1. 笑 教学设计 (3)

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1.笑
教学设计
1教学目标
(1)通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”
(2)体会清新的语言风格。
(3)学习形容词的重叠形式及表达效果。
2重点难点
体会清新的语言风格，学习形容词的重叠形式及表达效果。
3教学过程
活动1【导入】导入
请说说你读过冰心的哪些作品 说说你了解的冰心？
活动2【导入】二、：初读课文，整体把握
（1）自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？
(作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受.)21世纪教育网版权所有
活动3【讲授】三、研读三幅画面，体会语言风格
A安琪儿的笑的背景是怎样一种画面？
B体会句中加点词的妙处：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
小结：21教育网
作者大量的使用表意准确生动的单音词，这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创学习形容词的重叠形式及表达效果。21cnjy.com
C句子比较：
1雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
2雨声住了，窗帘后透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
比较后小结明确：(课后的知识积累)1什么是形容词？2形容词的重叠形式及其作用。
（3）依照此种学习方法学习其他两幅画面，两种微笑。(举一反三)21·cn·jy·com
（4）分析这三幅微笑的相似之处这三种笑,都是对我这个陌生人而发的,把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。
活动4【活动】四、明确作者的写作意图，了解爱的哲学
1、作者写三种笑目的是什么呢？
引导学生从文中找到答案，文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如等陷阱，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要汇报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。
2、爱的哲学：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。www.21-cn-jy.com
活动5【作业】五、作业：
1积累词语
2积累有关笑的歇后语或俗语
3谈谈你对“笑”的理解。
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