Unit 3 Is this your pencil?(Section B 1a—1e)学情分析
刚步入初中七年级学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
本单元的标题为?Is?this?your?pencil?本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is?this/that?your/her/his?pencil??Yes,?it?is.?No,?it?isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How?do?you?spell?pen??P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
Unit 3 Is this your pencil?(Section B 1a—1e)效果分析
总体来说，本节课能够完成既定教学任务，教学效果较好。步骤清晰，层次分明。针对听说课特点，采用了Games, Pair work , Group work等多种活动形式，循序渐进，符合学生的认知特点和规律。课堂上充分发挥学生的主观能动性，对学生进行有效引导、适时评价，利用多媒体课件，激发学生学习兴趣。评测练习针对性强，紧扣知识要点。
课堂录制效果良好，光线充足，教学资源呈现清晰，时长符合要求，画面清晰，技术指标符合标准。
但是上课过程中仍存在一些问题，如各个环节的衔接上不够自然，在呈现新知识时显得不够流畅，，在今后的教学活动中还需进一步改进。
Unit 3 Is this your pencil?(Section B 1a—1e)课后反思
反思本节课的教学，预设的教学目标基本都已完成，学生基本都能够正确使用一般疑问句来确认物品的所属关系，教学效果较好。
但也有很多不足之处。首先，在复数句型的操练环节中，学生容易出错，回答时把单复数混淆。究其原因可能是因为在教授新单词时对名词的复数形式强调得不够。因此，在呈现新单词时应该再加强名词复数的操练。第二，各个环节的衔接上不够自然，在呈现新知识时显得不够流畅，有点突兀，在这方面还要好好揣摩，让学生更容易接受些。此外，一组基础好的学生在操练单数句型时，也操练了复数句型。这样的课堂生成超出我的预设，在这个时候可以适当的调整一下教学环节，把单复数融合在一起操练，给有基础的学生提供一个展示和提高的机会。第三，播放听力前应该给学生做听前指导，讲讲听的方法和记录答案的方法，降低听力的难度，提高听力效果。最后,在活动设计上，由于学生对物品及所属关系都比较熟悉，所以本来预设有肯定、否定两种答案，结果学生都只练习了否定回答。重新设计的话，我会收集一些学生不熟悉主人的物品，再把复数的物品也加进去，引导学生从多角度、多方面来操练目标语言。
当然，还有很多自己没有反思到的地方。在今后的教学中，我会多思考、多实践，力争上好每一堂课。
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Unit 3 Is this your pencil? (Section B 1a—1e)教学设计
Step 1 Greeting and show objectives
Step 2 Leading-in
Review.
Words Learning: using the flash cards to teach new words: baseball, watch, ID card, notebook, ring, computer, computer game (students follow and repeat)
Practice: A: What’s this/that in Picture______?
B: It’s a(n)____.
A: How do you spell it ?
B: ______.
Using the ppt, The teacher makes a model，then the students practice one by one, pay attention to different person.
Leading-in sentence pattern
A: What’s this/that ?
B: It’s a(n)____.
A: How do you spell it ?
B: ______.
Using the flash cards, teacher makes a model first，then the students practice in pairs.
Step 3 1a Match the words with the things in the picture.
Ask: what can you see in the picture?
What’s this/that ?
Look at the pictures and match the words with the things in the picture.
Task 1
Step 4 1c Listen and circle the things you hear in 1a.
Listen for the first time and find the answers
Listen for the second time and repeat，pay attention to the pronunciation and intonation.
Step 5 1d Listen again and write the things that belong to Linda or Mike.
Task 2
Listen again. Complete the blanks.
Step 7 Let's imitate!
Listen for the second time and repeat，pay attention to the pronunciation and intonation.
Step 8 Group work
(1) Practice the conversations above with your partner.Then make your own conversations. You can use these sentences.
1.A: Excuse me.
B: I lost… this morning.
A: Is this your … ?
B: Oh, … .
A : And that’s my… .
B: Here you are.
A: Thank you.
2.A: Excuse me. That’s my… .
B: This?
A: Yes…and that’s my… .
B: All right. What’s your name?
A: … .
B: OK. Here’s your… .
A: Thank you
Show Time
Can you come to the front to show yourself?
Step 9 Summary
Can you read these new words ?
baseball, watch, computer game, ID card, notebook, ring, bag
2.Do you know these sentences?
How do you spell it?
Here you are.
Here’s your baseball.
Step 10 Exercise
Step 11 Homework
1. Finish the exercises in the workbook about this class.完成练习册上相关作业。
2. Role-play the conversations in 1d on Page 70.分角色表演对话1d
课件23张PPT。SectionB (1a-1e)Unit 3Is this your pencil?金乡县化雨中学 刘姗姗ObjectivesTo learn to ask and answer How do you spell it?
To learn new words: baseball, watch, computer, game, card, notebook, ring, bag…ReviewAsk and answer Is that her his ...?
Yes,....
No,.... Are those herhis...?
Yes,....
No,....baseballwatchID cardnotebookringcomputercomputer game
baseballwatchID cardnotebookringcomputercomputer gameGame: Who has the best(最棒的) eyes? A: What’s this/that in picture____?
B: It’s a(n)____.
A: How do you spell it ?
B: ______.123456791081.baseball ___ 4.ID card ____ 7.ring____
2.watch ___ 5.key___ 8.pen____
3.computer game___ 6.notebook ___ 9.bag____acfgdbhei1c_________
__________________
_________ a watch an ID card a pen a baseballListen again and write the things that belong to
Linda or Mike.写出属于琳达或迈克的物品。1dA: I lost my _____ this morning.
B : OK. Is this your _____?
A: No, it isn’t. That’s my watch.
B: Here you are.
A : And that’s my_______.
B: OK. What’s your name?
A : Linda.watchwatchID cardListen and fill in the blanks.Conversation 1Linda: I lost my watch this morning.
Man: OK. Is this your watch?
Linda: No, it isn’t. That’s my watch.
Man: Here you are.
Linda: And that’s my ID card.
Man: OK. What’s your name?
Linda: Linda. Let's imitate! 模仿朗读！Tips(提示):
Make marks on your book!请在书上作上升降调的标记！Mike: That’s my pen.
Man: This ?
Mike: Yes … and that’s my baseball.
Man: All right. What’s your name?
Mike: Mike.
Man: OK. Here’s your baseball.
Mike: Thank you.Let's imitate! 模仿朗读！Conversation 2Tips(提示):
Check marks on your book!
请核对书上升降调的标记！A: Excuse me. That’s my… .
B: This?
A: Yes…and that’s my… .
B: All right. What’s your name?
A: … .
B: OK. Here’s your… .
A: Thank you1eMake conversations about the things in 1d.根据1d编对话。A: Excuse me.
B: I lost… this morning.
A: Is this your … ?
B: Oh, … .
A : And that’s my… .
B: Here you are.
A: Thank you.12PairworkCan you come to the front to show yourself?Show Time1.Can you read these new words ?
2.Do you know these sentences?
baseball, watch, computer game,
ID card, notebook, ring, bagSummaryHow do you spell it?
Here you are.
Here’s your baseball.
Exercise 单项选择1.—What's this in English?
—_______.
A. It's a book B. It's his book C. No,it isn't
2.—Is this his pencil?
—________.
A. Yes, I am B. No, it isn't C. Yes, it's my pencil
AB3. —How do you spell watch?
—________.
A. It's a watch B. Watch C. W-A-T-C-H
4. —Is this______ ID card?
—No. It’s______ book.
A. an; a B. the; a C. an; the
5. —_________?
—It's my ID card.
A. What's that B. Who is it C. How do you spell that
CAAHomework1.Finish the exercises in the workbook about this class.完成练习册上相关作业。
（必做）
2.Role-play the conversations in 1d on Page 70.分角色表演对话1d（选做）Thank you !See you !Unit 3 Is this your pencil?(Section B 1a—1e)教材分析
本单元的标题为?Is?this?your?pencil?本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is?this/that?your/her/his?pencil??Yes,?it?is.?No,?it?isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How?do?you?spell?pen??P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。 本节内容学生需要掌握的基本词汇有：baseball, watch, ID card, notebook, ring, computer, computer game
词汇教学充分利用多媒体图片，配合肢体语言，从丰富多彩的课外活动，各种各样的课外俱乐部入手，激发学生学习兴趣，达到有效识记。
本节的基本句型为：
How do you spell it?
Here you are.
Here’s your baseball.
练习的形式有pair work, group work等，调动学生参与的积极性，鼓励大胆开口，增强学生的合作意识，加深学生间的相互了解。
Unit 3 Is this your pencil?观评记录
本节课录制完成后，学校教研组组织全体英语教师进行了认真的观课。大家畅所欲言，气氛热烈融洽，现将观评内容摘录如下：
李正峰：刘老师的这节课课型把握准确，符合听说课的要求。课堂气氛活跃，学生学习积极性高，学习效果好。
赵艳秋：这节课设计非常严谨，环节紧凑，逐渐深入。课时目标定位准确，体现出了知识技能、过程方法及情感态度价值观的三维定位。围绕目标开展了一系列的练习，目标达成度高，课堂效果很好，无论口头还是笔头都能得到落实。
薛颖：这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。刘老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。本堂课以复习上节课知识为铺垫，用图片导入新课，活跃了课堂气氛，很自然的导入新课。
张贤：本节课教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样，导入新颖又自然。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
曾玲：本堂课刘老师创设了真实自然的交际情景，用英语进行信息的传递与思想情感交流，使语言形式与学生的生活实际相联系，有助于提高学生初步运用英语的能力。本节课学生的主体性能得到充分发挥，课堂上开展了丰富的教学活动，学生参与度高，练习面广，关注到了全体学生。让学生真实的去感受、体验知识，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
冯慧慧：整堂课环节流畅，课件简洁生动。利用图片教授生词，听说融合，步骤清晰，过程紧凑高效。
祝乾乾：本节课刘老师对教材把握透彻，对教材进行了深加工，拓展延伸，如最后的Group work环节，创设情境,让学生积极参与，展开会话交流，学以致用，凸显了语言的实用性。
周倩：本堂课师生配合融洽，虽然从课堂用语到要举手投足等还需进一步的磨合，但刘老师对课堂的驾驭能力还是令人满意的。
李娟：从录制效果来看，画面清晰，音效真实，教学资源能适时体现，体现课堂原貌。录像侯老师辛苦了！
Unit 1 Unit 3 Is this your pencil?(Section B 1a—1e)评测练习
一、根据句意，选词填空。
1． (This/That) is a book.
(This/That) is a pen over there.
2．—Is that your schoolbag?
— (No/Not), it isn't. It's (she/her) schoolbag.
3．—Are these (yours/his) pencils?
—Yes, they're (mine/his)．
4．—Is this (her/hers) picture?
—No, it (is/isn't)．
5．—Are (that/those) your maps?
—Yes, they are (me/mine)．
二、根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。
1． Excuse (I)，is this your ruler?
2．—Is this your pen?
—Yes，it’ s (my)．
3．—Is the orange (you)?
—Yes, it is.
4．—Are those your pencils?
—No，they are (Bob).
5．—Are these your (dictionary)?
—No，they aren't.
Unit 3 Is this your pencil?(Section B 1a—1e)课标分析
七年级学生应达到英语课程标准中三级目标的水平：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题交换信息。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
知识目标
1.口笔头掌握谈论能力的句型
How do you spell it?
Here you are.
Here’s your baseball.
2、能掌握下列词汇: pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, hers, mine, yours.
技能目标
能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。
情感态度
通过“识别物品的所属”的学习，让学生们学会爱惜自己的学习物品，养成照看好自己的物品的好习惯，发现不属于自己的物品，应及时归还物品的主人。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
