三年级数学下册教案 乘法单元练习一（北师大版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案 乘法单元练习一（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-03-24 15:09:00 | ||
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文档简介
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乘法单元练习一
教学目标： 1. 知识目标：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。2. 能力目标：能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。3. 情感目标：培养学习数学的信心。
教学重点难 点： 能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。
课前准备： 课件。
教学过程：一、基础练习。 20×6 35×20 23×30 20×18
31×30 50×80 50×20 25×60二、选数天空。 10 20 30 40 50 60 70 80
( )×( )＝ 800 ( )×( )＝1200
( )×( )＝ 3500 ( )×( )＝4200
( )×( )＝ 2800 ( )×( )＝2400
(学生独立做，寻找规律。)
师：现在细心观察，谁有好的方法呢，你发现了什么不同的规律？
生1：我发现先将0暂时去掉，来进行选数填空，最后再将0补上，就行了。
生2：我发现答案不是唯一的，第一个可以填10×80也可以填20×40。
生：我还发现第二个和最后一个也可以填两个不同的答案。
师：刚才第一小组的同学真聪明，不仅能添上正确的答案，而且还能用不同的方法选数填空，真让人羡慕。其他组可要努力追赶呀！你会填了吗？三、独立解决问题。1. 教师旅游团有28人游览世界公园，每张门票35元，应付多少元？2. 一架飞机每分飞行21千米，每时飞行多少千米？鼓励学生独立解决问题。第二题中，注意引导学生时分的单位换算。3. 师：谁能利用我们学习的两位数乘两位数的知识，在最短的时间内打开万宝箱呢？
(学生自己探究学习，发现规律。汇报成果。)课件出示教材三十页情境图。四、数学门诊
54×24＝4526 ()37×84＝318 ()
12×35＝442 () 35×70＝2450()
师：下面哪个小组来说一下你们的估算过程？
生1：第一个小题我把乘数54和24分别看成了50和30，那么他们的乘积估算结果应该在1500左右。所以结果4526是错误的。
生2：第二个题目37×84＝318也是错误的。因为乘数37和84的乘积的位数应该是4位。
生3：12×35＝442这道计算题也是错误的，通过计算得出正确的结果应该是420。
……
师：同学们用了不同的估算方法做出了正确的判断，其实在生活中估算的用处很大，课下你还可以翻一翻语文课本，估计一下一页有多少字，再算一算。另外，你可以留心观察一下，估算都用在哪些方面，做一下调查好吗？五、解决实际问题。课件出示教材31页运果汁情境图。 师：先看清楚图中告诉了我们哪些数学信息，要我们解决的问题是什么。要解决淘气的问题，先解决什么问题，仔细考虑，相信自己！
生1：图中告诉我们司机叔叔拉来了一车水果饮料，其中有10箱苹果汁和12箱橘子汁。并且每箱水果饮料24瓶，淘气的问题是一共有多少瓶饮料。
生2：我是这样想的，先算出苹果汁和橘子汁一共有几箱，再算出它们一共有多少瓶。
10＋12＝22（箱）；24×22＝528（瓶）。
生3：还可以先算出苹果汁和橘子汁分别有多少瓶，再算出它们一共有多少瓶。
24×10＝240（瓶）；24×12＝288（瓶）；240＋288＝528（瓶）。
生4：还可以列一个综合算式。
（10＋12）×24
＝22×24
＝528（瓶）。
师：刚才三位同学用不同的方法都得出正确的结果，你用了哪种方法，做对了吗？还有不明白的吗？可以互相说一说，交流一下。五、总结通过一堂课的复习，你有什么收获呢？
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乘法单元练习一
教学目标： 1. 知识目标：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。2. 能力目标：能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。3. 情感目标：培养学习数学的信心。
教学重点难 点： 能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。
课前准备： 课件。
教学过程：一、基础练习。 20×6 35×20 23×30 20×18
31×30 50×80 50×20 25×60二、选数天空。 10 20 30 40 50 60 70 80
( )×( )＝ 800 ( )×( )＝1200
( )×( )＝ 3500 ( )×( )＝4200
( )×( )＝ 2800 ( )×( )＝2400
(学生独立做，寻找规律。)
师：现在细心观察，谁有好的方法呢，你发现了什么不同的规律？
生1：我发现先将0暂时去掉，来进行选数填空，最后再将0补上，就行了。
生2：我发现答案不是唯一的，第一个可以填10×80也可以填20×40。
生：我还发现第二个和最后一个也可以填两个不同的答案。
师：刚才第一小组的同学真聪明，不仅能添上正确的答案，而且还能用不同的方法选数填空，真让人羡慕。其他组可要努力追赶呀！你会填了吗？三、独立解决问题。1. 教师旅游团有28人游览世界公园，每张门票35元，应付多少元？2. 一架飞机每分飞行21千米，每时飞行多少千米？鼓励学生独立解决问题。第二题中，注意引导学生时分的单位换算。3. 师：谁能利用我们学习的两位数乘两位数的知识，在最短的时间内打开万宝箱呢？
(学生自己探究学习，发现规律。汇报成果。)课件出示教材三十页情境图。四、数学门诊
54×24＝4526 ()37×84＝318 ()
12×35＝442 () 35×70＝2450()
师：下面哪个小组来说一下你们的估算过程？
生1：第一个小题我把乘数54和24分别看成了50和30，那么他们的乘积估算结果应该在1500左右。所以结果4526是错误的。
生2：第二个题目37×84＝318也是错误的。因为乘数37和84的乘积的位数应该是4位。
生3：12×35＝442这道计算题也是错误的，通过计算得出正确的结果应该是420。
……
师：同学们用了不同的估算方法做出了正确的判断，其实在生活中估算的用处很大，课下你还可以翻一翻语文课本，估计一下一页有多少字，再算一算。另外，你可以留心观察一下，估算都用在哪些方面，做一下调查好吗？五、解决实际问题。课件出示教材31页运果汁情境图。 师：先看清楚图中告诉了我们哪些数学信息，要我们解决的问题是什么。要解决淘气的问题，先解决什么问题，仔细考虑，相信自己！
生1：图中告诉我们司机叔叔拉来了一车水果饮料，其中有10箱苹果汁和12箱橘子汁。并且每箱水果饮料24瓶，淘气的问题是一共有多少瓶饮料。
生2：我是这样想的，先算出苹果汁和橘子汁一共有几箱，再算出它们一共有多少瓶。
10＋12＝22（箱）；24×22＝528（瓶）。
生3：还可以先算出苹果汁和橘子汁分别有多少瓶，再算出它们一共有多少瓶。
24×10＝240（瓶）；24×12＝288（瓶）；240＋288＝528（瓶）。
生4：还可以列一个综合算式。
（10＋12）×24
＝22×24
＝528（瓶）。
师：刚才三位同学用不同的方法都得出正确的结果，你用了哪种方法，做对了吗？还有不明白的吗？可以互相说一说，交流一下。五、总结通过一堂课的复习，你有什么收获呢？
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