5.1认识技术与工程 第二课时（教案 分栏式）
文档属性
| 名称 | 5.1认识技术与工程 第二课时（教案 分栏式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 57.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-10-12 23:33:52 | ||
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文档简介
课时计划
课题 第一节 认识技术与工程 课时 第二课时
学习目标 目标类型/目标行为 12.技术、工程与社会
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 7~9年级①认识现代技术与工程的系统性和复杂性。12.2技术与工程改变了人们的生产和生活7~9年级：④举例说明重大的技术发明给人类社会发展带来的深远影响。12.3科学、技术、工程相互影响与促进7~9年级：⑥知道科学对技术与工程具有指导意义。
科学观念：知道技术与工程改变了人类社会的生产、生活方式。
科学思维：分析、比较不同场景下的技术与工程应用，能判断工程带来的正面和潜在负面的影响。
探究实践：开展小组活动，通过调查、检索、实践等方式了解认识身边、家乡、国家的技术产品或工程，初步了解科学、技术与工程的一般过程方式，讨论分析其对个人、区城、国家的影响。
态度责任：体会技术与工程在解决人类生存与发展重大问题中所起的作用。激发开展工程技术活动的兴趣，养成乐于创新实践的态度。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
学生经过上一课时的学习对技术发明与工程实践有初步的了解，同时对现代技术与工程的系统性和复杂性也有了浅表的认识。本节内容需要教师引导学生梳理技术与工程背后的需求，通过对比、归纳发现技术与工程带给人类社会的变革和影响。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本课是七年级上册第5章第1节《认识技术与工程》第二课时，是对上一课时的深化和进阶。本节内容基于上一课时对科学、技术、工程三者核心的认识，进一步讨论科学、技术、工程三者之间的关系，了解三者之间的相互促进作用。引导学生通过列举、分析，尝试解释技术与工程如何改变了人们的生活、生产方式，理解技术与工程发展的意义，明白科学的进步和技术的发展能衍生出更多的工程。深化理解技术与工程的发展源于人类需求，但也能促进人类认知的发展，增强人类改造自然、利用自然的能力。通过实践了解身边的、区域的、国家的各类技术与工程，对其意义有更深的理解。
教学过程
学习任务①
学习活动阅读有关瓷釉的发展历程的资料， 教学活动：通过上一课时的学习，我们了解
结合搜集的资料，总结其中所涉及的科学、 了科学的核心是发现，一般回答的是“是什么”
技术和工程，并尝试在组内交流三者是如何 和“为什么”的问题；而技术的核心是发明，
互相影响、互相促进的。 它解决的是“做什么”和“怎么做”的问题。
瓷釉的发展更深人地揭示了石灰石和草木灰 那么这两者之间有什么联系吗 它们与工程又
的潜在性质和应用价值，推动了化学、物理 有什么关系呢
学等相关学科的发展。电池制作技术的提升
又进一步促进了相关领城的研究和发展，推动了能源、环保等领城的科学进步。
过程诊断
在了解科学、技术、工程的核心基础上，以瓷釉的发展历史为例，阐述科学、技术和工程之同的相互关系，帮助学生理解科学如何促进技术的发展，从而推动工程的出现。
学校任务② 制作产品说明书
学习活动 寻找家庭或学校中的某一种较有 教学活动 在宏观领城，技术与工程能使人类
“特色”的产品，尝试撰写其“特色说明 上天入海。同样，技术与工程对身边的日常用
书”。要求说明此产品具有哪些功能，能满 品，也会不断迭代，满足着人类对美好产品的
足生活、学习中的哪些需求，使用到了哪些 需求。
技术，蕴含的科学知识有哪些。 科学的进步和技术的发展往往会促进工程的
学生进行组内和班级交流。 衍生，同时工程和技术的发展也会极大地提升
我们的日常生活质量。但需要注意的是，工程
产品需要被合理、合规地使用。
过程诊断
开展小组活动，通过分折身边的工程产品，强化科学和技术是工程的依托，促进学生深化理解技术与工程如何改变人们的生活，明白需求一建造的逻揖思维，建立合理使用各类产品的意识。
教学过程
学习任务③ 家乡工程推介官
学习活动请学生挑选家乡的特色工程，在课 教学活动将视野放大，现代社会的工程往往涵
前搜集资料，成为一名“小小家乡工程推介 盖生产生活的多个方面。比如通信工程、电力
官”,向同学介绍家乡的某一项工程技术， 工程、服装制造、现代医疗、现代农业、轨道
并讲解它如何带来更大范围上的影响和改 交通等。
变。(如：跨海大桥工程改变了海岛人民的
出行方式、经济结构、人口流动等，同时
说明工程为了减少潜在的环境压力而做出
的努力)
过程诊断
通过对家乡工程的介绍，帮助学生深化理解更大范围下技术工程对人类区城社会的影响，对技术工程可能带来的负面影响和人类为了消解负而影响做出的努力有所了解。
学校任务④ 大国工匠与中国智造
学习活动结合视频和课前搜集的资料，学生 教学活动视频、图片展示国家计算机工程、电
以小组的形式讨论。此类以国家为单位施行 力工程、探月工程、5G通信等工程的发展。
的工程，给国家乃至全球带来了哪些变革和 工程和技术的发展促进了人类认知的发展，也
影响 上述中国“大国工程”对人类发展有 能够增强人们改造自然、利用自然的能力。中
哪些重要的帮助 国在人类工程技术的发展史上，留下了浓墨重
如：中国的特高压输电指使用1000千伏及 彩的一笔。
以上的电压等级输送电能的技术，是世界
上最先进的输电技术。
过程诊断
从国家和全人类的角度理解工程和技术发展所带来的改变。体会中国技术、中国工程所带来的深远影响和重大现实意义。体会人类命运共同体的合义，培养科学、理性的爱国主义情怀。
达标检测
生态瓶就是将少量的植物、以这些植物为食的动物、适量的微生物和非生物放入一个密闭的透明瓶，形成的一个人工模拟的微型生态系统，如图所示。某班级同学进行制作创意生态瓶活动，请与他们一起进行制作。
物品类型 生态瓶
水域生态瓶 陆地生态瓶
生物
非生物
(1)设计生态瓶。①从哪些方面制定生态瓶的评价标准 ②从生态系统的角度，生态瓶又可以分为水域生态瓶和陆地生态瓶。请列出制作两种生态瓶所需要的物品。
(2)制作生态瓶。根据你的现有条件制作一款生态瓶，列出物品的添加次序。
(3)探究生态瓶。记录所制生态瓶内生物的存活时间，并分析影响瓶内某种生物存活时间的因素。
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
课题 第一节 认识技术与工程 课时 第二课时
学习目标 目标类型/目标行为 12.技术、工程与社会
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 7~9年级①认识现代技术与工程的系统性和复杂性。12.2技术与工程改变了人们的生产和生活7~9年级：④举例说明重大的技术发明给人类社会发展带来的深远影响。12.3科学、技术、工程相互影响与促进7~9年级：⑥知道科学对技术与工程具有指导意义。
科学观念：知道技术与工程改变了人类社会的生产、生活方式。
科学思维：分析、比较不同场景下的技术与工程应用，能判断工程带来的正面和潜在负面的影响。
探究实践：开展小组活动，通过调查、检索、实践等方式了解认识身边、家乡、国家的技术产品或工程，初步了解科学、技术与工程的一般过程方式，讨论分析其对个人、区城、国家的影响。
态度责任：体会技术与工程在解决人类生存与发展重大问题中所起的作用。激发开展工程技术活动的兴趣，养成乐于创新实践的态度。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
学生经过上一课时的学习对技术发明与工程实践有初步的了解，同时对现代技术与工程的系统性和复杂性也有了浅表的认识。本节内容需要教师引导学生梳理技术与工程背后的需求，通过对比、归纳发现技术与工程带给人类社会的变革和影响。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本课是七年级上册第5章第1节《认识技术与工程》第二课时，是对上一课时的深化和进阶。本节内容基于上一课时对科学、技术、工程三者核心的认识，进一步讨论科学、技术、工程三者之间的关系，了解三者之间的相互促进作用。引导学生通过列举、分析，尝试解释技术与工程如何改变了人们的生活、生产方式，理解技术与工程发展的意义，明白科学的进步和技术的发展能衍生出更多的工程。深化理解技术与工程的发展源于人类需求，但也能促进人类认知的发展，增强人类改造自然、利用自然的能力。通过实践了解身边的、区域的、国家的各类技术与工程，对其意义有更深的理解。
教学过程
学习任务①
学习活动阅读有关瓷釉的发展历程的资料， 教学活动：通过上一课时的学习，我们了解
结合搜集的资料，总结其中所涉及的科学、 了科学的核心是发现，一般回答的是“是什么”
技术和工程，并尝试在组内交流三者是如何 和“为什么”的问题；而技术的核心是发明，
互相影响、互相促进的。 它解决的是“做什么”和“怎么做”的问题。
瓷釉的发展更深人地揭示了石灰石和草木灰 那么这两者之间有什么联系吗 它们与工程又
的潜在性质和应用价值，推动了化学、物理 有什么关系呢
学等相关学科的发展。电池制作技术的提升
又进一步促进了相关领城的研究和发展，推动了能源、环保等领城的科学进步。
过程诊断
在了解科学、技术、工程的核心基础上，以瓷釉的发展历史为例，阐述科学、技术和工程之同的相互关系，帮助学生理解科学如何促进技术的发展，从而推动工程的出现。
学校任务② 制作产品说明书
学习活动 寻找家庭或学校中的某一种较有 教学活动 在宏观领城，技术与工程能使人类
“特色”的产品，尝试撰写其“特色说明 上天入海。同样，技术与工程对身边的日常用
书”。要求说明此产品具有哪些功能，能满 品，也会不断迭代，满足着人类对美好产品的
足生活、学习中的哪些需求，使用到了哪些 需求。
技术，蕴含的科学知识有哪些。 科学的进步和技术的发展往往会促进工程的
学生进行组内和班级交流。 衍生，同时工程和技术的发展也会极大地提升
我们的日常生活质量。但需要注意的是，工程
产品需要被合理、合规地使用。
过程诊断
开展小组活动，通过分折身边的工程产品，强化科学和技术是工程的依托，促进学生深化理解技术与工程如何改变人们的生活，明白需求一建造的逻揖思维，建立合理使用各类产品的意识。
教学过程
学习任务③ 家乡工程推介官
学习活动请学生挑选家乡的特色工程，在课 教学活动将视野放大，现代社会的工程往往涵
前搜集资料，成为一名“小小家乡工程推介 盖生产生活的多个方面。比如通信工程、电力
官”,向同学介绍家乡的某一项工程技术， 工程、服装制造、现代医疗、现代农业、轨道
并讲解它如何带来更大范围上的影响和改 交通等。
变。(如：跨海大桥工程改变了海岛人民的
出行方式、经济结构、人口流动等，同时
说明工程为了减少潜在的环境压力而做出
的努力)
过程诊断
通过对家乡工程的介绍，帮助学生深化理解更大范围下技术工程对人类区城社会的影响，对技术工程可能带来的负面影响和人类为了消解负而影响做出的努力有所了解。
学校任务④ 大国工匠与中国智造
学习活动结合视频和课前搜集的资料，学生 教学活动视频、图片展示国家计算机工程、电
以小组的形式讨论。此类以国家为单位施行 力工程、探月工程、5G通信等工程的发展。
的工程，给国家乃至全球带来了哪些变革和 工程和技术的发展促进了人类认知的发展，也
影响 上述中国“大国工程”对人类发展有 能够增强人们改造自然、利用自然的能力。中
哪些重要的帮助 国在人类工程技术的发展史上，留下了浓墨重
如：中国的特高压输电指使用1000千伏及 彩的一笔。
以上的电压等级输送电能的技术，是世界
上最先进的输电技术。
过程诊断
从国家和全人类的角度理解工程和技术发展所带来的改变。体会中国技术、中国工程所带来的深远影响和重大现实意义。体会人类命运共同体的合义，培养科学、理性的爱国主义情怀。
达标检测
生态瓶就是将少量的植物、以这些植物为食的动物、适量的微生物和非生物放入一个密闭的透明瓶，形成的一个人工模拟的微型生态系统，如图所示。某班级同学进行制作创意生态瓶活动，请与他们一起进行制作。
物品类型 生态瓶
水域生态瓶 陆地生态瓶
生物
非生物
(1)设计生态瓶。①从哪些方面制定生态瓶的评价标准 ②从生态系统的角度，生态瓶又可以分为水域生态瓶和陆地生态瓶。请列出制作两种生态瓶所需要的物品。
(2)制作生态瓶。根据你的现有条件制作一款生态瓶，列出物品的添加次序。
(3)探究生态瓶。记录所制生态瓶内生物的存活时间，并分析影响瓶内某种生物存活时间的因素。
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
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