春
教学设计
课题名称：春（第一课时）
姓名：
工作单位：
哈尔滨
学科年级：
七年级
教材版本：
人教版
一、单元内容及目标分析
《春》是人教版语文七年级上册第三单元中的教学课文，本单元选取的5篇课文都是写景的一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生探究性阅读的能力。因此在教授本单元课文时，应强调在理解内容基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，积累好词好句，在写作中加以借鉴。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，最适宜进行有感情朗读训练。在熟练朗读的基础上体味景物描写方法及精彩的语言。
二、教学目标
知识目标：1、理解并积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语。
2、掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文。
能力目标：1、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法；
2、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。
情感目标：准确把握作者感情，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。
三、教学策略选择与设计
1、诵读感知法本文是篇美文，最适合进行有感情朗读训练，应该创设情境，让学生充分朗读，让学生在美的意境中得到熏陶。
2、点拨法。教师指导学生体会精彩语言及写景技巧。
四、教学重点及难点
教学重点：1、掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文；
2、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
教学难点：学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入：
同学们，一年四季，春天是最令人向往的。看，春天充满生机，春天如诗如画。史上许多诗人都留下了赞美春天的名句。我们一起来说说，都有哪些诗句呢？
欣赏图片，背诵咏春诗句。
孟浩然“春眠不觉晓”；白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；朱熹“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。
创设情境，从而激发学生对春天的感悟。
二．学习目标：
多媒体展示：
学生读本课学习目标，明确学习任务。
用目标引领学习，便于学生抓住重点。
三．介绍作者：
多媒体展示：
学生结合预习，介绍作者，相互补充。
了解作家生平及写作风格，丰富文学知识，帮助理解作品内容。
四．检查预习：
字音、字形。多媒体展示，结合预习进行提问。
学生读、解释。
相互纠错，补充。
学习基础知识，扫清阅读障碍。
五．感知阅读：
教师范读或听录音。
学生听读；
自读，正音，读出感情。
个性展示配乐朗读。
从读中感知内容，提高朗读、表达能力。
六．梳理内容：
从标题来看文章写的是“春”，那么文章具体通过哪些内容来写春的呢？请快速阅读文章，用带“春”字的词语概括各段内容。
学生快速阅读文章，理清文章脉络。
1.盼春
2.春草、春花、春风、春雨、迎春
3.颂春
整体感知内容，把握文章脉络。
七．语言赏析：
1．整篇文章读起来感觉节奏明快，朗朗上口，请大家再读课文体会语言特点；
2．文章写得很美，很生动，试找出来，分析用了什么方法。
学生讨论明确：
句式上以短句为主，用了大量叠字，轻声，儿化，同时还有大量的排比句，这都增强了语言的韵味和节奏感。
比喻句、拟人句大量运用，使描写生动，形象。（结合具体语句赏析）
细读品析，培养学生鉴赏能力。
八．总结与提升
总结本节课的收获。
总结方法，提高学习能力。
九、板书设计
? 春
朱自清
盼春
春草
春花
春风
春雨
迎春
颂春
课件14张PPT。春朱自清学习目标①理解并积累重点词语；
②掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文；
③揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子，学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。
④培养热爱大自然、热爱生活的感情。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu读一读理解词语：欣欣然：
朗润：
卖弄：
酝酿：
舒活：
赶趟儿：
呼朋引伴：
宛转：
花枝招展：欢欢喜喜的样子。明朗润泽。炫耀。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。舒展，活动。文中是指各种果树争先恐后地开花。呼唤朋友，招引同伴。同“婉转”。形容声音圆润柔媚。比喻姿态优美。有感情朗读课文朗读技巧：一、理解内容。只有在理解的基础上 ，才能有声有色，感动别人。
二、读准字音，用普通话朗读。不要错读、漏读、添读、倒读。注意正确变调。
三、注意轻重缓急，停顿恰当（生理停顿，语法停顿，强调停顿）。
四、注意语调。如问句用升调，陈述句用降调等。（1）盼春（5）春风（2）总绘春天（6）春雨（7）迎春（8-10）颂春（3）春草绘春整体感知：赏析语言请用“用了XX方法，写出了
XX，表现了XX”句式赏析
你觉得精彩的句子。1．整篇文章读起来感觉节奏明快，
朗朗上口，请大家再读课文体会语言特点；
2．文章写得很美，很生动，试找出来，
分析用了什么方法。小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的，绿绿的。……风轻悄悄的，草软绵绵的。红的像火，粉的像霞，白的像雪。短句叠字比喻拟人语言特点春
教学设计
课题名称：春（第二课时）
姓名：
工作单位：
哈尔滨
学科年级：
七年级
教材版本：
人教版
一、单元内容及目标分析
《春》是人教版语文七年级上册第三单元中的教学课文，本单元选取的5篇课文都是写景的一些文情并茂的优美散文或诗歌，易于培养学生探究性阅读的能力。因此在教授本单元课文时，应强调在理解内容基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，积累好词好句，在写作中加以借鉴。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，最适宜进行有感情朗读训练。在熟练朗读的基础上体味景物描写方法及精彩的语言。
二、教学目标
知识目标：1、理解并积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语。
2、掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文。
能力目标：1、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法；
2、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。
情感目标：准确把握作者感情，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。
三、教学策略选择与设计
1、诵读感知法本文是篇美文，最适合进行有感情朗读训练，应该创设情境，让学生充分朗读，让学生在美的意境中得到熏陶。
2、点拨法。教师指导学生体会精彩语言及写景技巧。
四、教学重点及难点
教学重点：1、掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文；
2、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
教学难点：学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
课前小测：
小卷
背诵
基础知识小卷及背诵。
检查知识掌握及复习情况。
二．品析鉴赏：
1．赏析春花图，总结写景方法；
2. 赏析春风图，总结写景方法；
3. 赏析春雨图，总结写景方法。
4. 赏析迎春图，体会作者所表达的思想感情。
1.齐读春花图，思考：作者笔下的春花是什么样的？你能用一个词来表达吗？作者是用什么方法表达出来的？（拟人、比喻写法，多种感官运用，联想想像的运用……）
2.同样的方法赏析春风图。（体会多种感官的运用：触觉、嗅觉、听觉）
3. 同样的方法赏析春雨图、迎春图。（体会正面描写侧面描写的妙处，体会）
4.重点语句分析：如：“像眼睛、像星星”是写野花之多吗？（不是，突出明丽色彩）引用“一年之计在于春”有何作用？等等。
通过赏析优美语言，学习写景方法，提高写作能力。
三．总结提升：
总结写景方法，写景片断练习。
请模仿本文，对你作文中的景物描写再加工，注意运用刚刚学会的写景方法，体会这样写后是否立体多了、生动多了。
通过本文分析总结写景方法，老师补充：
1运用修辞；2运用多种感官；3动静结合；4正侧面结合；5运用联想想象；6虚实结合；7抓住特征；8情景交融（如果不是为了烘托气氛或表达情感，单纯写景本文不提倡）；9注意运用恰当顺序。
总结方法，学以致用。
四．拓展延伸：
阅读练习小卷
同类文章阅读练习
巩固练习。
五、板书设计
? 绘春
春花图：态 运用修辞
色 多种感官
味 动静结合
春风图：触 正侧面结合
味 如何使景物立体生动 联想想象
声 虚实结合
春雨图：形 抓住特征
状 情景交融
景 顺序恰当
六、实践反思
课件7张PPT。春朱自清学习目标①理解并积累重点词语；
②掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文；
③揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子，学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。
④培养热爱大自然、热爱生活的感情。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图想象嗅觉色彩高低 春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。触觉嗅觉听觉柔、暖 春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。绵长细密轻盈春花图态色味春风图触味声春雨图形状景如何使景物生动立体○1运用修辞；
○2运用多种感官；
○3动静结合；
○4正侧面结合；
○5运用联想想象；
○6虚实结合；
○7抓住特征；
○8情景交融
○9恰当顺序。 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
