甘肃省白银市景泰县第四中学八年级语文下册第5课《狱中书简》导学案（无答案）

《狱中书简》导学案
学习目标：1.了解相关的文学常识，识记生字词。2.有感情的朗读课文，欣赏作者笔下优美的景色描写。3.走进作者心灵，感悟她对生命的理解，做一个热爱生命的好少年。教学重难点：感悟作者对生命的理解，做一个热爱生命的好少年。教学方法：自主、合作探究式学习；对比、讨论式学习；注重学生创作能力的拓展。
【知识链接】1.走近作者罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，曾三次被捕，但她始终坚持革命斗争。1919年1月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡不幸被捕，惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。2.了解背景罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书简》是她于1916年7月－1918年10月在狱中写给朋友宋儒莎的一组书信。
明确内容指导学法1.认真阅读课文，标清楚自然段。2.边读边画出重难点字词，不认识的字词请查阅工具书。3.在概括信件内容时注意文中的时间线索。
第一课时自主预习案（整体感知课文，扎实掌握字音、词语等基础知识）1.给下列加点的字注音信笺(
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飒飒(
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奄奄一息(
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战栗(
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鸫鸟(
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哑然失笑(
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踱来踱去(
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柔荑花(
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阴霾(
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蓦然(
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霹雳(
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万籁俱寂(
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2.解释下列词语奄奄一息：哑然失笑：万籁俱寂：阴霾：3.搜集关于生命的诗句和名言。4.在信中作者向朋友诉说了哪些内容？试用小标题的形式概括。1.赏花园美景。2.救大孔雀蝶。3.看柔荑花飞。
4.听夜莺歌唱。
个性修改总结生成预习检测字词。解读作者背景，从中得到罗莎·卢森堡是一位革命斗士。朗读课文，同时检查学生的小标题形式概括的习题，找出易错的共性。解决第一个内容的概括，并引出下文。5.合作探究你对生命的理解？6.正是作者有这样的美好心灵，才把监狱写得像花园一样美丽，让我们再读课文第一段的花园美景。感受作者生命的美丽。找出花园景色描写美在哪里？（用修辞、用修饰语、热爱自然景色、心中充满了对自由的渴望）对比：刚柔兼并。罗莎·卢森堡不仅是一个革命斗士，更是一个用女性细腻、柔美来表达对自由的渴望。罗莎·卢森堡为人：向往和平，渴望自由，热爱大自然，珍爱生命。
互动策略展示方案1.小组活动时紧扣课文中的关键语句和段落。2.展示要自信大胆，注重小组配合，语言流利，紧扣重点。
合作探究案（整体品味课文，探究主题，提高语言概括表达能力）让我们再读课文，走进作者的心灵空间，来感受作者的人性美。找出文中描写生命现象的语句，你从中感悟到了生命的什么？（如感悟到了生命的美丽、顽强、传播力量、执著等，找出语句小组内交流，关键说出你的理解。）
生命的美丽（第一段）生命的顽强（第二、三段）生命的传播力量（第三段）生命的执著（第四段）
总结规律提高技能1.对比阅读要抓住两者的异同点进行比较说明，达到对课本内容的进一步解读。
拓展提升案（两文对比时：从写作内容和写作方式入手）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。------文天祥
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。------谭嗣同
国破尚如此，我何惜此头。------吉鸿昌
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。-----夏明翰这些诗人都写的是自己的斗志，表明了革命决心。把男人的豪迈豁达、英勇无畏、视死如归表现的淋漓尽致.
能力培养检测学情培养学生写作、创作和语言表达能力。
当堂练笔1.以“生命”为话题，写一段话，展示你对生命意义的理解。（可以创作诗歌、对联）诗句：生命顽强，不是执著；生命美丽，饱含信念。对联：革命斗士坚贞不屈，柔美女神魅力无穷。对联：乐观精神万代传，伟大心灵千载颂。感言：对生命的观点很多，尤其是排比句式的赞美。
课后反思1.同学们整节课表现积极，但发言面较局限，应寻找方法。2.学生的创作很精彩，尤其是一个孩子唱了《怒放的生命》3.课堂生成是本节课的亮点。