七年级Start Unit2 学情分析.
单元学情分析
本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、写的学习活动。通过所学的句型— What's this in English? — It's a…— What's that in English? — It's a… ”去熟悉周围的一些事物的名称。此外，通过学习让学生们明白this和that均指代单数的事物，this指代离说话者较近的事物，that指代离说话者较远的事物，it指代上文出现的事物，也可指代上文出现的this或that。用英语确认周围常见事物比较适合初学者的实际情况，难度不大，易调动学生们的学习兴趣。有关音标字母/音标/音素的学习。
字母就如同我们汉语中的笔画一样，是拼写单词的组成元素。
音素是英语语音的最小单位。
把音素记录下来的符号叫音标，通常写在 / /或[ ]里。
口诀:
冠词 a, an 两种帽，单数名词常需要；
辅音单数 a 提前，元音单数 an 优先。
这些内容有些抽象。
七年级Start Unit2 效果分析
Slogan（口号）
开音节
元辅E或辅元
闭音节
辅元辅，元多辅
元音字母发什么音
开音节中本身音
闭音节中短元音
1．开音节
1)以发音的元音字母结尾的音节。(辅元) 例:be，he。
2)以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。（元辅e ）
例：make，like。
注： 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
2．闭音节
以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个
元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。
注：在重读的闭音节中元音字母读做_短元音。
针对以上内容，学生掌握不太好。很是抽象。在具体的发音音标中，
/i:/ B C D E G P T V Z /e/ F L M N S X /ei/ A H J K /ai/ I Y /u:/ U W Q /au/ O /a:/ 英语国际音标共．48个音素．，其中元音音素20个，辅音音素28个。对于初学者来 说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音并区别开。确实不易。我对音标的教学采用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。 一、将字母分类 英语的26个字母分两种类型：一种叫元音字母，另一种叫辅音字母。元音字母 有：a，e，i，0，u五个，其余为辅音字母。将字母按发音共同点分类，然后总结字母名 称的读音规律，从中可直观地学习七个元音音素，即[ei][i：][aj)[，][u：][e][a：]。具体教学见下表： 元音字母 元音 辅音字母 A a [ei] Hh Jj Kk E e [i：] Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv I i [ai] Yy O o [au] U u [(j)u：] Qq Ww [e] Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz [a：] Rr 二、用掐头去尾法学习17个辅音音素 所谓“掐头去尾”，就是将字母名称音中的元音音素去掉(去掉第一个音，或去掉最后一个音)，余下的辅音音素即是它在单词中的读音。如Ss这个字母，名称音为[es]，把[e]音素去掉，余下[s]这个辅音音素，即叫“掐头”；Bb这个字母，名称音为[bi：]，把[i：]音素去掉，余下[b]这个辅音音素，即叫“去尾”。在26个字母中有15个辅音字母和一个元音字母及一个半元音字母可用“掐头去尾法”得到它们的辅音音素。 (一) 用“掐头法”学习六个辅音音素 Ff[ef] [e][f] Ll[el] [e][1] [f] [l] Mm[em] [e][m] Nn[en] [e][n] [m] [n] Ss[es] [e][s] Xx[eks] [e][k][s] [s] [k] (二)用“去尾法”学习九个辅音音素 Bb[bi:] [b][i:] Cc[si:] [s][i:] [b] [s] Dd[di:] [d][i:] Jj[d3ei] [d3][ei] [d] [d3] Kk[kei] [k][ei] Pp[pi:] [p][i：] [k] [p] Tt[ti：] [t][i:] Vv[vi:] [v][i:] [t] [v] ZZ[zed][z][e][d] [z] (三)用“去尾法”学习两个半元音音素 Uu[ju：] [j][u:] [ j ] Yy[wai] [w][ai] [ w ] 余下20多个音标可参照“掐头去尾法”，从学过的单词中得来，如：map [m?p] [m][?][p] [?] 由字母名称音的教学过渡到部分音标的教学，是音标启蒙教学的一种捷径，它使字母学习和音标学习于一体，学生一看就懂，一学就会，用时少，收效大。先学习音标，让学生对照音标来练习发音，使学生初学就形成了自学拼读的能力，在短时间内解决了初学者记忆单 词的困难，做到“见词能读”。这不仅为单词记忆{先决条件，而且诱发了学生学习英语的浓厚兴趣能使学生顺利过好语音关。
七年级上Start Unit2 课后反思.
先学习音标，让学生对照音标来练习发音，使学生初学就形成了自学拼读的能力，在短时间内解决了初学者记忆单 词的困难，做到“见词能读”。这不仅为单词记忆{先决条件，而且诱发了学生学习英语的浓厚兴趣能使学生顺利过好语音关。
课 题
Starter Unit2 What’s this in English? 4a-4d (1课时)
课 型
新 授
主 备 人
李文英
使用人
李文英
备课时间
授课时间
年 级
七年级
学习目标
1.复习本单元的字母和交际用语
2.掌握元音字母A,E,I,O的发音。
重点、难点
1.掌握元音字母A,E,I,O 的发音
2.根据发音拼读新单词。
导 学 内 容
设计思路
学法指导
导
学
过
程
【温故知新】
1.写出所学过的英语人名(小组检查,看谁写的好)。
2. 按顺序默写出所学大、小写字母。
3.写出用英语询问物体的句子。
4.写出用英语询问怎样拼写的句子。
【自主互助学习】归纳整理
1.元音字母大、小写 。
2. 辅音字母大、小写 。
完成活动4a, 补全所缺字母。
B
C
E
H
I
K
L
M
O
R
a
b
d
f
h
i
j
l
o
p
4．完成活动4b，根据首字母顺序为单词编号。教师巡回指导。并引 出开音节和闭音节。
5．完成活动4c，听录音并跟着读。
完成活动4d，朗读第一栏的字母和单词，并试着读出第二栏的生词。小组合作完成，教师巡回指导。
合作探究
什么是英语开音节，闭音节？
开音节
1）以发音的元音字母结尾的单节。(元辅元) 例：be，he。
2)以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。（元辅e ）
例：make，like。
注： 在重读的开音节中元音字母按___________读音。
闭音节
以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。
注：在重读的闭音节中元音字母读做_______________。
字母a，e，i，o在重读音节中的读法 字母 名称 位置 读音
a /ei/ 开音节 /ei/ name，take
闭音节 /?/ map， bag e /i:/ 开音节 /i:/ be，he
闭音节 /e/ egg，best
i /ai/ 开音节 /ai/ like，kite 闭音节 /i/ bit，fit
o /эu/ 开音节 /эu/ note，no
闭音节 /c/ dog，lot
8.Let’s learn to read! （学读）A E I O在重读闭音节和开音节中的读音并课件方式巩固练习
堂堂清部分(达标测试)
一、找出与所给字母含有相同音素的选项。
1.e A. g B. m C. n ____
2.f A. r B. q C. pen ____
3.o A. orange B. OK C. dog ____
4.a A. thanks B. Dale C. map ____
5.i A. hi B. in C. quilt ____
二．读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
second me ( )
2. cake apple ( )
3. kite milk ( )
4. those sorry ( )
5. three we ( )
总结反思
。
课件29张PPT。Starter Unit 2Starter Unit 2What's this in English?IJN4a – 4d青华园外国语学校
执教人：李文英slogan
开音节
元辅E或辅元
闭音节
辅元辅，元多辅
元音字母发什么音
开音节中本身音
闭音节中短元音
教学目标(Teaching aims)
1.复习本单元的字母和交际用语
2.掌握元音字母A,E,I,O的发音。
重点、难点
掌握元音字母A,E,I,O 的发音
并根据发音拼读新单词。
Guessing game: What’s this? It’s ...AaHhEeBbFfCcDdGgIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrWhat’s this/that in English?It’s a/an …Spell it please.__________Fill in the missing letters. 4aJADkFGNPQcegmnqrcheck the homework4bNumber the words in alphabetical order[1-15]. ( ) jacket ( 1 ) Alice ( ) map ( ) key
( ) orange ( ) Dale ( ) Helen ( ) Grace ( ) Cindy ( ) Bob ( ) pen ( ) Frank ( ) quilt ( ) Eric ( ) ruler23456789101112131415check the homework1．开音节
1)以发音的元音字母结尾的音节。(辅元) 例:be，he。
2)以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。（元辅e ）
例：make，like。
2．闭音节
以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个
元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。
什么是开音节，闭音节 注： 在重读的开音节中元音字母按_______读音。 注：在重读的闭音节中元音字母读做_______。 4cListen and repeat. Listening1．开音节
1)以发音的元音字母结尾的音节。(辅元) 例:be，he。
2)以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。（元辅e ）
例：make，like。
注： 在重读的开音节中元音字母按___________读音。
2．闭音节
以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个
元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。
注：在重读的闭音节中元音字母读做__________。 什么是开音节，闭音节字母名称合作探究
.Let’s learn to read! （学读）Aa(重闭音节中)fat f-a-t fathat h-a-t hat想一想：上面单词中a的发音是什么呢？Aa[?][ei]我发现：
闭音节 /?/ map， bag
[?]map at has black Let’s read! （读一读） Ee(重闭音节中)
bed desk let egg想一想：上面单词中e的发音是什么呢？Let’s learn to read! （学读）Ee[e][i:]我发现：
闭音节 /e/ egg，let [e]egg bed let getLet’s read! （读一读） Ii(重闭音节中)
big it this想一想：上面单词中e的发音是什么呢？Let’s learn to read! （学读）Ii[i][ai]我发现： 闭音节 /i/ bit，fit[i]milk is his itLet’s read! （读一读）想一想：上面单词中o的发音是什么呢？ Oo(重闭音节中)
box fox orange Let’s learn to read! （学读）Oo[ ][?u]我发现：c 闭音节 /o/ dog，box
socks not sorry long [ ]cLet’s read! （读一读）IOAE自主探究 重读闭音节和开音节中发音Read the letters and words in column 1. Then try to read the new words in column 2. 4d元音字母的发音规则：
1. 在重读的开音节中元音字母按___________读音。
2 .在重读的闭音节中元音字母读做__________。 字母名称短元音summery练习一读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。2. cake apple ( )4. those sorry ( )5. three we ( )3. kite milk ( )1. second me ( )1. 按字母表顺序默写字母I到R的大写与小写。
2. 与你的同伴用英语进行询问一些单词的拼写。HomeworkStart Unit2 (4a-4d)教材分析
本单元要求学生掌握英文字母Ii—Rr，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。注意总结元音字母a 、e、i和o的发音规则。掌握元音字母A,E,I,O 的发音，并根据发音拼读新单词。本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、的学习活动，学习一些简单的事物的英文词汇，并能用所学的句型去熟悉周围的一些事物的名称。让学生们学会在生活中如何确认事物。通过辨认事物，学生们学习一些词汇，并巩固所学的句型。
七年级上Start Unit2 观评课记录
张香云：本节课是一堂很成功的语音讲授课。课堂流程连惯，学生积极性高，课堂气氛活跃。教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与。学生展讲到位，预习到位，达标训练效果好。
方清华：本堂课一开始，教师就用歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语音技能，从而提高学生的语音的能力。
李谜谜：注意衔接，善于质疑。 开头复习了已学过的各种句型，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点语音。新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。
张颖：李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
七年级Start Unit2 评测练习.doc
堂堂清部分(达标测试)
一、找出与所给字母含有相同音素的选项。
1.e A. g B. m C. n ____
2.f A. r B. q C. pen ____
3.o A. orange B. OK C. dog ____
4.a A. thanks B. Dale C. map ____
5.i A. hi B. in C. quilt ____
二．读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
second me ( )
2. cake apple ( )
3. kite milk ( )
4. those sorry ( )
5. three we ( )
三．将下面的对话翻译成英语。
——那个用英语怎么说？
——是cup。
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Starter Unit2 What’s this in English? 4a-4d 课标分析
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt , spell, please
2) 能掌握以下句型：
① — What's this in English? — It's an orange.
② — What's that in English? — It's a map?
③ — Spell it, please. — M-A-P.
3） 学习国际音标// ? // ei // e // i: // i // // ai // //?u// c //，总结归纳元音字母Aa、Ee、Ii与Oo在单词中的常见发音规律，并能利用所学的规律来尝试拼读新的单词。
2. 情感态度价值观目标：
在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力；激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
