1.笑 教学设计
1教学目标
1、 理解本文的说明顺序与思路；
2、 体会本文灵巧活泼的行文方式；
3、 学会本文中的作诠释的说明方法的运用；
4、 学习运用本文的整齐句式。
2重点难点
教学重点：
1、 本文的说明顺序与思路；
2、 体会本文灵巧活泼的行文方式。
教学难点：
本文的说明顺序与思路
3教学过程
活动1【导入】析题，简介作者
俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅……。笑的好处是说不完的。生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败。 今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声中坍塌。
活动2【讲授】作者简介
冰心（1900-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心，著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
代表作：散文集《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》和《晚晴集》、《寄小读者》等；诗集《繁星》、《春水》
活动3【活动】预习与自学
o㈠ 熟练朗读课文，借助注释和字典读准“缭”、“兀”、“潺”、“檐”、“绾”等字的拼音；解释“苦雨孤灯”、“萤光”、“心幕”、“兀自”、“绾”等词的语境义。
o ㈡ 了解课文的基本内容，理清思路，把握梗概。
o ㈢ 感受作者从“笑”中表达的生活态度。
o 小组交流：《学习单》
活动4【活动】展示 · 互学
o一、略读展放，整体感知
o【朗读课文】
o【识字】 缭、兀、潺、檐、绾
o【释词】 苦雨孤灯、萤光、心幕、兀自、绾
【简答问题】
o1、文中共出现了几种“笑”？这些笑分别有什么特点？
o2、出现这些“笑”的场景有何异同？
活动5【活动】展示 · 互学
o二、细读分析，鉴赏建构：
o【学生讨论、明确】
o 笑 境
o安琪儿：“扬着翅膀” →爱的使者 “浸”
o孩子：“赤着脚” →天真活泼 “笼”
o老妇人：“倚着门儿” →慈祥 “濯”
o【教师追问】
o 作者在写“笑”的时候为什么要给我们描写这些“境”？这三种“境”是否重复？
活动6【活动】理解“文”之“心”
作者写作的目的仅仅是写“笑”吗？作者想借此表达怎样的生活态度？
“清美”、“爱的调和” →爱与美
活动7【活动】联想内收，积淀类推
o挑选文中的连续两个自然段背诵。
o给作者“征友”。
o为课文“寻亲”。
活动8【活动】浸润潜降，评价创造：读写结合
o（机动环节：以读引写，以写促读）
o【教师提示】仿照作者写一段关于“笑”的段落，100字左右。
活动9【测试】小结
o笑 冰心
o 笑 境
o安琪儿：“扬着翅膀” →爱的使者 “浸”
o孩子：“赤着脚” →天真活泼 “笼”
o老妇人：“倚着门儿” →慈祥 “濯”
o 情景交融
o 爱与美的境界
课件10张PPT。导入：芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
冰心：比喻心的纯洁。
一片冰心在玉壶：我的心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。比喻人清廉正直。一、笑冰心作者简介 冰心（1900-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心，著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
代表作：散文集《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》和《晚晴集》、《寄小读者》等；诗集《繁星》、《春水》一 预习与自学【学习目标】
㈠ 熟练朗读课文，借助注释和字典读准“缭”、“兀”、“潺”、“檐”、“绾”等字的拼音；解释“苦雨孤灯”、“萤光”、“心幕”、“兀自”、“绾”等词的语境义。
㈡ 了解课文的基本内容，理清思路，把握梗概。
㈢ 感受作者从“笑”中表达的生活态度。
小组交流：《学习单》
二 展示 · 互学一、略读展放，整体感知
【朗读课文】
【识字】 缭、兀、潺、檐、绾
【释词】 苦雨孤灯、萤光、心幕、兀自、绾
【简答问题】
1、文中共出现了几种“笑”？这些笑分别有什么特点？
2、出现这些“笑”的场景有何异同？二 展示 · 互学二、细读分析，鉴赏建构：
【学生讨论、明确】
笑 境
安琪儿：“扬着翅膀” →爱的使者 “浸”
孩子：“赤着脚” →天真活泼 “笼”
老妇人：“倚着门儿” →慈祥 “濯”
【教师追问】
作者在写“笑”的时候为什么要给我们描写这些“境”？这三种“境”是否重复？
二 展示 · 互学三、理解“文”之“心”
作者写作的目的仅仅是写“笑”吗？作者想借此表达怎样的生活态度？
“清美”、“爱的调和” →爱与美二 展示 · 互学四、联想内收，积淀类推：
挑选文中的连续两个自然段背诵。
给作者“征友”。
为课文“寻亲”。二 展示 · 互学五、浸润潜降，评价创造：读写结合
（机动环节：以读引写，以写促读）
【教师提示】仿照作者写一段关于“笑”的段落，100字左右。二 展示 · 互学六、小结
笑 冰心
笑 境
安琪儿：“扬着翅膀” →爱的使者 “浸”
孩子：“赤着脚” →天真活泼 “笼”
老妇人：“倚着门儿” →慈祥 “濯”
情景交融
爱与美的境界
