学情分析
我所任教的班级为我校初一年级的学生。我校位于农村,因此绝大部分的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语基础更是参差不齐。课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人。学生优差的两极分化非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生。因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，帮助他们树立自信心，激发他们学习的趣，让他们体会到英语学习的乐趣。
效果分析
目前城镇及农村初中生的英语写作水平普遍较低。从初中英语作文教学的现状入手，从教学模式与手段、写作基本技能、写作训练等方面分析作文教学过程中存在的不足与缺陷。结合作文教学实验，以培养提高学生写作技能为目的，提出了新的初中英语作文教学理念。
这节课基本完成了教学目标,但还需要进一步完善.
课后反思
七年级学生好奇心强，有初生牛犊不怕虎的热情和积极性，学生的好奇心较强，注意力不能持久，所以我尽量给他们提供一个宽松愉悦的学习情境。这个班的学生基础层次不齐，个性差异大，通过前三个单元的学习，学生能听懂教师的简单的指令性语言，能用简单的英语相互问候，交流信息。表达感觉和情感目前还不行。鉴于学生的基础和注意力不容易集中等的一些特点，我在教学目标、教学过程、教学活动的设计中不仅结合教学基本目标对学生的要求，还尽量从学生实际出发，可是上完课以后，反思这堂课，我依然觉得还有很多不足之处。在教学过程、教学活动的设计与操作等方面还存在一些问题。
教学过程中，优点是课堂气氛还算比较活跃，学生大多都能积极参与，学生参与度还比较高。缺点比较明显的有好几个方面。首先在教学过程中由于学生的个体差异大，在教学活动中没有平等的兼顾到每个学生，对学习底子比较薄弱的学生没有很好的引导和管理，上课中间有些学生做小动作，不遵守课堂纪律，没能及时发现和教育，是我的失误，这也是课堂纪律有点乱的一个重要原因。当然，根本原因是平时管理上太松懈，之后一定会在这方面多加努力，争取让学生养成良好的行为习惯，回答问题要举手，课堂不能说闲话和做小动作。
整体来说这堂课还算可以，把该讲的都讲到了，但从教学效果上来说，我感觉应该是不合格的。重点的内容没能处理好，整体把控不到位。在以后的教学中我要不断充实自己完善自己，怀着爱心、耐心、责任心、宽容心、求知心、平常心，在教学方面不断创新，为学生营造轻松愉快的学习氛围，应用多种策略引导学生，培养学生兴趣，激发学生的主动性，把课堂引导地健康积极，但又能有规有矩，让孩子们健康成长、快乐学习。
教学设计
本课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论物品位置。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。
课件15张PPT。English Writing
英语书面表达训练
Unit 4 Where's my schoolbag?
复习：
介词
介词宾语
介词短语
连系动词be的用法 写作方法：总：总述，即概括写。 分：分写，即具体写。 总：总 结 和 归 纳。美观：单词书写规范，整洁，给人以美的享受。目标：反复阅读所给的提示，准确把握考查目标。 四个要求 卷面整洁不一定加分，
卷面潦草一定要扣分！注意：有感情: 把自己的真情实感融进文章当中， 避免流水账，这样才能感人。写满：按要求的词数写，不可少写，
但也不能过多。精 彩 范 文 赏 析介绍你自己的房间.
Hello! This is my room. A table, a bed, a chair, a desk and a bookcase are in the room. A computer is on the table. My schoolbag is on the desk and my hat is on the chair .Some things are under the bed .My basketball is on the floor. And those are my books . They are in the bookcase.
Emma要她弟弟Barry把她需要的几样东西带到学校.请进行合理的想象,代她写个便条.
Dear Barry, Can you bring the things to school? I need my hat, schoolbag, keys, tape player and computer game. My hat is on the bed. The schoolbag is on the chair. The keys are in the bookcase. The tape player is in the bookcase,too. The computer game is on the floor. Love, Emma
介绍Peter的房间.
This is Peter’s room. A volleyball, a basketball and a soccer ball are on the floor. His shoes and socks and socks are on the floor, too. His jacket is on his bed. A tape player is on the table. Next to the table are a baseball and a baseball bat. A pen, a book, a dictionary, an eraser and a computer game are on the desk.
练习：假设这是TOM的房间，请你用80词左右介绍他的房间。
提示词：
Photos 、on the wall
T-shirt 、on the bed
baseball bat 、under the bed
keys 、on the table
computer 、on the desk
Baseball、under the bed
bookcase、books, tape player and computer games
参考答案：
Look! This is Tom’s room. His photos are on the wall. His T-shirt is on the bed. His baseball bat is under the bed. The keys are on the table. The computer is on the desk. Where is Tom’s baseball? Oh, It’s under the bed，too. What is in the bookcase? They are Tom’s books, tape player and computer games. What do you think of Tom’s room?
小结写作方法：总分总
四个要求记心中：
一、目标 二、美观
三、有感情 四、写满作业复习本课要点
背诵精彩范文Thank you！教材分析
本单元是人教版《新目标》的第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题谈论物品的位置与日常生活密切相关。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
观评记录
这节课，老师能围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教学任务，重难点突出，在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”之间的关系。结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积极性，以及听、说、读、写能力。
这节课非常注重理论与实际的结合。能通过实物、图片呈现新单词，并形象生动的教学生记单词，非常注重学生的语音语调（用升、降调教单词），为以后学习一般疑问句打下了基础，教态亲切、自然、大方。整堂课师生关系融洽。
教学建议：
1、把课堂上大部分时间交给学生，让生生互动，可以分小组，角色操练等。2、尽量避免口误。3、在教学活动中，加上肢体语言也许效果会更好。
总之，这节课非常值得我们学习和借鉴。
评测练习
一．看图并联想
1．观察A、B、C三幅图，用英语表达出Mimi的位置。
2．根据前三幅图联想，画出第四幅图中Mimi的位置，并用英语表达。
Where is Mimi?
In Pictuer A: ___________________________________________________
In Picture B: ___________________________________________________
In Picture C: ___________________________________________________
In Picture D: ___________________________________________________
二 . 用英语描述自己的房间.
课标分析
根据英语新课标，教材大纲的要求和学情（学生对感兴趣的话题较愿意表达）确立教学目标如下：
1、知识目标
（1）掌握本课的重点词汇。
?chair、sofa、table、bed、dresser、plant、bookcase、where、under、on、they
（2）掌握并灵活运用重点句型。
Where’s the backpack ? It’s under the table .
Where aer the books ? They aer on the sofa .
(3)掌握方位介词on ,in ,under 的用法。
2、能力目标
（1）学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
（2）能对方位介词in ,on ,under加以灵活运用。
（3）培养学生的语言运用能力和绘画能力。
3、情感目标
?培养学生学习英语的兴趣 ，乐于参与课堂活动的积极情感。
