3.8《形状改变了》教学设计

《8.用力以后》教学设计
【教材分析】
《形状改变了》是义务教育小学科学苏教版教材二年级上册《用力以后》单元的第2课。教材在学生初步认识了推力和拉力时常见的力的基础上，通过游戏、体验等学习方式，感知力的一种作用效果，即用力以后物体的形状改变了。本课教学内容分为三个模块，模块一，力可以改变物体的形状。通过玩变脸游戏、操作生活中丰富的材料使其变形，了解拉、弯、压、扭是用力改变物体形状的基本方法。模块二是模块一的延续，通过实验现象的对比，感知拉力大小与橡皮筋拉伸长度之间的关系。模块三，展示生活中人们用传统方法和现代方法改变一些物体形状的例子，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
【学情分析】
二年级学生对周围世界充满好奇心和探索欲，具备一定的观察能力，但在抽象思维与科学概念的建构上仍需引导。学生在生活中已有对物体形状改变的直观感受，如玩弹簧、捏橡皮泥等，但这些经验多停留在表面。对于“力可以改变物体形状”这一科学概念，理解尚浅。本课重在从学生的生活经验出发，引导观察和比较用力前后物体的形状变化，从而建构相关科学概念。
【教学目标】
科学知识：知道力可以改变物体的形状，拉、弯、压、扭是常用的用力方法。
科学思维：能够观察和比较用力前后物体的形状变化，并用语言、示意图描述变化的过程。
探究实践：通过动手操作，能体验拉、弯、压、扭四种用力方法；通过探究实验，初步感知橡皮筋长度变化与拉力的关系。
态度责任：乐于分享自己的观点，并通过阅读和交流感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
【重点与难点】
重点：知道力可以改变物体的形状。
难点：通过观察和比较用力前后物体形状的变化，感知力的存在及作用。
【教学准备】
教师材料：玩具弓箭、PPT。
学生材料：纸黏土、竹片、扭扭棒、橡皮筋、绿色筐、支架、钩码1盒、橡皮筋4根、记录单。
【教学用时】
1 课时
【教学过程】
模块一：力可以改变物体的形状
（一）玩变脸游戏，观察脸部的变化
1.游戏——看局部猜动物：课前我们先来玩一个小游戏，看局部猜动物。它是谁？（小猪）你为什么这么猜？（猪的耳朵很大，像扇子，鼻子朝天的）
2.出示变脸任务：看来小猪的五官很有特点，跟我们的不太一样。那你们能不能挑战一下，把你们的脸变得像小猪这样耳朵大大、鼻子朝天。两人一组，合作试试。
3.学生汇报：哪两个同学来展示？其他同学请认真观察他们的做法。
4.提问：谁观察到，他们是怎样改变耳朵和鼻子的形状的？（用手把耳朵拉大.....）
追问：是轻轻地拉？（不是，是使劲、用力）
5.讲述：你的意思是改变耳朵和鼻子的形状时要用到“力”【板书：力】
6.讲述：你还可以用力把脸变出哪些花样？（请1-2个学生：你用力挤压，脸变形了...）
7.板书揭题：哇，真有意思。力可以改变我们脸的形状，还可以改变哪些物体的形状？今天我们来学习第8课，形状改变了。【板书：8.形状改变了】
（二）观察竿和弓的形状变化
1.出示弓箭并提问：你们看老师带来了什么？一把弓箭。现在我需要一位小助手，帮我们把箭射向墙上的靶心。谁来？我们一起看，准备，射！
2.提问：（教师拿着弓箭）谁认真观察了，他是如何把箭射出去的？（瞄准，用手拉弓，放手就射出去了）
3.讲述：在（用力向后）拉弓的过程中，你观察到弓发生了什么变化？一起来回顾一下拉弓前后的图片。【出示形状直、弯弓的图片】（弓的形状从直变弯了）
4.提问：是什么改变了弓的形状？（力）
5.讲述：你瞧，我们通过用力改变弓的形状，让箭射向靶心。其实在很多体育项目中，运动员都会用到力改变运动器材的形状来完成比赛。我们来通过视频，看一看撑杆跳比赛中竿的形状变化。【视频：撑杆跳】
6.提问：竿的形状发生了怎样的变化？（由直变弯，再变直）
模块二：用力改变物体形状的常用方法有四种
（一）认识常用的四种用力方法
1.讲述：力的作用还真不小，可以改变脸、弓、竿的形状，在用力改变物体形状的过程中，常常会用到这四种用力方法：拉、弯、压、扭。【板书：拉、弯、压、扭；用力方法】
【演示：伸出双手一起做一做，怎样用力叫做拉？（向外用力）弯？（有弧度的向上下左右用力）压？（向下用力）扭？（旋转着用力）】
2.提问：在生活中，你们有用过这些方法改变物体的形状吗？先回忆回忆，尝试用这样的语言来说一说“用（什么）____方法，用力改变过____（谁的）____形状。”组织好语言跟同桌小声交流一下。【板书：用...方法，用力改变过...的形状。】
3.学生交流：谁来？追问：形状是怎么变化的？（我用扭的方法，用力改变过铁丝的形状，变弯了。）像这样，我们开火车说一说，一人说一种用力方法哦。
（二）体验用不同的用力方法改变物体的形状
1.讲述：同学们生活经验还真丰富，在课堂上，让我们一起动手体验，用这四种方法改变这些物体的形状。【出示四种物体图片】
2.出示任务：这个活动我们两人一小组合作完成，每组会拿到任意两件物品，请同学们先想一想你准备用哪种用力方法，改变它的形状。再做一做，最后用这样的语言跟你的伙伴说一说，分享你的用力方法。请组长来领取材料。
3.提问：所有小组篮筐放抽屉。哪一个小组带着你的物品来汇报。
追问：关于这两种物品，还有不同的方法吗？（表达清晰，声音响亮，表扬你）
模块三：探究橡皮筋长度变化与拉力的关系
1.讲述：在用力拉橡皮筋时，老师发现了一个有趣的现象。有的同学拉的长，有的同学拉的短，这是什么原因呢？（拉力大，拉的就长； 拉力小，拉的就短）
2.归纳：看来橡皮筋的长度与拉力的大小有关系。到底有怎么的关系呢？我们一起动手试一试。
3.出示任务：为了方便观察，老师给同学们准备了一个支架，大家可以把橡皮筋挂在挂勾上进行观察比较。为了让力的大小能够看得见，我们用重量相同的钩码代替手的拉力来拉动橡皮筋，像这样。
你可以用相同大小的力拉动橡皮筋，比较长度的变化。也可以用大小不同的力拉动橡皮筋，观察橡皮筋的长度的变化。当然，你也可以用很多钩码拉动一根皮筋，看看会发生什么。
注意，把观察到的现象，画在对应的记录单上。像这样用竖线表示橡皮筋的长度，用圆圈表示挂的钩码。如果还有其他的方法和发现，画在第三张图上。这个活动四人小组合作，组长领取器材和记录单，开始吧！
4.总结：（学生带着记录单在投影仪下汇报）结合发现，说一说橡皮筋的长度变化与什么有关？
5.拓展：你们知道吗，如果用过大的力拉橡皮筋，橡皮筋就会永久变形，甚至断裂。很多女生用橡皮筋扎辫子的时候，一定有过类似的体验。
6.观看视频：这节课，我们通过观察、体验了力能够改变物体的形状。如今人们发明了许多力大无比的机器，改变了靠人力改变物体形状的历史，我们通过一个视频看一看。
力可以改变物体的形状，力还有哪些作用？下节课继续学习。
【板书设计】
8.形状改变了
力 拉
弯 用……方法，用力
压 改变了……的形状
扭