四年级上册第四单元《我和___过一天》习作指导 和范文

四年级上册第四单元《我和___过一天》习作指导+范文
习作要素
展开想象，写一个故事。
习作导航
一、仔细审题，整体构思，明习作
“审题小侦探”们，弄清楚习作题目要求了吗
1.抓关键词明对象：从神话或童话中选择自己最熟悉、最喜欢的一个人物。
2.整体构思明框架:这是一篇想象类习作，写你和所选择人物一天内去哪里、做什么、发生什么故事，要写清楚故事的起因、经过、结果。
开头：入（要神奇）。借助生活中的具体事物，走进对方的世界，或者对方来到我们的世界。
中间：这是最重要的部分，写遇到的困难（一波三折），这段经历带给我的成长（或明白的道理）。
结尾：出（要合理），故事圆满结尾。
注意段落开头空两格。
二、任务驱动，以评促写，创习作
任务一：选择习作对象
活动1.头脑风暴，选定神奇伙伴
你最想和谁度过这宝贵的一天？神话或童话中的这个人物有什么神奇本领或性格品质呢？
（1）勇敢坚毅型
代表人物：孙悟空、哪吒、葫芦娃；
本领/性格：本领高强，有神力、会变身等。勇敢无畏，保护弱小，面对困难和危险总能挺身而出。
（2）智慧谋略型
代表人物：阿凡提、神笔马良、济公；
本领/性格：聪明机智，总能想到别人想不到的点子，用智慧帮助好人。
（3）善良纯真型
代表人物：白雪公主、灰姑娘、小美人鱼；
本领/性格：心地善良，乐于帮助别人。
（4）无私奉献型
代表人物：盘古、大禹、神农；
本领/性格：为了他人的幸福，忍受巨大的痛苦，不惜牺牲自己的利益甚至生命。
（5）瑕不掩瑜型
代表人物：《绿野仙踪》中的狮子；
本领/性格：平时胆小怕事，但在重要时刻能鼓起勇气。
注意，你笔下伙伴的外貌、性格、本领、神奇法宝、口头禅要符合原作品中的特点。
活动2.明确想象角度
确定了神奇伙伴，你们会去哪里？一是穿越到对方的世界，和他/她经历神奇有趣的故事；二是他/她来到我们的世界，一起度过一段新奇的经历。可以和神奇伙伴共同经历一件事，也可以经历多件事。
任务二：写出经历的精彩
活动1.电光火石来相遇——写好开头
你和神奇伙伴是如何相遇的？相遇方式的神奇就预示着故事的神奇与精彩，可以激发读者的阅读兴趣。
（1）在愿望中神奇相遇。
例：晚上，我写完作业就津津有味地读起了《大禹治水》的故事，越读越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个漩涡，一下子就把我吸了进去。
（2）在梦里神奇相遇。
例：我梦见自己掉进了一个黑漆漆的森林，正害怕时，前方突然亮起一盏温暖的灯。提着灯的正是美丽的白雪公主，她温柔地对我伸出手：“别担心，我带你走出这里。”
（3）借助日常用品相遇。
例：一天，我正在家里看《孙悟空三打白骨精》，那精彩的剧情深深地吸引了我，忽然，孙悟空腾空一跃，从电视里钻了出来。
活动2.波澜起伏写事件——写好主体
请借助问题支架，完善思路。这一天会发生什么神奇或有趣的事情？你想体现伙伴的什么特点或本领？
以“我和神笔马良一起经历的故事”为例，可以借助情节图梳理故事情节，如:
活动3.细致描写塑形象——写活人物
想把故事写生动有趣，让人身临其境，要注意以下几点：
1.语言要符合身份：孙悟空会说：“俺老孙”；哪吒会说：“我命由我不由天！”
2.动作要体现特点：孙悟空会抓耳挠腮；哪吒脚踏风火轮；白雪公主会优雅地提起裙摆。
3.神态要生动：孙悟空看到高铁，火眼金睛瞪得溜圆，金箍棒都差点拿不稳。他挠着后脑勺，喃喃自语…… 哪吒看到手机屏幕里的人能说话、能活动时，他惊讶得张大嘴巴。
评价内容 评价得星
从神话或童话中选择自己最熟 悉、最喜欢的人物 ☆
人物符合原作品中的特点 ☆
运用所选人物原有特点展开想 象，设计合理情节 ☆☆☆
三、聚焦细节，以改提质，优习作
设计小意外、小互动，如借助道具制造趣味情节，让想象更有趣。
例：我们正与花果山的小猴子们在水帘洞前玩耍，突然远处传来一阵呼救声，原来是几只小猴子被一只大老虎堵在了山洞口，吓得瑟瑟发抖。孙悟空心里一急，转身时不小心碰到了一块凸起的石头上，他来不及多想，抓起这块石头，用手一指，大喝一声：“变!”那块石头瞬间变成了一只威风凛凛的石狮子，“吼”地一声冲向老虎，把老虎吓得夹着尾巴就跑了。
佳作赏析
我和哪吒过一天
一天，我正在家里看电影《哪吒之魔童降世》，看着哪吒调皮可爱的样子，心想：如果我和哪吒一起玩，会是什么样子呢？想着想着我迷迷糊糊地进入了梦乡。
突然一道金光闪过，哪吒出现在了我的面前。他脚踩火红的风火轮，手持亮堂堂的火尖枪，脖子上挂着乾坤圈，威风凛凛。我兴奋地跳了起来，连忙邀请哪吒一起去游乐场玩。哪吒好奇地歪着脑袋，眼睛瞪得溜圆：“游乐场？那是啥地方？有我风火轮好玩吗？”我赶紧点点头：“比风火轮还热闹！游乐园可好玩了！”
来到游乐场，哪吒第一眼就被过山车吸引住了。我带着他坐上去，过山车缓缓启动，然后越来越快，哪吒兴奋的喊声比风声还大：“太刺激了！比跟敖丙在海里追来追去还带劲！”接下来我们又玩了旋转木马，碰碰车等项目。
玩到肚子“咕咕”叫，我们钻进一家小吃店，哪吒盯着菜单，好奇地问我：“这些都是什么呀？”我一一介绍完，点了汉堡、薯条、炸鸡、冰激凌，哪吒咬了一大口冰激凌，冰得他龇牙咧嘴，赶紧又咬了一口，笑着说：“凉丝丝、甜滋滋，好吃！”
这时，门外传来了一阵哭声，哪吒赶紧跑了出去，看到一个小女孩在哭泣，原来她与家人走散了！哪吒蹲下来，轻轻拍了拍小妹妹的背：“别哭，我一定能帮你找到妈妈。”只见哪吒摸了摸乾坤圈，指尖冒起一点金光，没一会儿，从不远处跑来一位阿姨，焦急地喊着小妹妹的名字，小妹妹跑上前紧紧地抱住了妈妈。小女孩的家人非常感谢我们！
快乐的时光总是短暂的，太阳慢慢沉下去，哪吒也要走了，他说：“今天跟你玩得很开心，下次我还来找你玩！”
看着他离开的身影，我心里充满了不舍，我一着急对哪吒说：“你一定再来玩啊！”“谁来玩啊？”弟弟拍了一下我，我恍然大悟，原来是个梦。如果这不是梦该多好呀！
【点睛酷评】
小作者紧扣哪吒"魔童"的核心特点，同时融入了善良、爱冒险的性格，人物形象立体鲜活。文章选取了游乐场游玩、品尝小吃和帮助迷路女孩这三个典型场景。每个场景都有细节描写，哪吒对"游乐场"的好奇、吃冰淇淋时"龇牙咧嘴"的可爱模样等趣味细节，让整个故事充满童趣，读起来轻松愉快。
【佳作引路】
我和孙悟空过一天
一天，我正在公园的长椅上津津有味地翻着《西游记》，指尖刚划过孙悟空大闹天宫的插画，头顶突然传来一阵"呼啦啦"的风声。抬头一看，只见一道金光闪过，一个毛脸雷公嘴的身影踩着祥云落在我面前，我定睛一看，这不就是孙悟空嘛！孙悟空挠挠头说：“俺老孙看你如此喜欢俺，便来和你过一天。”我兴奋得一蹦三尺高。
我们决定先去天空中游玩。孙悟空拔出一根毫毛，轻轻一吹，变成了一朵筋斗云，我们站了上去，“嗖”的一下就冲上了云霄。我低头一看，哇，城市就像一个巨大的玩具城，汽车像小蚂蚁一样在马路上爬行。返回人间，我们降落在一片森林里。忽然，一股刺鼻的气味传来，我看见不远处的小河里漂浮着不少垃圾，岸边的树木也无精打采地耷拉着枝叶。“大圣，”我难过地说，“现在地球上很多地方都被污染了。”孙悟空皱起眉头，他眼珠一转，拔下一把毫毛，变出成千上万个小孙悟空。这些小猴子们有的拿着特制的网兜打捞河里的垃圾，有的用神奇的布袋收集空气中的有害物质，还有的给生病的树木施展治愈法术。更神奇的是，孙悟空对着河流吹出一口仙气，浑浊的河水立刻变得清澈见底；他又向天空挥了挥手，灰蒙蒙的雾霾顿时消散，露出了湛蓝的天空。看着眼前焕然一新的环境，我高兴得拍手叫好。
夕阳西下，天边泛起了橘红色的晚霞。孙悟空收起法术，对我说：“小娃娃，天色不早，俺老孙该回去了。”我依依不舍地拉着他的虎皮裙：“大圣，您以后还会来看我吗？”他眨眨火眼金睛，从头上拔下一根毫毛放在我手心：“若有缘，自会相见。这根毫毛送给你，记得要多爱护这美丽的世界啊！”我郑重地点点头，目送他驾着筋斗云消失在绚丽的晚霞中。
低头看着手中的金色毫毛，我在心里暗暗发誓：一定要把今天的故事告诉更多小朋友，让大家一起保护我们共同的家园。这神奇而难忘的一天，将永远珍藏在我的记忆里。
【点睛酷评】
这篇作文想象力丰富，情节生动有趣，语言流畅自然。小作者通过“与孙悟空过一天”的奇遇，不仅展现了对《西游记》的熟悉与喜爱，还巧妙融入了环保主题，立意积极。文中对筋斗云、拔毫毛等场景的描写形象具体，富有画面感，非常吸引读者。
拓展练习
神话人物新互动”创意写作挑战：选择一位小众神话人物（如二郎神、嫦娥等），创作“我和__过一天”的故事。