课件22张PPT。《第一章 分子动理论和内能》复习
分子动理论和内能1、物体是由大量分子组成2、分子在永不停息地做无规则运动一、分子动理论3、分子之间存在着相互作用力例1、下列有关分子动理论说法正确的是：（ ）
A．封闭在容器中的液体很难被压缩，说明分子间有引力；
B．打扫室内卫生室，可以看到灰尘在空中飞舞，说明分子在不停的运动；
C．雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤，说明分子间有间隙；
D．将几粒粗盐放入盛水的杯子中，过一会儿整杯水都变咸了，说明分子在不停的运动。【考点一：分子动理论 】D解题关键点：
物体的颜色、气味、味道的变化可以说明分子在不停的运动。1、下列现象中能够说明组成物质的分子在不停运动的是（ ）
A、春天，柳絮飞扬
B、夏天，槐花飘香
C、秋天，黄沙扑面
D、冬天，雪花飘飘
【考点一：分子动理论 】【针对训练 1】B2、把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是（ ）
A．萝卜分子间存在空隙，易扩散。
B．盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力。
C．炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中。
D．炒菜时温度高，分子热运动更激烈。D【考点一：分子动理论 】【针对训练 】1、内能：物体内所有分子的动能和做无规则运动所具有的动能分子间相互作用的势能的总和。2、内能的大小与质量、温度、物态、材料有关。二、内能和热量
4、改变物体内能的两种方式：
做功和热传递5、燃料完全燃烧放出的热量： Q放＝mq 或 Q放＝Vq3、热量：在热传递过程中，转移内能的多少。例2.下列判断正确的是（ ）
A．物体的温度越高，所含热量越多；
B．冰在熔化的过程中，吸收热量，温度不变，内能也不变；
C．0℃的冰块没有内能；
D．温度相同的两物体间不会发生热传递。
D【考点二：温度、内能、热量三者的关系】热量是过程量，不能说“含有”解题关键点：内能的大小与质量、温度、物态、材料有关。冰在熔化的过程中虽然质量和温度不变，但物质存在的状态发生了改变。冰在熔化的过程中吸收热量，温度不变，内能应该增加。 一切物体都有内能。1.下列说法正确的是( )
A．同一物体温度升高，它的内能一定增加。
B．物体内能增加，温度一定升高。
C．要使物体内能增加，一定要吸收热量。
D．物体运动越快，它的内能就越大。A【考点二：温度、内能、热量三者的关系】【针对练习】冰熔化成水温度不变。内能不是机械能。还可以是做功。【考点三：改变内能的两种方式】例3、下列事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ）
A.地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星
B.凉鸡蛋泡在热水中温度升高
C.两手相互摩擦，手心发热
D.锯木头时，锯条变得烫手B解题关键点：
做功是能量的转化，热传递是能量的转移
做功至少涉及两种形式的能量，
热传递只涉及一种形式的能量。
1、在如图所示事例中，不属于做功改变内能的是（ ）
C【考点三：改变内能的两种方式】【针对练习】 2、冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用? ? ??的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用? ??的方式增加了手的内能。
热传递【考点三：改变内能的两种方式】【针对练习】做功分子动理论和内能1、影响物质吸热多少的因素：2、定义、单位、物理意义及公式三、比热容3、热量的计算：
Q吸＝cmΔt=cm(t－t0)
Q放＝cmΔt＝cm(t0－t) ①、质量 ②、升高的温度 ③、物质的种类4、综合利用Q吸＝cm Δ t
和Q放＝mq进行计算例4、关于比热容，下列说法中正确的是 ( )
A．物质的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B．物质的比热容与物体的温度有关。
C．物质的比热容与跟物体的质量有关。
D．物质的比热容是物质的一种特性，与温度
质量都没有关系。【考点四：比热容的意义】D【针对练习】解题关键点：
比热容是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关。与是否吸热.质量.温度等无关。1.在烈日当空的海边玩耍，海滩上的沙子热得烫脚，而海水却凉凉的．主要是因为（ ）
A．海水的密度大
B．海水的比热容大
C．沙子的密度大
D．沙子的比热容大
【考点四：比热容的意义】B【针对练习】 2、 实验探究：某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到的实验数据如下表：(1)实验中，用________________表示吸热的多少。加热时间(2)分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的_______有关质量(3)如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，________温度升
高得多。煤油(4)实验表明________（填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。水解题关键点：比热容c描述吸热能力 由 得
1、m和Δt一定时， Q吸大的C大（吸热能力强）
2、m和Q吸一定时，Δt 小的C大（吸热能力强）例5、 一水壶内装有2kg 25℃的水，把这壶水加热到100℃，水要吸收多少J的热量？如果这些热量全部由焦炭的燃烧来提供，且焦炭燃烧放的热全部被水吸收，则需要完全多少kg的焦炭？
【 c水=4.2×103J/(kg·℃)，焦炭的热值为3.0×107J/kg】
解：△t=(100-25)℃=75℃Q水吸=c水m水△t=4.2×103J/(kg·℃）×2kg×75℃=6.3×105J∴Q水吸=Q焦放=6.3×105J答:需要完全燃烧0.021kg的焦炭。【考点五：热量的计算】1、 一水壶内装有2kg 25℃的水，把这壶水加热到100℃，水要吸收多少J的热量？如果这些热量由焦炭的燃烧来提供，且焦炭燃烧放的热只有50%被水吸收，则需要多少kg的焦炭？
【 c水=4.2×103J/(kg·℃)，焦炭的热值为3.0×107J/kg】
解：△t=(100-25)℃=75℃Q水吸=c水m水△t=4.2×103J/(kg·℃）×2kg×75℃=6.3×105J答:需要完全燃烧0.042kg的焦炭。【考点五：热量的计算】∵ η＝【针对练习】2、汽油的热值是4.6×107 J/kg，完全燃烧210 g汽油能放出_______J的热量；若这些热量只有40%被水吸收，则可使_______kg的水从20℃升高到66℃。[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]209.66×106【考点五：热量的计算】【针对练习】1. （2015?德阳）体积为0.28m3、热值为3.6×107J/m3的煤气完全燃烧放出的热量为 J；若这些热量的50%被温度为20℃、质量为30kg的水吸收，则水的末温是 ℃．[水的比热容是4.2×103J/（kg?℃）]．
【考点五：热量的计算】【课后练习】1.物体是由大量分子组成的2.分子在永不停息地做无规则运动3.分子之间存在着相互作用力物体的内能分子动理论比热容（描述物质的吸热能力）热量的计算=分子动能+分子势能影响物体内能大小的因素：温度、质量、材料、物态①热传递：实质上是内能的转移
②做功：实质上是其他形式的能与内能之间的相互转化重点回顾改变物体物体的内能的两种方式：燃料燃烧放热： 人生所缺的不是才干，而是志向；换言之，不是成功的能力，而是勤奋的意志。 《第一章 分子动理论与内能》复习学案
复习目标：
1.知道分子动理论的基本内容，会用分子动理论的基本观点解释相关现象。
2.掌握内能的概念以及内能的大小与哪些因素有关。
3.理解内能的改变有做功和热传递两种方式，能区分温度.内能和热量三者的意义。
4.能从能量转化的角度认识燃料的热值，掌握燃料燃烧放热的计算公式：Q=mq或Q=Vq
5.理解比热容的概念，会用比热容解释简单的自然现象，能熟练运用Ｑ吸=cm(t - t0)和Ｑ放=cm(t0- t)进行计算，并能与燃料燃烧放热Q=mq或Q=Vq结合使用。
复习过程：
一、本章知识结构梳理：（请同学们以小组为单位，合作完成本章知识结构梳理，总结还不够全面，请同学们补充在旁边。）
二、小组合作完成下列练习，并注意归纳总结解题方法，填补自己平时疏漏知识点，纠正自己以往弄错.混淆的知识点。
例1.下列有关分子动理论说法正确的是：（ ）
A．封闭在容器中的液体很难被压缩，说明分子间有引力；
B．打扫室内卫生室，可以看到灰尘在空中飞舞，说明分子在不停的运动；
C．雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤，说明分子间有间隙；
D．将几粒粗盐放入盛水的杯子中，过一会儿整杯水都变咸了，说明分子在不停的运动。
解题关键点：
【针对训练1 】
1.下列现象中能够说明组成物质的分子在不停运动的是（ ）
A.春天，柳絮飞扬 B.夏天，槐花飘香
C.秋天，黄沙扑面 D.冬天，雪花飘飘
2.把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是（ ）
A．萝卜分子间存在空隙，易扩散。 B．盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力。
C．炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中。
D．炒菜时温度高，分子热运动更激烈。
例2.下列判断正确的是（ ）
A．物体的温度越高，所含热量越多；
B．冰在熔化的过程中，吸收热量，温度不变，内能也不变；
C．0℃的冰块没有内能； D．温度相同的两物体间不会发生热传递。
解题关键点：
【针对训练2】1.下列说法正确的是( )
A．同一物体温度升高，它的内能一定增加。 B．物体内能增加，温度一定升高。
C．要使物体内能增加，一定要吸收热量。 D．物体运动越快，它的内能就越大。
例3.下列事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ）
A.地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星
B.凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C.两手相互摩擦，手心发热
D.锯木头时，锯条变得烫手
解题关键点：
【针对训练3】1.在如图所示事例中，不属于做功改变内能的是（ ）
2、冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用? ? ??的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用? ??的方式增加了手的内能。
例4.关于比热容，下列说法中正确的是 ( )
A．物质的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 B．物质的比热容与物体的温度有关。
C．物质的比热容与跟物体的质量有关。
D．物质的比热容是物质的一种特性，与温度质量都没 有关系。
解题关键点：
【针对训练4】1.在烈日当空的海边玩耍，海滩上的沙子热得烫脚，而海水却凉凉的．主要是因为（ ）
A．海水的密度大 B．海水的比热容大 C．沙子的密度大 D．沙子的比热容大
2. 实验探究：某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到的实验数据如下表：
(1)实验中，用________________表示吸热的多少。
(2)分析第1.2次或第3.4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的_______有关。
(3)如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，________温度升高得多。
(4)实验表明________（填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。
解题关键点：
例5. 一水壶内装有2kg 25℃的水，把这壶水加热到100℃，水要吸收多少J的热量？如果这些热量全部由焦炭的燃烧来提供，且焦炭燃烧放的热全部被水吸收，则需要完全多少kg的焦炭？
【 c水=4.2×103J/(kg·℃)，焦炭的热值为3.0×107J/kg】
解：
【针对训练5】
1. 一水壶内装有2kg 25℃的水，把这壶水加热到100℃，水要吸收多少J的热量？如果这些热量由焦炭的燃烧来提供，且焦炭燃烧放的热只有50%被水吸收，则需要多少kg的焦炭？
【 c水=4.2×103J/(kg·℃)，焦炭的热值为3.0×107J/kg】
解：
2.汽油的热值是4.6×107 J/kg，完全燃烧210g汽油能放出_______J的热量；若这些热量只有40%被水吸收，则可使_______kg的水从20℃升高到66℃。[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]
解：
《第一章 分子动理论与内能》复习教案
复习目标：
1.知道分子动理论的基本内容，会用分子动理论的基本观点解释相关现象。
2.掌握内能的概念以及内能的大小与哪些因素有关。
3.理解内能的改变有做功和热传递两种方式，能区分温度.内能和热量三者的意义。
4.能从能量转化的角度认识燃料的热值，掌握燃料燃烧放热的计算公式：Q=mq或Q=Vq
5.理解比热容的概念，会用比热容解释简单的自然现象，能熟练运用Ｑ吸=cm(t - t0)和Ｑ放=cm(t0- t)进行计算，并能与燃料燃烧放热Q=mq或Q=Vq结合使用。
复习重点：
1.知道如何判断扩散现象的发生，会用分子动理论的基本观点解释某些热现象。
2.掌握内能的概念以及内能的大小与哪些因素有关。
3.理解比热容的概念，会用比热容解释简单的自然现象，能熟练运用Ｑ吸=cm(t - t0)和Ｑ放=cm(t0- t)进行计算，并能与燃料燃烧放热Q=mq或Q=Vq结合使用。
复习方法：提纲挈领法，讲练结合法，总结归纳法，小组讨论法
复习过程：
一、提出复习内容，并分析该章节内容在教材中的地位和中考中的分值，要求学生认真对待复习。
二、学生按照学案要求小组合作完成知识结构梳理，强化应知应会的知识点。（大约5分钟）
三、分知识点讲练结合，师生合作，生生合作，各个击破，完成学案上的针对练习，强化解题关键点，锤炼解题思维。
四、总结重点知识和方法，实现知识的自我建构。
本章知识结构梳理：
（请同学们以小组为单位，合作完成本章知识结构梳理，总结还不够全面，请同学们补充在旁边。）
二、小组合作完成下列练习，并注意归纳总结解题方法，填补自己平时疏漏知识点，纠正自己以往弄错.混淆的知识点。
例1.下列有关分子动理论说法正确的是：（ ）
A．封闭在容器中的液体很难被压缩，说明分子间有引力；
B．打扫室内卫生室，可以看到灰尘在空中飞舞，说明分子在不停的运动；
C．雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤，说明分子间有间隙；
D．将几粒粗盐放入盛水的杯子中，过一会儿整杯水都变咸了，说明分子在不停的运动。
解题关键点：
物体的颜色、气味、味道的变化可以说明分子在不停的运动。
【针对训练1 】
1.下列现象中能够说明组成物质的分子在不停运动的是（ ）
A.春天，柳絮飞扬 B.夏天，槐花飘香
C.秋天，黄沙扑面 D.冬天，雪花飘飘
2.把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是（ ）
A．萝卜分子间存在空隙，易扩散。 B．盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力。
C．炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中。
D．炒菜时温度高，分子热运动更激烈。
例2.下列判断正确的是（ ）
A．物体的温度越高，所含热量越多；
B．冰在熔化的过程中，吸收热量，温度不变，内能也不变；
C．0℃的冰块没有内能； D．温度相同的两物体间不会发生热传递。
解题关键点：内能的大小与质量、温度、物态、材料有关。冰在熔化的过程中虽然质量和温度不变，但物质存在的状态发生了改变。冰在熔化的过程中吸收热量，温度不变，内能应该增加。
【针对训练2】1.下列说法正确的是( )
A．同一物体温度升高，它的内能一定增加。 B．物体内能增加，温度一定升高。
C．要使物体内能增加，一定要吸收热量。 D．物体运动越快，它的内能就越大。
例3.下列事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ）
A.地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星
B.凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C.两手相互摩擦，手心发热
D.锯木头时，锯条变得烫手
解题关键点：
做功是能量的转化，热传递是能量的转移
做功至少涉及两种形式的能量，
热传递只涉及一种形式的能量。
【针对训练3】1.在如图所示事例中，不属于做功改变内能的是（ ）
2、冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用? ? ??的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用? ??的方式增加了手的内能。
例4.关于比热容，下列说法中正确的是 ( )
A．物质的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 B．物质的比热容与物体的温度有关。
C．物质的比热容与跟物体的质量有关。
D．物质的比热容是物质的一种特性，与温度质量都没 有关系。
解题关键点：物质的比热容是物质的一种特性，就像密度这种特性一样。只与物质的种类和状态有关，与是否吸热.质量.温度等无关。
【针对训练4】1.在烈日当空的海边玩耍，海滩上的沙子热得烫脚，而海水却凉凉的．主要是因为（ ）
A．海水的密度大 B．海水的比热容大 C．沙子的密度大 D．沙子的比热容大
2. 实验探究：某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到的实验数据如下表：
(1)实验中，用________________表示吸热的多少。
(2)分析第1.2次或第3.4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的_______有关
(3)如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，________温度升高得多。
(4)实验表明________（填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。
解题关键点：比热容c描述吸热能力 由 得
1.m和Δt一定时， Q吸大的C大（吸热能力强）
2.m和Q吸一定时，Δt 小的C大（吸热能力强）
例5. 一水壶内装有2kg 25℃的水，把这壶水加热到100℃，水要吸收多少J的热量？如果这些热量全部由焦炭的燃烧来提供，且焦炭燃烧放的热全部被水吸收，则需要完全多少kg的焦炭？
【 c水=4.2×103J/(kg·℃)，焦炭的热值为3.0×107J/kg】
解：（多媒体显示）
【针对训练5】1. 一水壶内装有2kg 25℃的水，把这壶水加热到100℃，水要吸收多少J的热量？如果这些热量由焦炭的燃烧来提供，且焦炭燃烧放的热只有50%被水吸收，则需要多少kg的焦炭？
【 c水=4.2×103J/(kg·℃)，焦炭的热值为3.0×107J/kg】
解：（板书分析过程，课件展示解题步骤）
2.汽油的热值是4.6×107 J/kg，完全燃烧210 g汽油能放出_______J的热量；若这些热量只有40%被水吸收，则可使_______kg的水从20℃升高到66℃。[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]
解：（板书）
