学情分析
本课的教学对象是刚从小学六年级升入初中的学生，在小学由于英语课程开设不规范、师生重视不够导致学习基础薄弱，又由于成长于中国这样的特殊环境，学生在日常生活中接触应用英语的机会少之又少，所以学生学习英语还是较为被动。另一方面来讲，此学段的学生，生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，他们对英语既感到好奇又有些畏惧，需要老师适当灵活地鼓励和引导。所以，在整个教学过程中，我注重设置他们感兴趣的生活学习情境，以及有趣的交流活动来激发他们参与交流的热情，鼓励他们大胆开口，相互合作学习，在交流活动中体验学习的快乐。
效果分析
教师要有一定的前瞻意识，事先做好充分的准备，就能相对从容地面对突如其来的问题，也就是在课前准备上下功夫。?做一个会动脑筋的教师，就能 培养出一个爱动脑筋的学生；做一个有创造意识的教师，就能培养出有创造力的学生。同时，教师还要有整体把握教材的意识。?效果会更好。
教学反思
Go for it! Starter 是整个教材的预备篇，教学内容虽不复杂，但是教师的责任却不小。除了处理好本单元的教学重难点之外，教师要下功夫设计添近学生生活、符合学生认知水平和心理特点的教学形式和方法，让那些初涉英语学习的学生从一开始打心眼里喜欢英语。教无定法，学无止境。新教材对我们英语教师提出了更新、更高、更全的要求。?
教学设计
Step 1 Warming up? Good morning/afternoon/evening!
T:How are you?
S:I'm fine, thanks.
T:How are you?
S:I'm OK.（S-T，S-S）
Step 2 A Guessing game? Teachers show a part of a letter and ask,"What's this?" Get the students to answer the questions like this"I think it's A/B."Then show the whole It's..." of the letter to let the students check whether they're right or wrong.,
Step 3 Presentation? Teacher presents the new letters.
Step 4 Listen, number and write? Section A-2a, 2b, 2c, 2d.?
Step 5 Letter BINGO? Get Ss to draw a form of 16 squaresin their exercise books and play the BINGO game. Teacher may get one of the students to call out the letters.?
Step 6 Look and learn? a. Teacher shows more special letters.
b. Ss try to think of other special letters. Step7 Exercises
let students do some exercises.
Step8 Homework
课件27张PPT。Starter Unit 2What's this in English?IJKLMNPeriod 2 2a---2eEnjoy the songReview the LettersABCDEFGHabcdefghLet’s guess
一起来猜猜A: What’s this in English?B: It’s ________.EFA: What’s this in English?B: It’s ________.CGA: What’s this in English?B: It’s ________.DBA: What’s this in English?B: It’s ________.NMLet’s learn more things！
让我们来认识更多的东西吧！I i J j K k L l M m N nListen and repeat. Listening2aO o P p Q q R r11IJKLMNOPQR[?u ][ai][kei][el][em][en][pi:][kju:][a:][d? ei]ijklmnopqr What’s this?It’s....practice What’s this? It’s …
l o q k i
n p r m jListen and number the letters you hear [1-10].2b Listening2345678910字母的书写注意笔画和笔顺!2c Look and copy. Look and copy. Writing2c WritingWrite the missing big letter or small letter for each pair. 2dmKpRjQlOnI P =parking2e Talk about what these letters mean. 停车场；停车位NBANBA =National Basketball Association（美国）全国篮球协会2e Talk about what these letters mean. kg =kilogram 千克；公斤2e Talk about what these letters mean. 摘苹果play a gameijklmnopqrIJKLMNOPQRMatch the letters.exercise在四线三格中写出所给字母的左邻右舍I iK kO oN nJ jM mP pQ qF fL lQ qP pR rE eG gexercise1. “千克”的英文缩写是 _______。
A. UN B. cm C. kg
2. “（美国）全国篮球协会 ”的英文缩写是 _____。
A. NBA B. BBC C. UNexercise选择正确答案1 抄写 Ii-Rr 这十个字母的大小写，每个9遍。
2 找出英文中更多的英文缩略词。 HomeworkThank you!教材分析
Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。?
观评课记录
评课老师：宋秀清
?
一级指标
二级指标
评价要素
分值
得分
学习准备22分
目标设计?5分
关注学生，师生共商学习目标，突出学生的主体地位
3
?3
目标明确、具体、多元，体现新课程理念，渗透思想教育和行为训练，具有可检测性。
2
?1
动机激发13分
运用多媒体、活动、游戏、设问、激励性评价等多种手段，创设良好的教学情景，激发学生的学习欲望。
5
?4
学生学习情绪高涨、积极主动参与学习活动。学生积极参与学习的面达到100％，每节课学生自主学习、合作学习、探究学习的时间不得少于20分钟
8
?7
学法指导?4分
调动学生的学习经验，尊重学生的学法选择，有计划地给予学生学法的指导。
2
?2
学法合理，运用恰当，效果良好
2
?2
学习过程68分
自主学习30分
学生有自主学习的时间和空间
5
?5
学生采用读书、勾画、批注、画图、拼摆、演练等恰当的学习方式，主动参与知识的获得过程，结论由学生自悟与发现。
20
?19
学生学有所获，有行之有效的方式检测自学效果。
5
?5
合作互助30分
营造民主、和谐的学习氛围，选择恰当的合作学习方式。
5
?5
学生全员参与，全程参与。教师主动参与到学习活动中，倾听、指导学习活动。
15
?15
保证合作学习的质量，能提出有意义的问题并有效解答，基本实现本节教学目标。
10
?10
集疑解难?8分
教师要善于引导学生的质疑，并能采用适当的方式鼓励学生进行解答（对于深难度的问题，教师要巧妙点拨）
8
?7
学习结果10分
达标检测10份
课堂练习、检测设计科学，体现层次性、针对性和开放性，检测质量达标，如果发现问题，采取了必要的补救措施。
10
?10
综合评价
精彩之处
?学生自主学习、合作学习、探究学习
总分
?96
教学建议
?教师要善于引导学生的质疑
观评记录
评课老师：孟宪丽
?
一级指标
二级指标
评价要素
分值
得分
学习准备22分
目标设计?5分
关注学生，师生共商学习目标，突出学生的主体地位
3
?3
目标明确、具体、多元，体现新课程理念，渗透思想教育和行为训练，具有可检测性。
2
?1
动机激发13分
运用多媒体、活动、游戏、设问、激励性评价等多种手段，创设良好的教学情景，激发学生的学习欲望。
5
?4
学生学习情绪高涨、积极主动参与学习活动。学生积极参与学习的面达到100％，每节课学生自主学习、合作学习、探究学习的时间不得少于20分钟
8
?7
学法指导?4分
调动学生的学习经验，尊重学生的学法选择，有计划地给予学生学法的指导。
2
?2
学法合理，运用恰当，效果良好
2
?2
学习过程68分
自主学习30分
学生有自主学习的时间和空间
5
?5
学生采用读书、勾画、批注、画图、拼摆、演练等恰当的学习方式，主动参与知识的获得过程，结论由学生自悟与发现。
20
?19
学生学有所获，有行之有效的方式检测自学效果。
5
?5
合作互助30分
营造民主、和谐的学习氛围，选择恰当的合作学习方式。
5
?5
学生全员参与，全程参与。教师主动参与到学习活动中，倾听、指导学习活动。
15
?14
保证合作学习的质量，能提出有意义的问题并有效解答，基本实现本节教学目标。
10
?10
集疑解难?8分
教师要善于引导学生的质疑，并能采用适当的方式鼓励学生进行解答（对于深难度的问题，教师要巧妙点拨）
8
?7
学习结果10分
达标检测10份
课堂练习、检测设计科学，体现层次性、针对性和开放性，检测质量达标，如果发现问题，采取了必要的补救措施。
10
?10
综合评价
精彩之处
?教学思路清晰，逻辑思维强，能引导学生积极参与课堂教学中。
总分
?95
教学建议
?应突出语言学科听，说，读。写四个教学环节。
观评记录
评课老师：朱小红
?
一级指标
二级指标
评价要素
分值
得分
学习准备22分
目标设计?5分
关注学生，师生共商学习目标，突出学生的主体地位
3
?3
目标明确、具体、多元，体现新课程理念，渗透思想教育和行为训练，具有可检测性。
2
?1
动机激发13分
运用多媒体、活动、游戏、设问、激励性评价等多种手段，创设良好的教学情景，激发学生的学习欲望。
5
?5
学生学习情绪高涨、积极主动参与学习活动。学生积极参与学习的面达到100％，每节课学生自主学习、合作学习、探究学习的时间不得少于20分钟
8
?7
学法指导?4分
调动学生的学习经验，尊重学生的学法选择，有计划地给予学生学法的指导。
2
?2
学法合理，运用恰当，效果良好
2
?2
学习过程68分
自主学习30分
学生有自主学习的时间和空间
5
?5
学生采用读书、勾画、批注、画图、拼摆、演练等恰当的学习方式，主动参与知识的获得过程，结论由学生自悟与发现。
20
?20
学生学有所获，有行之有效的方式检测自学效果。
5
?5
合作互助30分
营造民主、和谐的学习氛围，选择恰当的合作学习方式。
5
?5
学生全员参与，全程参与。教师主动参与到学习活动中，倾听、指导学习活动。
15
?15
保证合作学习的质量，能提出有意义的问题并有效解答，基本实现本节教学目标。
10
?10
集疑解难?8分
教师要善于引导学生的质疑，并能采用适当的方式鼓励学生进行解答（对于深难度的问题，教师要巧妙点拨）
8
?7
学习结果10分
达标检测10份
课堂练习、检测设计科学，体现层次性、针对性和开放性，检测质量达标，如果发现问题，采取了必要的补救措施。
10
?10
综合评价
精彩之处
?课堂气氛活跃，学生学习积极性高。
总分
97
教学建议
?学生活动更多一些更好
评测练习
课标分析
A、 语言知识目标? 1、 词汇：Letters Ii--Rr? 2、 句型：What is this in English??
B、 语言技能目标? 通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。?
C、 情感目标? 1、 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；? 2、 通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；? 3、 在活动中培养学生的想象力和创造力。?
