6《秋天的雨》教学设计

三上6《秋天的雨》教学设计
教学目标
1.能用不同的方法理解难懂的词语，从而理解课文；
2.能从课文及其他文段中寻找秋天的颜色，品读秋天的美丽，感悟秋雨的魅力；
3.能够发挥想象、联系生活实际体验，用文字书写秋天的色彩。
教学重难点
1. 教学重点：理解课文从色彩、气味、声音等方面描写秋天的内容，体会秋雨的特点。
2. 教学难点：感受课文的语言美，理解比喻、拟人手法在文中的作用；仿写“秋天的雨把颜色分给谁”的句子。
教学过程
（一）导入
师：夏热未消，秋意渐凉。不知不觉秋天已经光临。今天，就让我们继续走进《秋天的雨》，一起感受秋雨为大自然带来的变化。
（二）初读找寻钥匙，打开秋天大门
师;打开秋天之门的钥匙是什么？（秋天的雨）只有收集雨点上的词语读准确，收集小雨点才能汇聚成秋雨钥匙。
一枚邮票 五彩缤纷 你挤我碰 频频点头 凉爽 钥匙
喇叭 颜料 衣裳 粮食 柿子 菠萝 丰收
师：在同学们的齐心协力下我们成功打开了秋天之门，那秋天的雨是怎么打开秋天之门的？（秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地把秋天的大门打开了。）
教师点拨：轻轻地轻轻地要读的轻一些。真是一场轻柔的秋雨啊，这样一场雨到底为大自然带来了哪些变化呢？还记得我们上节课找到的关键句吗？（颜色、气味、声音）
（三）精读感悟，品味秋天
1. 任务一：品读“秋之色彩”
师：自读课文第二段，找一找：秋天的雨给大自然带来了哪些颜色分别给了谁？把相关内容圈画出来，喜欢的句子多读几遍。
2.重点赏析，分享喜欢的句子说说理由
师；在这些颜色中老师最喜欢的就是黄黄的银杏叶，有没有同学有跟老师一样的想法？请你来说一说为什么喜欢这个句子？（作者把银杏叶比作一把把小扇子）
师：这样的一把把小扇子在做什么？是怎样做的？
赏析“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐，扇走了夏天的炎热”：通过展示银杏叶图片，引导学生理解比喻的修辞手法，想象银杏叶扇动的样子。
对比阅读：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，带走了夏天的炎热。
师：你觉得哪个句子更好，为什么？（原句更好，因为去掉这些词语少了一些动感）这样一把把小扇子扇的怎么样？（慢慢的）请你也来做这个慢慢的小扇子，带着想象朗读句子，感受秋天的凉爽。（创设情境：微风中和狂风里）
师：段落中还有一个句子的结构和它很像，请你找一找。
用同样的方法赏析“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽”：让学生体会“飘啊飘啊”所表现的枫叶缓慢飘落的情景，通过模仿动作朗读，感受句子的画面感。（配乐朗读）
师：请你用上想象加动作的办法来学习自然段中剩下的句子。赏析“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”：引导学生想象金色田野如海洋般的景象，体会比喻的妙处，读出田野的广阔与美丽。
赏析“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”：
师：刚才我们都是慢慢的读，你觉得这个句子适合慢慢读吗？为什么？（不适合，因为你挤我碰）
教师追问：为什么看到你挤我碰就告诉你不能慢慢的读？（因为你挤我碰表示很拥挤，而且还有一个争字告诉我们他们很着急。）教师继续追问：它们在争的时候可能会说些什么？请你也来做你挤我碰争着想被农民伯伯摘走的橘子、柿子吧。
赏析“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”：结合省略号，引导学生想象菊花的其他颜色。
师：这么多的颜色，作者在这一段中用一个词语就概括出来了。（理解“五彩缤纷”的含义，颜色繁多而且鲜艳）；通过做“频频点头”的动作，感受菊花的灵动，读出菊花的美丽。（师生合作读）
3.仿写练习，巩固提升
（1）出示例句：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”重点关注动词，写出植物的动感。
（2）小组讨论，引导学生仿写：“它把____给了____，像，哪____哪，。”（如“它把紫色给了葡萄，串串葡萄像一颗颗紫宝石，闪哪闪哪，闪来了秋天的甜蜜”）
4.任务二：品读“秋之气味”
师：秋雨不仅带来了美丽的颜色，也带来了许多好闻的气味呢，请同学们默读第3自然段找一找秋雨带来了哪些好闻的气味？（梨、葡萄、苹果、橘子的香甜气味）这些香甜的气味你喜不喜欢？不只是你们连书中的小朋友们也很喜欢呢？讨论：“‘小朋友的脚，常被那香味勾住’是什么意思？”体会“勾住”一词的拟人化写法，感受秋天果实的诱人。读出被香甜吸引的感觉。
5.任务三：聆听“秋之声音”
师：魔都第4自然段，找出“秋天的雨发出了什么声音”（吹起金色的小喇叭）。圈画：“秋雨的‘小喇叭’告诉了动植物什么？它们做了哪些准备？”（小松鼠储粮、小青蛙挖洞、松柏穿“衣裳”等）
师：“如果你是秋雨的‘小喇叭’，还会通知哪些动植物？它们会做什么准备？”鼓励学生自由发言。
6.任务四：品读“秋之感受”
师：作者用了这么多优美的语言写了秋天的雨，他对秋雨的情感是怎样的？（喜爱）请同学们齐读最后一个自然段：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”读出喜爱。
总结全文，布置作业
1.总结：
课文从“钥匙”入手，通过色彩、气味、声音展现了秋天的美好，让我们感受到秋雨带来的丰收与欢乐。
2.作业：
①背诵课文第2自然段。
②阅读《太阳时钟》相关片段，体会秋天的其他变化。
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