2025学年语文统编版五年级上册（新教材）第四单元综合素质达标卷 及参考答案

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第四单元 单元综合素质达标卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分
得分
本单元以“爱国情怀”为核心主题，选编了《圆明园的毁灭》《示儿》《少年中国说（节选）》《己亥杂诗》等经典篇目。核心语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”，引导我们通过文本与背景资料，感受中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感与使命感。请带着对家国的敬意，认真完成以下题目！
积累与运用（38分）
一、下列各组词语中，加点字读音全都正确的一项是（ ）（3分）
A. 灰烬（jìn） 侵略（lüè） 己亥（hài） 玲珑剔（tī）透
B. 屡（lǔ）次 流泻（xiè） 石碑（bēi） 万马齐喑（yīn）
C. 轮胎（tāi） 惶（huāng）恐 抖擞（sǒu） 有恃（shì）无恐
D. 战役（yì） 波澜（nán） 鳞（lín）爪 武陵（líng）春色
二、根据语境，看拼音写词语（4分）
站在圆明园遗址前，曾经金碧huī huáng的景象仿佛就在眼前：zhòng xīng gǒng yuè般的园林布局，hóng wěi的diàn táng，如今只剩断壁残垣。1860年，英法联军chuǎng rù园内，抢掠珍宝后，为xiāo huǐ罪证，fèn mìng纵火，这座“万园之园”最终化为灰烬，成为国人心中永远的yí hàn。
三、根据意思写词语（4分）
1.全世界的人都知道，形容名声极大。（ ）
2.所有的马都沉寂无声，比喻人们不敢发表意见，气氛沉闷。（ ）
3.形容建筑、陈设等华丽精致，气势宏伟。（ ）
4.许多星星围绕着月亮，比喻众人拥护着一个核心人物。（ ）
四、把下列词语补充完整，并选词填空（13分）
国泰民（ ） 丰衣（ ）（ ） 安居（ ）（ ）
兵荒（ ）乱 （ ）（ ）外患 家破（ ）（ ）
民不聊（ ） 夜不（ ）（ ） 人寿（ ）（ ）
1.旧中国时期，（ ），百姓生活在水深火热之中。
2.如今，我们生活在（ ）的时代，每个人都能安心工作、学习。
3.在古代的太平盛世，社会安定，百姓（ ），一片祥和景象。
4.春节时，人们总会祈祷新的一年（ ），风调雨顺。
五、关于本单元课文内容的叙述，下列说法不正确的是（ ）（3分）
A. 《圆明园的毁灭》朗读时，应放缓语速，语调沉痛，表达对遗址的惋惜和对侵略者的痛恨。
B. 《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，体现陆游临终前仍牵挂收复失地的爱国情怀。
C. 《少年中国说（节选）》朗读时，应语调高昂，语速稍快，展现少年的朝气蓬勃与壮志豪情。
D. 《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，表达诗人对社会繁荣景象的赞美。
六、根据课文内容填空（7分）
1.《题临安邸》中，“________________，________________”两句，以反问语气谴责南宋统治者沉迷享乐、不顾国难。
2.《示儿》中，“________________，________________”写出陆游临终前的遗憾，“________________，________________”则寄托他对收复失地的期盼。
3.《己亥杂诗》中，“________________，________________”两句，诗人呼吁打破陈规，选拔有用之才，为社会注入活力。
七、有人提议在圆明园遗址上重建园林，恢复其昔日风貌；也有人认为应保留遗址，以警示后人。你赞同哪种观点？结合单元主题说明理由（4分）
阅读理解（32分）
八、阅读理解（32分）
（一）课内阅读《少年中国说（节选）》（11分）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
1. 用“______”画出选文的中心句（2分）
2. 解释下列加点词的意思（2分）
（1）故今日之责任（ ） （2）干将发硎（ ）
3. 文中以“潜龙”比喻少年中国的句子是：________________；以“宝剑”比喻少年才华的句子是：________________（2分）
4. 选文第二段运用了哪些修辞手法？有什么作用（5分）
（二）阅读材料，完成练习（7分）
材料一：
圆明园始建于1709年，由圆明、长春、绮春三园组成，园内汇集了江南园林的精巧与西方建筑的特色，藏有无数奇珍异宝，被誉为“万园之园”。1860年，英法联军入侵北京，大肆抢掠后纵火焚烧，大火持续三天三夜，这座世界园林瑰宝化为废墟。
材料二：
近年来，关于“是否重建圆明园”的争议不断。支持重建者认为，重建能重现园林艺术精华，增强民族自豪感；反对者则表示，圆明园遗址是近代中国屈辱历史的见证，保留断壁残垣，能让后人铭记“落后就要挨打”的教训，激发爱国情怀。2020年，国家文物局明确回应：圆明园遗址的历史价值在于其“残破之美”，重建需慎重论证，应优先保护遗址的历史真实性。
材料三：
如今，圆明园遗址公园免费向公众开放，每年吸引数百万游客。家长带孩子参观时，常会讲述圆明园的历史，让孩子在断壁残垣前感受历史的沉重，树立“为中华之崛起而读书”的志向。
1. 根据材料判断下列说法的正误（对的打“√”，错的打“×”）（4分）
（1）圆明园由三座园林组成，融合了中西方建筑特色。（ ）
（2）国家文物局明确反对重建圆明园，认为重建毫无意义。（ ）
（3）圆明园遗址公园的教育意义，在于让后人铭记历史，激发爱国情。（ ）
（4）英法联军焚烧圆明园，是因为园内珍宝无法全部运走。（ ）
2. 结合材料，谈谈你对“圆明园遗址历史价值”的理解（3分）
（三）阅读短文《铭记圆明园》（14分）
①秋日的阳光洒在圆明园的断壁残垣上，斑驳的石墙上爬满青苔，仿佛在诉说着过往的沧桑。我站在大水法遗址前，眼前仿佛浮现出昔日的辉煌：汉白玉雕刻的喷泉在阳光下闪耀，精致的廊柱环绕着宫殿，奇花异草遍布园林，各国使节在此惊叹于中国的园林艺术。
②然而，这一切都在1860年的那场大火中化为乌有。侵略者不仅抢走了数以万计的珍宝——从先秦的青铜礼器到唐宋的名人字画，从明代的瓷器到清代的钟表，还放火烧毁了这座凝聚着无数工匠心血的园林。大火烧了三天三夜，浓烟笼罩着北京城，也笼罩在每个中国人的心头。
③如今，遗址上的每一块石头都带着伤痕，但它们依然屹立，像是在提醒我们：不能忘记这段屈辱的历史。有位白发老人正给孩子讲解圆明园的故事，孩子瞪大双眼，小手紧紧攥着拳头；一群大学生在遗址前庄严宣誓，立志为国家富强而努力。这些场景，让我想起梁启超先生的话：“少年强则国强。”
④走出遗址公园，夕阳将影子拉得很长。我知道，圆明园的毁灭不是终点，而是警钟。它让我们明白，只有国家强大，才能守护好自己的文化与尊严；它更激励着我们，要以史为鉴，用努力与奋斗，让中华民族不再受欺辱，让中华文化永远传承。
1. 作者是按照______顺序游览圆明园的，从“______”“______”“______”这些短语可以看出（3分）
2. 文中画“______”的句子运用了______的修辞手法，作用是
（3分）
3. 结合短文内容，说说圆明园遗址的“教育意义”体现在哪里（4分）
4. 短文结尾段在全文中的作用是（ ）（2分）
A. 总结全文，升华主题 B. 承接上文，引出下文
C. 设置悬念，吸引读者 D. 交代背景，铺垫下文
5. 读完短文，你想对“中国少年”说些什么？结合短文内容写一写（2分）
写作与表达（30分）
九、写作（30分）
题目：《______，让我读懂了爱国》
要求：1. 先补全题目（如“圆明园的断壁残垣”“陆游的《示儿》”“一次参观”）；2. 结合具体事例或文本，写出你对“爱国”的理解；3. 字数不少于450字，语句通顺，情感真挚。
2025学年语文统编版五年级上册第四单元 单元综合素质达标卷（参考答案）：
积累与运用（38分）
一、字音辨析（3分）
A（B项“屡”应读“lǚ”，“惶”应读“huáng”；C项“波澜”的“澜”应读“lán”；D项“惶”应读“huáng”，故选A）
二、看拼音写词语（4分）
辉煌；众星拱月；宏伟；殿堂；闯入；销毁；奉命；遗憾（每空0.5分，错字、漏字均不得分，“煌”“拱”“殿”“憾”注意字形规范）
三、根据意思写词语（4分）
1. 举世闻名 2. 万马齐喑 3. 金碧辉煌 4. 众星拱月（每空1分，符合意思即可，如“金碧辉煌”可替换为“富丽堂皇”）
四、补充词语并选词填空（13分）
国泰民安；丰衣足食；安居乐业；兵荒马乱；内忧外患；家破人亡；民不聊生；夜不闭户；人寿年丰
1. 内忧外患（旧中国既有内部动荡，又有外部侵略，符合“水深火热”的语境）
2. 国泰民安（如今国家太平、人民安定，符合“安心工作、学习”的语境）
3. 夜不闭户（太平盛世社会安定，百姓无需关门防盗，符合“祥和景象”）
4. 人寿年丰（春节祈祷新年平安丰收，与“风调雨顺”搭配合理）（每空1分）
五、课文内容判断（3分）
D（《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，表达诗人对社会沉闷、人才压抑的不满，而非“对社会繁荣景象的赞美”，A、B、C项表述均正确）
六、课文内容填空（7分）
1. 山外青山楼外楼；西湖歌舞几时休（每空1分，出自《题临安邸》，谴责统治者沉迷享乐）
2. 死去元知万事空；但悲不见九州同；王师北定中原日；家祭无忘告乃翁（每空1分，前两句写陆游临终遗憾，后两句写收复失地的期盼）
3. 我劝天公重抖擞；不拘一格降人才（每空1分，出自《己亥杂诗》，呼吁选拔人才）（错字不得分）
七、观点表达（4分）
示例：我赞同保留圆明园遗址。理由：圆明园遗址是近代中国被侵略的历史见证，断壁残垣能让后人直观感受“落后就要挨打”的教训，激发“振兴中华”的爱国情怀；若重建，可能淡化历史记忆，违背本单元“铭记历史、坚守家国责任”的主题。（观点明确，结合“爱国情怀”主题说明理由，合理即可）
阅读理解（32分）
八、 （一）课内阅读《少年中国说（节选）》（11分）
1. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（2分，准确画出中心句，多画、漏画均不得分）
2. （1）所以（“故”表因果，引出“责任在少年”的结论） （2）磨刀石（“硎”指磨刀石，“干将发硎”指宝剑刚磨好，比喻少年展露才华）（每空1分）
3. 潜龙腾渊，鳞爪飞扬；干将发硎，有作其芒（每空1分，前者以“潜龙”喻少年中国，后者以“宝剑”喻少年才华）
4. 运用比喻、排比的修辞手法（2分）。将“少年中国”比作“红日”“潜龙”“乳虎”“奇花”等，生动展现少年中国的蓬勃生机与无限潜力；排比句式（如“少年智则国智，少年富则国富……”）增强语势，突出“少年与国家命运紧密相连”的核心，表达对少年中国的赞美与期望（3分）。（共5分）
（二）材料阅读（7分）
1. （1）√（材料一明确“由圆明、长春、绮春三园组成，融合中西方建筑特色”）
（2）×（国家文物局表示“重建需慎重论证”，并非“明确反对、认为毫无意义”）
（3）√（材料三提到家长带孩子参观，让孩子感受历史、树立志向，体现教育意义）
（4）×（英法联军焚烧圆明园是为“销毁罪证”，而非“珍宝无法全部运走”）（每空1分）
2. 圆明园遗址的历史价值在于：它是近代中国屈辱历史的“活教材”，断壁残垣能让后人铭记“落后就要挨打”的教训；同时，它也是爱国主义教育的载体，激发后人努力奋斗、振兴中华的决心，守护文化尊严（3分，结合材料合理即可）
（三）课外阅读《铭记圆明园》（14分）
1. 游览；站在大水法遗址前；走出遗址公园（3分，每空1分，根据作者游览路线判断顺序）
2. 想象（1分）；通过想象圆明园昔日的辉煌（汉白玉喷泉、精致廊柱等），与如今的断壁残垣形成鲜明对比，突出侵略者的残暴和历史的沉重，引发读者对历史的反思（2分）。（共3分）
3. ①白发老人给孩子讲解圆明园历史，让孩子了解屈辱过往，树立历史认知；②大学生在遗址前宣誓，立志为国家富强努力，将历史教训转化为奋斗动力；③遗址提醒所有人“以史为鉴”，明白“国家强大才能守护文化与尊严”（4分，答出两点即可）
4. A（结尾段总结圆明园的“警钟”意义，升华“铭记历史、传承文化、振兴中华”的主题，故选A）
5. 示例：中国少年，圆明园的断壁残垣告诉我们“落后就要挨打”，你们要以史为鉴，努力学习知识、锻炼本领，长大后为国家富强贡献力量，让中华民族不再受欺辱，让中华文化永远传承（2分，结合短文主题，言之有理即可）
九、写作与表达（30分）
评分标准
等级 得分区间 评分要求
一等 （25-30 分） 1. 题目补全合理（如 “圆明园的断壁残垣”“陆游的《示儿》”）；2. 结合具体事例，深入体现对 “爱国” 的理解（如爱国是铭记历史、是坚守信念）；3. 语句通顺，情感真挚，细节描写生动，字数达标（450 字以上）。
二等 （20-24 分） 1. 题目补全，有具体事例；2. 对 “爱国” 的理解较清晰，情感较真挚；3. 语句较通顺，少量错别字，字数达标。
三等 （15-19 分） 1. 题目补全，事例简略，对 “爱国” 的理解不深刻；2. 语句基本通顺，错别字较多，字数接近 450 字。
四等 （14 分以下） 1. 偏离主题，无具体事例，未体现对 “爱国” 的理解；2. 语句不通顺，错别字多，字数不足 400 字。
示例范文 略
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