 称 不 上 贤
明 ,但幸亏有你们多次匡正补救过失 , 希望凭借你们的直言鲠
议 ,使天下达到太平。”谏议 大 夫 王 珪回 答 说:“我 听 说 加 工木
材有 了准绳的标线才能锯得 正 直 , 君 主听 从 臣 子 的 规 谏 就 会
变得圣明 。 因 此 古 代 圣明 的 君 主 一 定 设 七 个 直 言 进 谏的 臣
(
艹
,
实
艹
。
,
)开 (子)思,路 (如果), 采纳我 等 鄙 (谏言不被采)陋 (纳),之 (就)人 (会)的意见 (一个接) 一,我个等 (地)处 (以)在 (死)不 (相)避 (谏)忌。
国事时 ,都要让谏官跟 着进 来 , 有 过 失 就进 谏 。 贞 观 五 年 , 唐
太宗对房玄龄等人说:“我现在 日夜常常希望你们不受约束地 对我极力进谏 。 你们也 要 能接 受 别人 的 规 劝 , 怎 么 能 因 为 别 人的话不符合 自 己 的 心 意 , 就 顾忌 自 己 的 过 失 而 不 接 纳呢 倘若 自 己不能接受别 人 的 规 劝 , 又 怎能 规 劝 别人 呢 ”贞 观 十 六年 ,唐太宗对房玄龄 等 人说:“能 正 确 认 识 自 己 的 人 是明 智 的 ,但要做到实在困难 啊 ! 就像 写文 章的 人 和 从 事 技 艺的 工 匠 ,都 自 以为有超人的 才 华 , 别 人 比 不 上 。 由 此 说 来 , 君 主 要 有匡救诤谏的臣子 , 来指 出他 的 过 错 。 每 天 有 成 千 上 万的 事 务 , 如果单靠一个人来 了 解 判断 , 即使 再 辛 苦 劳 累 , 怎 么 能 把 每件事都处理得尽善 尽 美 呢 我 常 常 想 到魏 征 能( 遇 到问 题 就) 随事进谏匡正 , 多次切中我的过失 ,就像明镜照形体一样 , 美与丑都会显现出来。”于是(太 宗) 举起 酒 杯 , 赐 酒 给 房 玄 龄 等几人 ,勉励他们(也应该这样做) 。
材料二 :
唐太宗规定谏官随同 宰 相进 入 内 阁 商议 国 事 , 所 以 当 时 言无不尽 , 国家治理得很好 。 然而 , 能把这作为听言行政的全 部道理吗 还是有不完全符合的情况 。 治理国家的关键在于 用人 , 而不只是依靠法度 。 让 王 珪、魏 征 担 任 谏议 大 夫 , 房 玄 龄、杜如晦担任宰相 , 加 上唐 太 宗的 英明 , 足 以 协调 各 种 意 见 而做出正确的决定 , 这样是 可 以 的 。 一 定 要 依 靠这 种 制度 并 把它确立为永久的制度 , 又 怎 么 可 以 呢 任命 官员谋 求 治 理 的方法 , 没有比官员各 自 明确其职责 ,政事各 自 委任给相应的 人更重要的事情 了。 日 常 事 务分 别由 六部 处 理 , 他 们的 属官 详细地制定具体的条 目 ,他们的长官掌握主要的原则 , 都有现 成的法规可供参考 。 (官员们) 有的被举荐 , 有的被废黜 , 有的 依据法律而裹挟奸诈私心 , 有的根据时势而加以斟酌 , 各 自 以 他们所做出的成绩来 判定得 失 ; 然 而还 有 需 要 天 子 和 宰 相 来 进行裁决的事 ,那么唐太宗的制度 ,命令五 品 以上的官 员 轮流 在中书内省值班 , 以便接受询问 ,本来就是很好的办法 。 下面 有有利或有害的情况 能 上 报 到上 级 , 上 级 能 够 责问 他 们 是 勤 勉还是懈怠、是出于公心还是私意 , 以此来制止他们的欺诈行 为 ; 如果有小的过失错误 , 就 宽容 并教 育 告诫 他 们 , 等待 他 们 改正 。 如果让谏官列举 细 小的 过 失 来 相 互 检举 , 那 么 就 会 失 去大局而党派争斗就会 从 细微 的 事 情 开 始 , 这 就 是 乱 世 时 言 论越来越纷乱而事情越来越败坏的原 因。
15. D 【解 析】本 题 考 查 鉴 赏 古 代 诗 歌 的 能 力 。 D 项 , 错 误 。 颈 联 、尾联说的是苦楝花香气弥漫 ,花开繁盛 ,如同美丽的图画 , 在与春天依依惜别之 时 ,苦 楝 花 仿 佛 给 人 间 留 下 一 座 润 气 蒸 香的博山炉 ,运用了比喻的手法 。并非诗人燃起香炉 ,香烟缠 绕苦楝树 。
16. 特点: ①花开香气浓 烈; ②紫 色花朵 , 典雅别致; ③花朵繁茂 , 形如流苏。 (每点 1 分)
情感:通过描写苦楝花的气味、颜色、花开的形态等 ,表达了对 苦楝花的喜爱、赞美之情以及惜春之意。 (3分)
【解析】本题考查鉴赏 古 代 诗 歌 的 形 象 ,评 价 古 代 诗 歌 的 思 想 内容的能力 。这 是 一 首 咏 物 诗 , 作 答 本 题 , 需 要 理 解 诗 句 内 容 ,把握所咏之物的特点 ,并分析诗人运用的艺术手法及其效 果 ,体悟诗人所寄寓的情志 。
诗 句 手法及表现内容 情 感
天香薰羽葆 , 宫紫晕流苏 。 运用比喻 ,表现出苦楝花的 三大 特 征 : 一 是 浓 烈 的 香 气 ,二是 其 典 雅 的 颜 色 , 三 是其花的形状 诗 人 对 苦 楝 花 进 行 细 致 入 微 的 观 察 后 , 大 胆 新 奇 地 驰 骋 想 象 , 恰 切 精 当 地 运 用 比 喻 , 表 达 了 对 苦 楝 花 的 喜 爱 与 赞 美 之 情 , 流 露 出 惜 春 之意
晻暧迷青琐 , 氤氲向画图 。 诗人继续想象 , 以 “晻暧 ”状 花开繁盛貌 , 以 “氤氲 ”写其 香气弥漫 ,花朵繁盛如同美 丽的图画
只应春惜别 , 留与博山炉 。 最后两 句 是 说 在 同 春 天 依 依惜别之时 ,苦楝花给人间 留下一 座 润 气 蒸 香 的 博 山 炉 ,运用 比 喻 , 传 递 出 对 苦 楝花的赞美及惜春之意
17. (1)君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 (2) 覆压三百 余里 隔离天 日 (3)【 示 例 一】云无心 以 出岫 鸟倦 飞 而知 还 【 示例二】纤云弄巧 飞星传恨 【 示例三】云想衣裳花想 容 春风拂槛 露 华 浓 【 示 例 四】众 鸟 高 飞尽 孤 云 独 去 闲 (每空 1 分)
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力 。易错字 : (1) 暮 ;
(2)覆 。
18.【 示例】A. 千疮百孔/满目疮痍 B. 不可或缺/必不可少(每 空 1 分)
【解析】本题考查正 确 使 用 词 语(包 括 熟 语) 的 能 力 。 A 处 , 根 据前文 “残缺不全的砖垒石砌或土筑土夯的长城 ,还有突兀于 长城上的或其周边的一墩墩烽火台”“被晋北几百年朔风暴雨 和频仍战事销蚀 ”可知 ,这里着重描述烽火台历经漫长岁月与 诸多战事的破坏 ,外观 上 呈 现 出 破 败 不 堪 、伤 痕 累 累 的 状 态 , 故可填 “千疮百孔 ”“满 目 疮 痍 ”之 类 的 成 语 。B 处 , 根 据 上 下 文语境可知 ,此处需要填一个形容在特定背景下(通信极为落 后的时代)非常重要的成语 ,故可填 “不可或缺”“必不可少 ”之 类的成语 。
19.【 示例】一座座烽火 台或 高或矮 ,在晋北 的 山地和 旷野 中绵延 伸展 ,如同一群风烛残年的老人。 (4分)
【解析】本题考查变 换 句 式 的 能 力 。 长 句 变 为 短 句 的 方 法 是 , 先找出句子主干 ,然后把其余的附加成分适当转换 ,分别以短
(
艹
、
三
品
以
上
的
官
员
入
阁商
议
)D3
句的形式单独存在 。 画 波 浪 线 的 句 子 “在 晋 北 的 山 地 和 旷 野 中绵延伸展的一座座或高或矮的烽火台如同一群风烛残年的 老人 ”的主干成分为 “烽火台如同老人 ”,“一座座或高或矮 ”这 个定语比较简单 ,可以融合于主干句中 ,“一群风烛残年 ”这个 定语可以单独拿出来 组 合 成 句 子 。余 下 的 修 饰 成 分 “在 晋 北 的山地和旷野中绵延 伸 展 ”可 以 单 独 成 句 。 最 后 按 照 逻 辑 顺 序整理答案 ,可以承前省略主语 。
20.【 示例一】应该省 略。①前 文是 “伫 立 凝视 ”, 后 文是 “深 情 凝 望 ”, 中间的 “仰 望 ”切 断 了 “凝 ”字 , 导 致 前后 文脱 节。② “仰 望 ”指“望 ”的角度 ,“凝望 ”指“望 ”的程度 ,两者类型不同 ,不应 放在一起。③“伫立凝视 ”和“深情凝望 ”相连 ,句式更加整齐 , 表达更加流畅。 (4分)
【 示例二】不应该省 略。①这里 的 “不 ”, 强调 了后 文 “仰 望 ”的 态度 ,在“凝视 ”的基础 上又 多 了 一层敬仰 的 意 思。②从 “凝 视 ”到“仰望 ”再到“深情凝望 ”,语意更加丰富。③在中间加上 “不 ”,使句式富于变化。 (4分)
【解析】本题考查语 言 表 达 连 贯 、准 确 的 能 力 。 如 果 认 为 应 该 省略 ,应基于语句的连贯性和逻辑的一致性方面进行考虑 ;若 认为不应该省略 ,则可从强调情感 、丰富内容和增添语言表现 力等方面进行考虑 。
不 , 是 一 种仰望 从内容和 情感角度 分析 若选不省略 ,“不 ,是一种仰望 ”强调了 作者情感和态度的转变 ,从单纯的 “凝 视 ”到带 有 敬 仰 意 味 的 “仰 望 ”, 再 到 “深情凝望 ”, 使 作 者 对 烽 火 台 的 情 感 表 达 更 加 丰 富 和 深 入 , 增 加 了 文 本 的 情感层 次 。不 省 略 , 能 让 读 者 更 强 烈 地感受到作者对烽火台所承载的历史 和文化的敬畏之情 。 若选省略 , “伫 立 凝 视 ”和 “深 情 凝 望 ” 直接相连 ,情感表达流畅自然
从结构和 语言角度 分析 若选不省略 ,“伫立凝视 ,不 ,是一种仰 望 , 深 情 凝 望 着 眼 前 的 高 台 ”, 中 间 的 “仰望 ”使 句 式 有 了 变 化 和 起 伏 , 避 免 了 平 铺 直 叙 , 让 语 言 更 富 有 节 奏 感 和 表现力 。 若选省略 ,前文是 “伫立凝视 ”,后文是 “深情凝望 ”, 中 间 的 “仰 望 ”在 一 定 程 度上切断了 “凝 ”字 所 营 造 的 连 贯 性 , 使前后文在形式上的衔接没有那么紧 密 ,给人 一 种 脱 节 的 感 觉 。 而 且 “仰 望 ”侧重于看的角度 ,“凝望 ”侧重于看 的程度 ,两者类型不同 ,放在一起在逻 辑上颇有不顺
21.【 示例】再到在偏远乡镇的医务所里 ,只要医生点击 AI辅诊按
钮 , 系统就能迅速对接拥有海量病例 的 国家核心知识库( 或 : 医生只要点击 AI辅诊按钮 ,就能让系统迅速对接拥有海量病 例的国家核心知识库)……(每改对一处给 2 分)
【解析】本题考查辨 析 并 修 改 病 句 的 能 力 。第 一 处 , 前 面 一 个 分句的主语是 “医生 ”,后面一个分句的主语是 “系统 ”,前后两 个分句的主语不一致时 ,关联词要放在主语前 ,所以 “只要 ”应 放在 “医生 ”前 。第二处 ,“交接 ”是指移交和接替 ,一般指某个 岗位或职务变 动 时 , 将 工 作 相 关 的 事 项 和 责 任 交 给 接 任 者 。 “对接 ”泛指互相衔接 ,互相联系起来 ,一般是指在两个或多个 个人或团队之间建立 联 系 和 沟 通 机 制 , 以 便 更 好 地 协 作 和 完 成任务 。“对接 ”更注 重 团 队 之 间 的 协 作 和 沟 通 , 而 “交 接 ”则 更关注岗位 或 职 务 变 动 时 的 责 任 转 移 。 这 里 指 的 是 医 生 与 “拥有海量病例的国 家 核 心 知 识 库 ”协 作 诊 疗 , 而 不 是 接 手 工 作 ,所以 “交接 ”应改为 “对接 ”。
22.【 示例】甲 :正在赋能各行各 业 乙 :存在 一定弊端 丙: 坐等 答案(每处 2 分)
【解析】本题考查语言 表 达 简 明 、连 贯 、准 确 的 能 力 。 甲 处 , 上 文列举了 “京张高铁智能列车 ”“AI面 试 官 ”“AI辅 诊 ”等 人 工 智能的应用 ,省略号表示人工智能涉及 “各行各业 ”;下文提到 “它……带来 的 向 善 势 能 ”, 可 见 人 工 智 能 为 各 行 各 业 赋 能 。 所以此处可填 “正在 赋 能 各 行 各 业 ”之 类 的 语 句 。 乙 处 , 上 文 的 “如同硬币有正面也有反面 ”,体现了思辨性 , 而上一段谈的 是人工智能正面的作 用 和 影 响 ,那 么 下 文 应 该 谈 的 就 是 它 负 面的作用和影响 ,而且 是 “必 然 ”存 在 的 ; 冒 号 后 提 到 的 “黑 客 攻击与恶意软件应用 ”等 带 来 的 风 险 和 挑 战 属 于 技 术 层 面 的 问题与弊端 ,所以此处 应 填 “存 在 一 定 弊 端 ”之 类 的 语 句 。丙 处 ,上文提出 “如何理解 ”的问题 ,下文 “而是积极应对 ”与丙处 构成转折关系 ,可见丙 处 的 内 容 与 之 相 反 ,所 以 此 处 可 填 “坐 等答案 ”之类的语句 。
23.【写作指津】这是一道多元思辨类材料作文题 。题目所给材料 的核心话题是 “网络素养 ”,审题的关键在于理解 “底线 ”和 “上 线 ”。“底线 ”指的是网 络 行 为 的 基 本 准 则 , 涵 盖 法 律 、道 德 等 层面 ,是不可逾越的界限 ,“守住 ‘底线 ’”意味着确保网络言行 合法合规 ,主动维护网 络 秩 序 。“上 线 ”代 表 一 种 更 高 的 追 求 目标 ,是积极向上的精神指引 ,要求青年在网络中发挥更大价 值 ,传播正能 量 , 弘 扬 真 善 美 。 青 少 年 是 网 络 空 间 的 重 要 力 量 ,青少年利用网络发布 、传递信息 ,利用网络软件进行交流 , 对网络内容点赞 、留言 、评 论 等 , 都 彰 显 其 网 络 素 养 。青 少 年 的网络素养 ,对营造纯净美好的网络家园 、培育积极健康的网 络文化至关重要 。
写作时要围绕 “底线 ”和 “上线 ”行文 ,二者并非对立 , 而是 相辅相成的 ,不能片面强调一方而忽视另一方 。 同时 ,要结合 自 己的认识和青少年网络素养现状分析论证 。
【参考立意】①守住底线 ,筑牢网络素养基础 。 ②追求上线 , 营 造美好网络家园 。③既要守住底线 ,又要追求上线 。
D42025年10月高三联考
强化卷
语文
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
我们很难看清那些虚构妄想的网络究竞拥有多大的力量，是因为我们对于大规模的信息网络（无论其信息
是真实还是虚构的)的运作方式有一种整体上的误解，我称之为“天真的信息观”。
天真的信息观对大规模人类网络的看法太过乐观。
天真的信息观认为，通过收集与处理比个人多得多的信息，大规模网络能更好地了解医学、物理学、经济学
等诸多领城。于是，这样的网络不但力量强大，还无比明智。具体来说，通过收集更多关于病原体的信息，制药
公司与医疗保健服务机构就能找出更多疾病的病因，从而研发出更强大的药物，并就药物的使用做出更明智的
选择。这种观点认为，有了足够多的信息，就能得到真理与真相；有了真理与真相，就能得到力量与智慧。相较
之下，无知似乎无法通向任何地方。虽然在某些历史上的危急时刻，基于妄想或欺瞒而形成的网络偶尔会出
现，但长期看，这些网络必然会败给那些真实且可信的网络。因此，天真的信息观就会相信，那些基于妄想的网
络肯定只是异常，而大规模网络通常都值得信赖，肯定能明智地运用其力量。
当然，天真的信息观也承认，在从信息到真理与真相的路上，有很多事情可能会出现问题。比如，我们在收
集与处理信息的时候可能会犯下一些无心的错误，可能有些坏人会出于贪婪与仇恨而想隐藏重要事实或试图
欺瞒。因此，有些时候信息并非导向真理与真相，反而导向错误。比如，信息不完整、分析有错误，或有人刻意
散布虚假信息，都可能让人误入歧途，于是，就连专家也可能对某种疾病的真正成因产生误判。
然而，天真的信息观会认为，面对收集与处理信息时過到的大多数问题，解决办法就是收集与处理更多的
信息。错误本来就不可能完全避免，而在大多数情况下，如果能获取更多信息，确实能让准确率有所提高。
当然，就算我们准确地分析了信息，发现了重要事实，也无法保证我们因此得到力量之后能够明智地加以
运用。一说到明智，大部分人会认为就是能“做出正确的决定”，但所谓“正确”是有价值判断的，不同的个人、文
化或意识形态会有不同的想法。比如，科学家发现了新的病原体之后，一种想法可能是研发疫苗来保护人类，
但如果这位科学家抱持种族主义的意识形态，一心认为某些种族就是劣等民族，应该被消灭，那么这项新的医
学发现就可能被用来研发生物武器，以此夺走数百万人的生命。
即使在这种情境下，天真的信息观也会认为，只要有更多的信息，至少还是能解决部分问题的。天真的信
息观认为，只要仔细检查就会发现，人之所以有不同的价值观，要么是因为信息缺乏，要么是因为有人在刻意传
播虚假信息。
天真的信息观的核心原则就是：信息本质上是件好事，我们拥有的信息越多越好。只要有足够的信息和足
够的时间，我们就一定能找出各种事物的真相。不但让人类的力量得以提升，也能让智慧得以成长，进而能更
明智地利用这种力量。
这种天真的信息观为发展更强大的信息技术提供了理由，而这种观点也成为计算机与网络时代半官方意
识形态。
(摘编自尤瓦尔·赫拉利《智人之上》)
语文第1页（共8页）】
