2025学年语文统编版六年级上册（新教材）第四单元综合素质达标卷 及参考答案

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第四单元 单元综合素质达标卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
本单元以“小说中的人物光辉”为主题，选编了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》等经典小说。核心语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，引导我们通过情节推进与环境描写，体会普通人物在困境中展现的善良、勇敢与担当。请认真审题，细致作答，展现你的阅读与表达能力！
积累与运用（40分）
一、给下列加点字选择正确读音，画“√”（4分）
1.渔夫拖着湿淋淋的渔网，脚步略显踉跄（qiàng qiāng）。
2.洪水狞（níng nìng）笑着逼近，村庄陷入一片恐慌。
3.桑娜忐忑（tè tè）不安地把西蒙的孩子抱回了家。
4.老班长用缝（féng fèng）衣针弯成鱼钩，为战士们钓鱼。
二、根据拼音写汉字（7分）
1.面对xiōng yǒng péng pài（ ）的洪水，老支书像一座山，镇定地指挥村民撤离，用生命筑起了一座不朽的生命之桥。
2.桑娜看着邻居西蒙冰冷的尸体，心中满是bēi tòng（ ），但她还是克服yōu lǜ（ ），决定收养两个孤儿。
3.不要bào yuàn（ ）生活的不顺，每一次kǎo yàn（ ）都是成长的机会；也不要因自己的xiǎo qiè（ ）而退缩，勇敢才能创造奇迹。
三、下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（表示必须，一定要）
B. 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。（突然，忽然）
C. 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。（对才能比自己强的人心怀怨恨）
D. 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。（形容说话做事迅速）
四、下列对人物描写的分析有误的一项是（ ）（3分）
A. “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”（动作、语言描写，表现老汉不徇私情、严于律己）
B. “他搔搔后脑勺说：‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！’”（动作、语言描写，体现渔夫的犹豫与自私）
C. “老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励我们。”（外貌、神态描写，突出老班长的疲惫与坚强）
D. “桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？’”（神态、心理描写，展现桑娜的紧张与善良）
五、读一读，选一选（填序号）（6分）
“黛玉葬花”是《__________》中的经典情节，黛玉看着满地落花，感叹“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”，字里行间满是__________的情感。朗读这段文字时，应读出__________的语气。
《西游记》 B. 《红楼梦》 C. 《水浒传》 D. 孤独伤感
E. 豪迈洒脱 F. 欢快活泼 G. 轻柔低沉 H. 激昂高亢
六、下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 《桥》通过环境描写（如“山洪咆哮”）和简短句段，渲染紧张气氛，凸显老支书的英雄形象
B. 《穷人》以桑娜的心理活动为线索，展现她从犹豫到坚定的过程，赞美了穷人的善良
C. 《金色的鱼钩》中，“鱼钩”既是实物，也是老班长精神的象征，凝聚着他对战士的爱
D. 小说中的环境描写只能烘托气氛，对塑造人物形象没有帮助
七、 根据课文内容填空（9分）
1.《回乡偶书》中，“________________，________________”两句，以儿童的天真提问，暗含作者久别归乡的沧桑；“________________，________________”则直接点明离家时间之久。
2.《桥》中，老支书在洪水面前“像一座山”，他的__________、__________（品质）让村民们获得了生的希望。
3.《穷人》的作者是__________国作家__________，文章通过描写桑娜和渔夫的生活，展现了他们“________________”的高尚品质。
八、 按要求答题（5分）
班级计划开展“小说人物故事会”活动，请判断下列说法的正误（对的打“”，错的打“×”）
1.分享时，应结合小说的情节和环境，分析人物形象的特点。（ ）
2.为了让故事更精彩，可以随意改编小说的主要情节。（ ）
3.可以通过朗读人物的语言，展现人物的性格（如读老汉的话时，应读出坚定的语气）。（ ）
4.介绍人物时，只需说清楚人物的优点，不用提缺点。（ ）
5.活动结束后，可记录自己印象最深的人物，总结其精神品质。（ ）
阅读理解（25分）
阅读理解（25分）
（一）课内阅读（11分）
穷人（节选）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
1. 桑娜“心跳得很厉害”的原因是 （2分）
2. 用“______”画出描写桑娜心理活动的句子，从中你体会到她怎样的品质？（4分）
3. 分析“非这样做不可”中“非……不可”的表达效果（5分）
（二）课外阅读（14分）
雪夜的灯
①雪下了整整一夜，清晨时，整个村子都裹在白茫茫的雪地里。李大叔推开屋门，寒风夹着雪沫子灌进来，他裹紧棉袄，准备去山上看看林场的情况——那是村里唯一的收入来源。
②刚走到村口，就看见一个小小的身影蹲在路边，是村里的孤儿小宇。小宇穿着单薄的旧棉衣，小脸冻得通红，手里紧紧攥着一盏破旧的煤油灯。
③“小宇，这么冷的天，你在这儿做什么？”李大叔走过去，脱下自己的棉袄披在小宇身上。
④小宇抬起头，眼睛亮得像雪地里的星星：“大叔，我听说您要去林场，这盏灯给您。雪夜黑，您拿着照路。”
⑤李大叔心里一暖，又有些心疼：“这灯都快坏了，而且山路滑，我自己带着手电筒呢。”
⑥“可是手电筒要用电，煤油灯能省着用。”小宇固执地把灯递过来，“我昨天捡了些松果，能给灯添油。您放心，这灯能照亮您回来的路。”
⑦李大叔接过灯，灯芯微弱的光在雪地里摇曳，却像一团火，暖了他的心房。他知道，小宇是记着去年雪灾时，自己把仅有的粮食分给了他。
⑧傍晚时，李大叔从林场回来，远远就看见村口的老槐树下，小宇还站在那里，手里举着那盏煤油灯，灯光在雪夜里格外明亮。
⑨“大叔，您回来啦！”小宇笑着跑过来，冻得发紫的小手还在紧紧护着灯。
⑩李大叔蹲下来，摸了摸小宇的头：“傻孩子，这么冷的天，怎么一直在等？”
小宇眨眨眼：“我怕您回来时看不见路。这灯虽然暗，但总能照个亮儿。”
雪还在下，可李大叔的心里却热乎乎的。他知道，这雪夜里的灯，不仅照亮了路，更照亮了一颗善良的童心。
1. 根据短文内容，补充情节（4分）
李大叔准备去林场→ →李大叔收下煤油灯→ →李大叔被小宇的行为感动
2. 赏析文中画横线的句子（4分）
1.小宇抬起头，眼睛亮得像雪地里的星星。（从修辞角度）
2.灯芯微弱的光在雪地里摇曳，却像一团火，暖了他的心房。（从描写角度）
3. 文中的小宇是一个怎样的孩子？结合内容分析（3分）
4. 短文以“雪夜的灯”为题，有什么好处？（3分）
写作与表达（35分）
十、写作（35分）
请根据提供的环境和人物，展开丰富想象，创编故事。
环境：放学后的教室
人物：“热心肠”的林晓 “内向害羞”的张强 班主任王老师
要求：
想象合理，围绕主要人物展开情节； 2. 完整呈现故事的起因、经过、结果； 3. 运用环境、语言、动作、心理等描写，突出人物形象；4. 题目自拟，字数不少于450字。
第四单元 单元综合素质达标卷 语文统编版六年级上册（参考答案）：
积累与运用（40分）
一、1.fèi√ 2.jiàn√ 3.yǎ√ 4.lǜ√（4分，每空1分，错选、漏选均不得分，注意“废”“溅”“哑”“虑”的读音辨析）
二、 1.汹涌澎湃；悲壮；考验 2.抱怨；倒霉；魁梧；忧虑（7分，每空1分，错字、漏字均不得分，“汹涌澎湃”“魁梧”需注意字形规范，“忧虑”勿写作“忧虚”）
三、D（3分，“忐忑不安”指心神极为不安，并非“犹豫不定”，A、B、C项解释均正确）
四、 A（3分，该句通过动作“冲、揪”和语言描写，突出老支书不徇私情、严于律己的高尚品质，而非“凶猛、霸道，连自己的儿子都不顾”，B、C、D项分析均正确）
五、 B；D；G（6分，每空2分，语段出自《红楼梦》，第一空：B.《红楼梦》（“黛玉葬花”是清代作家曹雪芹所著《红楼梦》中的经典情节，展现了林黛玉敏感细腻的性格，A《西游记》、C《水浒传》均无此情节） 第二空：D. 孤独伤感（“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”中，黛玉以落花自比，感叹美好事物的凋零与无人怜惜，字里行间充满孤独、悲伤的情感，E豪迈洒脱、F欢快活泼均与诗句意境不符）第三空：G. 轻柔低沉（诗句情感伤感，节奏舒缓，朗读时需用轻柔、低沉的语气，才能贴合黛玉的心境与诗句的氛围，H激昂高亢与情感基调相悖）
六、C（3分，《童年》中外祖父性格暴躁、自私，常殴打家人，并非“慈祥、善良”，A、B、D项说法均正确）
七、1.少小离家老大回；乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识；笑问客从何处来 2.无私无畏、不徇私情、英勇献身（答出两点即可） 3.俄；列夫·托尔斯泰；悲惨生活；在穷苦中互相帮助（9分，每空1分，错字不得分，“鬓毛衰”“列夫·托尔斯泰”需注意书写规范）
八、1.√ 2.× 3.√ 4.×（5分，每空1分，“生物角”目的是激发观察兴趣、美化环境，而非“变成动物园”；义卖需“售卖”筹款，而非“免费赠送”）
阅读理解（25分）
九、（一）课内阅读《桥》（节选）（11分）
1. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可当。（4分，准确画出描写山洪咆哮的句子即可，多画、漏画均不得分）
2. 第2.句写得好（1分）。理由：第2.句运用“像泼，像倒”的比喻，生动形象地写出雨势之大、来得迅猛，比第1.句单纯的“雨突然大了”更有画面感，能快速渲染紧张的环境氛围（2分）。（共3分）
3. “像一座山”运用比喻，体会到老汉的沉稳、威严与可靠（2分）。面对乱哄哄的人群，老汉不慌乱、不退缩，像山一样坚定，给村民们带来安全感，也暗示他是村民们的“主心骨”，为后文他指挥撤离、牺牲自己埋下伏笔（2分）。（共4分）
（二）课外阅读《玉米的馨香》（14分）
1. ②；④；①；③（4分，每空1分，情节顺序：三儿接到乡长“处理未成熟玉米”的任务→找到玉米主人老汉面谈，了解老汉困境→乡长再次催促任务进度→县长称赞不搞形式主义→三儿留下辞职书离开，逻辑需连贯）
2. 示例：这玉米还没成熟，老汉指望它给娃子定亲，我咋能狠心让他刨掉？可要是不按乡长说的做，我这份来之不易的工作就没了……到底是保工作，还是帮老汉？要是刨了玉米，我心里实在过意不去；要是不刨，乡长肯定饶不了我，这可怎么办啊！（3分，需体现“犹豫”“忐忑”，贴合三儿“珍惜工作”与“同情老汉”的矛盾心理，语句通顺即可）
3. A（3分，多次写玉米“葱郁、馨香”，既体现玉米长势喜人、丰收在望，推动“县长称赞不搞形式主义”的情节发展，也衬托三儿保护玉米、放弃工作的善良心灵，B项“对故乡事物的喜爱”并非核心作用）
4. 三儿是一个善良正直、有良知、不趋炎附势的人（2分）。理由：他看到老汉因玉米要被刨掉而落泪时，心里“酸酸的”，体现他的善良；面对乡长的催促和对工作的威胁，他没有强迫老汉刨玉米，反而选择留下辞职书离开，宁可失去珍惜的职位，也不愿伤害村民利益，凸显他的正直与良知（2分）。（共4分，结合情节分析，言之有理即可）
阅读理解
十、写作（35分）
评分标准
等级 得分区间 评分要求
一等（30-35 分） 1. 围绕 “课间教室” 环境，以 “马鸣、李林、黄老师” 为主要人物，情节完整且有吸引力（如马鸣淘气引发冲突，李林劝阻，黄老师巧妙化解）；2. 运用环境、语言、动作、心理描写（如描写课间教室的喧闹，马鸣的调皮动作，李林的紧张心理）；3. 人物形象鲜明（马鸣的 “淘气”、李林的 “书呆子” 特质、黄老师的教育智慧）；4. 语句通顺，无错别字，字数达标（450 字以上），有真情实感。
二等（24-29 分） 1. 情节基本完整，能体现主要人物和环境；2. 有简单描写，人物形象较鲜明；3. 语句较通顺，少量错别字，字数达标。
三等（18-23 分） 1. 情节较简略，人物与环境结合不紧密；2. 描写单一，人物形象模糊；3. 语句基本通顺，错别字较多，字数接近 450 字。
四等（17 分以下） 1. 偏离主题，情节混乱，未围绕主要人物展开；2. 无具体描写，环境与人物脱节；3. 语句不通顺，错别字多，字数不足 450 字。
示例范文 略
21世纪教育网(www.21cnjy.com)