2025学年语文统编版四年级上册（新教材）第四单元综合素质达标卷 及参考答案

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第四单元 单元综合素质达标卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
本单元以“神话故事”为主题，选编了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇经典神话。核心语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，把握文章主要内容”“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。通过这些充满奇幻色彩的故事，我们能体会古代劳动人民的智慧，感受英雄人物的精神。请带着对神话的好奇，认真完成以下题目！
积累与运用（40分）
一、读拼音，在田字格中规范书写字词（4分）
女娲看到人间被洪水淹没，心中满是（tòng kǔ）；她（jiān dìng）信念，（yòng lì）炼出五彩石，驱散（hēi àn），赶走（měng shòu），让人们（huò dé）安宁。人们都（jìng pèi）这位伟大的女神，（chēng sòng）她的功绩。
二、 给下列句中加点字选择正确解释（填序号）（3分）
“盛”在字典中的解释：①兴旺，繁盛；②深厚；③盛大，隆重；④把东西放进去。
（1）盘古的血液变成了奔流不息的江河，汗毛变成了茂盛的花草树木。（ ）
（2）普罗米修斯为人类盗取火种，受到了宙斯盛大的惩罚。（ ）
（3）运动前，我会在保温杯里盛满温水，方便随时喝”。（ ）
三、补充词语并按要求填空（5分）
（ ）天（ ）地 （ ）（ ）不平 （ ）云（ ）雾
（ ）心（ ）力 （ ）（ ）不息 （ ）疲（ ）竭
AABC式词语是：
形容“声势浩大或事业伟大”的词语是：
“齐心协力”的近义词是：
形容“永远不停歇”的词语是：
四、 搭配词语，填在括号里（6分）
例：（巍峨）的巨人 （ ）的宇宙 （ ）的惩罚 （ ）的火种
例：（创造）世界 （ ）洪水 （ ）光明 （ ）灾难
五、下列句子修辞手法与其他三项不同的是（ ）（3分）
A. 宇宙混沌一片，像个巨大的鸡蛋。
B. 女娲炼就的五彩石，像一颗颗闪耀的宝石。
C. 普罗米修斯被锁在悬崖上，风吹雨淋，痛苦极了。
D. 盘古的四肢和躯干，像四根柱子支撑着天地。
六、 下列句子不能体现神话“神奇想象”的是（ ）（3分）
A. 女娲炼五色石补天，斩鳌足以立四极。
B. 普罗米修斯盗取天火，给人类带来光明。
C. 夏天到了，池塘里的荷花盛开，格外美丽。
D. 后羿拉弓射日，一口气射下九个太阳。
七、根据课文内容填空（9分）
1.《精卫填海》中，“女娃游于东海， ，故为精卫， ，以堙于东海”，体现了精卫的坚韧。
2.《嫦娥》一诗中，“ ，长河渐落晓星沉”描绘了夜空的美景，“嫦娥应悔偷灵药， ”则写出嫦娥的孤寂。
3.本单元中， 开天辟地，用身体创造世界； 为人类盗火，不惧惩罚； 补天救民，无私奉献。课外我还读过《 》，其中 的 （品质）让我印象深刻。
八、神话故事推荐（7分）
1.列举3个你读过的神话故事： 、 、 （3分）
2.推荐一个最喜欢的神话故事：我推荐《 》，理由是
（4分，结合人物品质或神奇情节说明）
阅读与理解（30分）
九、阅读与理解（30分）
（一）课内阅读《普罗米修斯》片段（12分）
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
1. 片段中哪句话体现了普罗米修斯的不屈？用“______”画出（2分）
2. 普罗米修斯遭受了哪些痛苦？用简洁的语言概括（3分）
3. 分析“尽管如此”中“如此”指代的内容（3分）
4. 从片段中，你看到一个怎样的普罗米修斯？（4分）
（二）课外阅读《夸父逐日》（18分）
①很久很久以前，有个巨人叫夸父。他看到太阳每天从东方升起，又从西方落下，心里想：“要是把太阳留住，让大地永远充满光明，该多好啊！”
②于是，夸父拿起手杖，迈开大步，向着太阳升起的地方追去。太阳在天空中飞快地移动，夸父像风一样奔跑，一口气跑了几千里。他穿过茂密的森林，越过奔腾的江河，爬上陡峭的高山，始终紧紧跟着太阳。
③眼看就要追上太阳了，夸父感到又渴又累。他跑到黄河边，一口气喝干了黄河的水；又跑到渭河边，把渭河的水也喝光了。可他还是觉得渴，就想去北方的大湖喝水。
④然而，就在夸父快要到达大湖时，他的身体再也支撑不住了，轰然倒下。临死前，夸父看着手中的手杖，心想：“我不能让后人像我一样口渴。”于是，他用尽最后一丝力气，把手杖扔了出去。
⑤手杖落地的地方，立刻长出了一片茂密的桃林。这片桃林终年常绿，结出的桃子又大又甜，为后来赶路的人提供解渴的果实，也留下了夸父的希望。
1. 根据短文内容，补充情节（4分）
夸父想留住太阳→__________→__________→夸父倒下，手杖变成桃林
2. 用“______”画出体现夸父“神奇”的句子，并说明神奇之处（3分）
3. 夸父为什么要追赶太阳？他的行为体现了怎样的精神？（4分）
4. 下列对短文理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 夸父“像风一样奔跑”，体现他的速度之快。
B. 夸父喝干黄河、渭河水，体现他的神奇力量。
C. 夸父倒下后变成桃林，体现他的无私。
D. 夸父的行为是不自量力，不值得学习。
5. 桃林象征着什么？结合短文内容说明（4分）
写作与表达（30分）
十、写作（30分）
如果能和神话中的一位人物一起经历一件事，你会选择谁？你们会去哪里？发生什么故事？请以“和______一起______”为题，展开想象写作。
要求：1. 先补全题目（如“和女娲一起补天”“和后羿一起射日”）；2. 情节完整，体现神话的神奇；3. 字数不少于400字。
2025学年语文统编版四年级上册第四单元 单元综合素质达标卷（参考答案）
积累与运用（40分）
一、看拼音写词语（4分）
痛苦；坚定；用力；黑暗；猛兽；获得；敬佩；称颂（每空0.5分，错字、漏字均不得分，“痛”“猛”“佩”“颂”注意字形规范）
二、多音字解释选择（3分）
1. ①（“茂盛”指花草生长旺盛，“盛”表“兴旺、繁盛”）
2. ③（“盛大的惩罚”指惩罚规模大、程度重，“盛”表“盛大、隆重”）
3. ④（“盛满温水”指把水放进保温杯，“盛”表“把东西放进去”）（每空1分）
三、补充词语并填空（5分）
开天辟地；愤愤不平；腾云驾雾；同心协力；奔流不息；精疲力竭
1. 愤愤不平（AABC式词语，前两字相同）
2. 开天辟地（形容盘古开创世界的伟大事业，声势浩大）
3. 同心协力（“齐心协力”与“同心协力”均指众人齐心，近义词）
4. 奔流不息（形容江河等永远不停歇，符合“永远不停歇”的含义）（每空1分）
四、搭配词语（6分）
（示例）混沌的宇宙；严厉的惩罚；珍贵的火种；治理洪水；带来光明；战胜灾难（每空1分，搭配合理即可，如“混沌”可替换为“浩瀚”，“治理”可替换为“疏导”）
五、修辞手法判断（3分）
C（A、B、D项均运用比喻修辞，分别将“宇宙”比作“鸡蛋”、“五彩石”比作“宝石”、“盘古的四肢躯干”比作“柱子”；C项为陈述句，无修辞，故选C）
六、神话“神奇想象”判断（3分）
C（C项描写现实中夏天荷花盛开的场景，无神话的奇幻元素；A、B、D项均为神话中超出现实的神奇情节，故选C）
七、课文内容填空（9分）
1. 溺而不返；常衔西山之木石（每空1分，错字不得分，“溺”“衔”注意书写）
2. 云母屏风烛影深；碧海青天夜夜心（每空1分，出自李商隐《嫦娥》，错字不得分）
3. 盘古；普罗米修斯；女娲；（示例）后羿射日；后羿；勇敢无畏（每空1分，课外神话及人物品质合理即可，如“愚公移山”“愚公”“坚持不懈”）
八、神话故事推荐（7分）
1. （示例）《大禹治水》；《哪吒闹海》；《愚公移山》（3分，每空1分，写出任意3个神话故事即可）
2. （示例）《大禹治水》；理由：大禹为治理洪水，走遍天下，三过家门而不入，他不怕艰难、无私奉献的精神令人敬佩；而且故事中“疏导洪水”的智慧，也体现了古代劳动人民的聪明才智（4分，结合人物品质或情节，言之有理即可）
阅读与理解（30分）
九、（一）课内阅读《普罗米修斯》片段（12分）
1. 尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（2分，准确画出体现不屈的句子，多画、漏画均不得分）
2. ①被铁环死死锁在悬崖上，不能动弹、不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋；②被凶恶的鹫鹰每天啄食肝脏，肝脏白天被吃光、晚上重新长出，痛苦永无止境（3分，每点1.5分，概括简洁、准确）
3. “如此”指代普罗米修斯被锁在悬崖上，既不能动弹也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦（3分，准确指出指代内容）
4. 普罗米修斯是一个勇敢不屈、无私奉献、为人类利益甘愿牺牲的英雄（2分）。他面对宙斯的残酷惩罚，始终不低头，即使承受无尽痛苦也不后悔为人类盗取火种，用行动诠释了对人类的关爱与坚守（2分）。（共4分，结合片段内容分析，合理即可）
（二）课外阅读《夸父逐日》（18分）
1. 夸父追赶太阳，又渴又累；夸父喝干黄河、渭河水，想去北方大湖喝水（4分，每空2分，按情节顺序补充，与原文一致）
2. （示例）他跑到黄河边，一口气喝干了黄河的水；又跑到渭河边，把渭河的水也喝光了。（1分）
神奇之处：黄河、渭河水量巨大，普通人无法喝干，而夸父能一口气喝光两河的水，体现了他超出常人的神奇力量，符合神话的奇幻特点（2分）。（共3分，找出任意体现“神奇”的句子并说明理由即可）
3. 夸父追赶太阳的原因是想留住太阳，让大地永远充满光明（2分）。他的行为体现了勇于追求理想、坚持不懈、无私奉献的精神——即使耗尽生命，也想为后人留下希望（2分）。（共4分）
4. D（3分，夸父的行为是对光明的执着追求，体现了勇敢与无私，值得学习，“不自量力”的评价不符合故事主旨，A、B、C项理解正确）
5. 桃林象征着夸父的无私与希望（2分）。夸父临死前把手杖扔出，化作桃林，为后来赶路的人提供解渴的桃子，延续了他“让大地充满光明、减少后人苦难”的愿望，体现了他的无私，也让他的精神以另一种形式留存下来（2分）。（共4分）
十、写作与表达（30分）
评分标准
等级 得分区间 评分要求
一等（25-30 分） 1. 题目补全合理（如 “和盘古一起创造世界”“和精卫一起填海”），情节完整（含起因、经过、结果）；2. 体现神话 “神奇” 特点（如与人物一起完成超出现实的事，如炼石、射日）；3. 人物形象鲜明（如盘古的伟大、女娲的温柔），有细节描写（动作、语言、环境）；4. 语句通顺，无明显错别字，字数不少于 400 字。
二等（20-24 分） 1. 题目补全，情节较完整；2. 有一定神话元素，人物形象较鲜明；3. 语句较通顺，少量错别字，字数达标。
三等（15-19 分） 1. 题目补全但情节简略，神话特点不突出；2. 人物形象模糊，细节描写少；3. 语句基本通顺，错别字较多，字数接近 400 字。
四等（14 分以下） 1. 题目未补全或偏离主题，情节混乱；2. 无神话 “神奇” 元素，与人物互动不合理；3. 语句不通顺，错别字多，字数不足 300 字。
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