课件24张PPT。1776年美国国旗1777年美国国旗1878年美国国旗1960年美国国旗“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。”----列宁为民族独立而战* 美国独立战争 *美国的崛起（一）初中历史九年级上册（北师大版）第一单元 第四课
课程标准1.简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
2.讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
学习主题：为民族独立而战 主题一、追问历史---美国独立战争
之
1．（开始）1775年4月19日，在__________打响了抗英斗争的第一枪；
2．（经过）1776年，第二届__________通过了《_______________》，宣告_____13 个殖民地脱离_________独立，成立美利坚合众国。
3．第二届大陆会议决定组织大陆军，并任命__________为大陆军总司令。
4．（转折）1777年，大陆军在__________取得转折性胜利。
5．（结束）1783年，美英签署《__________》，英国正式承认美国独立。
6．思考美国独立战争的原因：
_______________________________________________
英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展来克星顿大陆会议独立宣言北美英国华盛顿萨拉托加巴黎和约基础知识：（阅读课文快速完成）1775年:
来克星顿
开始、第一枪1776年:
《独立宣言》
美国诞生1776年:
大陆军
华盛顿1777年:转折
萨拉托加大捷1781年:军事胜利（约克镇投降）1783年:承认独立
签订和约《巴黎和约》约克镇英军司令康华利率部投降图说历史：说出美国独立战争中的六件大事来克星顿的枪声第二届大陆会议大陆军总司令数字记忆法一：一个人物：华盛顿一份文件：《独立宣言》（美国诞生）二：两场战役：来克星顿枪声（开始）
萨拉托加战役（转折）记忆方法三：八年抗战（1775年---1783年）主题二、走进历史---美国独立战争
之材料一：人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让
的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利
┉任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民有权力 改变或废除它┉ ——《独立宣言》
材料二：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应
当成为自由独立的合众国；它们解除对于英国国王的 一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政 治联系也应从此完全废止。 ——《独立宣言》
请回答： （1）材料一体现出何种思想？它对欧洲反封建斗争有何意义？
（2）材料二主要内容是什么?有何意义?
自由平等、天赋人权等；推动了欧洲资产阶级革命的发展。第一个人权宣言探究1.
《独立宣言》宣告北美13个殖民地脱离英国独立；美国诞生！1776.7.4观点1：美国独立战争推翻了英国的殖民统治，赢得国
家独立，所以是一次反抗殖民压迫的民族解放运动。探究2：美国独立战争的性质是什么？ 观点2：独立战争后，美国走上发展资本主义道路，扫 除了资本主义发展的障碍，所以是美国历史上的
资产阶级革命。你认为呢？美国独立战争的性质1.民族解放战争2.资产阶级革命双重性1.1776年7月4日第二届大陆会议后，就任大陆军总司令，领导美国人民开始了有组织的反英斗争。
2. 1777年10月华盛顿领导美国人民取得了萨拉托加大捷，扭转了战局。
3.1781年10月华盛顿接受了英军司令康华利的投降。
4.1783年，美英签署《巴黎合约》英国正式承认美国独立
5.1789年，华盛顿的卓越功勋使他当选为美国第一任总统； 四年以后，他再次当选为美国总统。在做了两届总统之后，1796年9月17日，华盛顿发表《告别词》主动放弃了继续当选美国总统的权利。华盛顿的主要事迹
战争年代第一人和平年代第一人同胞心目中第一人美国人的评价 按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘……开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公…… 【译文】华盛顿，是个奇人。带领美国人民独立时，比陈胜吴广还要勇敢，比曹操刘备还要厉害。……独立后开拓了万里江山，但是却不当皇帝，总统之位不传给子孙，创立独特的推举政策。他这个做法，几乎做到了“天下为公”……清朝人眼中的华盛顿 探究3:评价历史人物思考：图中的历史人物是谁？请你简单的作一评价 。华盛顿1.领导美国人民打败英国殖民者，取得独立战争的胜利,是美国的开国元勋。2.开创民主政治的先河，伟大的政治家。
之提高 升华思考：美国独立战争对美国历史的发展有何影响？不同意
历史是人民创造的；伟人能够推动历史的
发展美国获得了独立；促进了美国资本主义的发展，推动了欧洲和拉丁美洲的革命。你同意“华盛顿创造了美国历史”的说法吗？为什么？学习了这段历史，你有什么收获？美国独立战争原因:爆发:建军:建国:转折：胜利：结束：影响过程英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展来克星顿枪声（1775年）大陆会议、大陆军、华盛顿（1776年）《独立宣言》发表（1776年7月4日）萨拉托加大捷（1777年）英军约克镇投降（1781年）英承认美国独立（1783）性质：民族解放战争、资产阶级革命。
影响：有利于资本主义发展，推动欧洲、拉丁美洲的革命收获平台练习1.打响北美独立战争第一枪，标志独立战争开始的事件是：
A.来克星顿的枪声???
B.《独立宣言》发表?
C.第二届大陆会议??
D.华盛顿当选美国总统A2.每年的7月4日，美国人民都要举行盛大的庆祝仪式，欢庆国家的诞生。把这一天定为国庆日是为了纪念：
A.《权利法案》的颁布
B.《人权宣言》的发表
C.《独立宣言》的发表
D.英国承认美国独立c3.下列革命具有双重性质的是：
A.英国资产阶级革命???B.法国大革命???? C.美国独立战争????? D.1861年农奴制改革4.同英国资产阶级革命相比，美国独立战争最显著的特征是：
A.摆脱殖民统治
B.建立资产阶级政权
C.推翻封建统治
D.为发展资本主义创造条件CA 5.北美独立战争被认为是一场资产阶级革命,主要根据是：
A.具有反殖民统治、反封建的性质???
B.推翻英国殖民统治，取得国家的独立
C.完成资本主义国内市场的统一???????
D.建立了资本主义制度D独立战争爆发的主要原因：
独立战争的开始标志：
发表文献：（1）正义战争必胜。
（2）有压迫就有反抗
（3）民族独立是国家富强的重要条件。
学习感悟北师版九年级上册第4课《为民族独立而战》
作教学设计
教学主题
北师版九年级上册第一单元第4课《为民族独立而战》。
教材分析
1．教材内容分析和教材处理
教学内容分析：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课）共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
教材处理：教材中对于独立战争的背景言之甚少，需适当补充，也是对北美殖民地与英国的矛盾激化做铺垫。关于战争进程中的重要事件，教材中的表述略显零散，可以时间轴方式进行整合，对于华盛顿的认识则以史料为依托，培养学生分析、评价历史人物的能力。
2．课程标准
（1）简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。（2）讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、学生分析
教授本节课所面对的是初三学生。经过两年的初中历史学习，他们能够掌握基本的历史学习方法，并且对历史事件的理性思维认识逐渐形成。同时，由于已经学习了英国的资产阶级革命，学生已经对资产阶级革命的知识有了初步认识，况且他们对现在美国的情况也有一定的认识，对200多年前美国的历史更是充满好奇。但是学生对《独立宣言》和华盛顿缺乏具体的了解，教师要根据学生的实际情况，再结合课程标准，充分利用课程资源，采用适合自己教学班学情的教学方式。
三、教学目标
知识与技能
1.了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2.分析美国独立战争的影响，评价华盛顿在美国历史上的作用。
过程与方法
讨论“华盛顿创造美国历史”培养学生正确、客观、全面评价历史人物的方法。
情感态度与价值观
1.认识美国独立战争的重要意义，独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。
教学重难点分析
重点：1.了解美国独立战争中的重大事件。
2.说出《独立宣言》的基本内容。
3. 评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 ??( 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
1.使用的技术：PPT制作技术制作本课的课件
2.如何使用和使用效果：
（1）在导入部分利用图片和多媒体的功能，增强感染力和趣味性，达到“创设情境，引发动机”的目的。
（2）在新课自学环节中出示学习提纲，引导学生找出本课知识线索。通过图说历史环节增强学生对美国独立战争的过程的全貌认识。同时教师对学生记忆方法给以指导。
（3）在合作探究《独立宣言》和评价华盛顿时通过播放史料、图片，让学生更直观的了解《独立宣言》内容，多角度的分析历史人物，逐步学会论从史出，辩证认识历史人物，帮助学生树立正确的历史观。
（4）在提高升华环节通过列知识知识线索、做练习题的形式，帮助学生从整体上把握本课的内容，夯实基础的目的。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，导入新课
利用多媒体，播放图片，激发学生兴趣。
教师进一步总结：这13条红白相间的横条象征美国独立前的13个殖民地，50颗星星象征着美国现在50个州。美国国旗的变化就见证了美国崛起中的一段重要历史。正如列宁所说，史料：“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。”
请同学们看这幅国旗，知道这是哪个国家的吗？这些国旗有什么不同？
为什么会有这样的不同？
用PPT、动画制作技术展示美国星条旗。
调动学生好奇心，引导学生进一步自主学习
自主学习互助合作
一、追问历史＿＿美国独立战争基础篇
出示知识提纲，让学生在课本中找到相关知识。结合图片等，简要的叙述战争过程。教师给与学生识记方法的指导。学习提纲（见ppt）
1.根据学习提纲阅读教材，整理认识战争进程中的重要事件，爆发、建军、建国、转折、胜利、全面认识独立战争过程；2.两人为一小组互助合作，订正学习中的错误。
3.展示学习成果。（口答或投影仪展示）
利用多媒体出示学生学习提纲，引导学生学习课本知识；利用投影仪展示学习成果，师生对其成果予以评价。
教师引领合作探究
二、走进历史＿＿美国独立战争之探究篇
1.出示《独立宣言》的史料，(史料见ppt)让学生找出《独立宣言》重点内容，探究《独立宣言》中体现了哪些民主思想，《独立宣言》发布的历史意义。
2.出示《独立战争》性质的观点，引导学生分析《独立战争》的性质。
通过分析独立战争性质引导学生分析美国独立战争的影响
3.出示史料：清人眼中的华盛顿，出示美国人心中的华盛顿，要求学生结合本课所学内容的华盛顿事迹对华盛顿做简要的评价。
引导学生认识《独立宣言》，分析其体现的民主思想；
引导学生树立论从史出、全面评价历史人物的方法。通过学习帮助学生树立正确历史观。
1.用材料中比较生动的语言，帮助学生理解独立宣言的主要内容，进而分析独立战争对美国历史发展的重要影响。
2.通过多媒体展示史料，学生讨论，理解华盛顿对美国立国的贡献，认识独立战争的双重性质。
3.运用史料、图片等资料辅助教学，为学生认识历史现象提供更丰富的教学资源，拓展学生的思考角度， 使学生的认识从感性上升为理性。
三、运用历史＿＿美国独立战争之提高篇
1.运用问题，加深学生对美国独立战争影响的认识，和对华盛顿的客观评价。2.通过在ppt上列知识线索，帮助学生加深对本课知识的掌握。3.通过在ppt上做练习，夯实学生的基础知识。
结合ppt，学生对所学知识进行检测和落实。
1.运用ppt罗列知识线索，帮助学生梳理知识线索，形成知识树2.通过在ppt上做练习，夯实学生的基础知识。
课堂小结
制作知识线索图，链接进入课件
利用知识线索图进行知识的梳理和回顾。
概念图一目了然。
