语文七年级下华东师大版3.11《生命的舞蹈》课件（18张）

课件18张PPT。生命的作者：楚女初读课文，整体感知 请同学们默读课文，并思考下列问题：
１、在第六节中提到“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。”一句，请同学们分别用一句话将文中提到的两次不同形式的生命的舞蹈概括出来？
（提示：时间、地点、人物、事情）两次舞蹈A、以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；B、三十年前的一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下把劳动变成了舞蹈。2、试比较两次生命的舞蹈的异同点？
（提示：两者面对的困境有什么不同？
　　　　两者舞蹈的形式有什么不同？
　　　　两者的共同点是什么？）初读课文，整体感知 2、寻找异同舞者形式残疾夫妻贫苦女孩舞蹈劳动面对人生不幸
依然乐观顽强用生命快
乐地舞动异同困境自身肢体有残缺 家境贫寒，生活艰辛 再读课文，理解内涵 在文中圈划出作者面对“两次生命的舞蹈”时心理活动的词语，总结一下作者前后的心理活动分别有什么变化？ 面对残疾人的舞蹈：
面对小女孩的舞蹈：怜悯怜悯大吃一惊陷入对生命的沉思和叩问 文中哪些语句是作者表达对两次生命的舞蹈的思考和看法的句子？（圈划并讨论对这些句子的理解。）1、火在舞动，那扭曲、变形
舞姿是火的生命的张力的
表达。……舞蹈不停。（4）
2、生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。
……都会欢乐的原因。（6）
3、没有畏惧……生命的
本质就是舞蹈。（7）
“火”： 残疾人如火的激情“舞蹈”：积极乐观昂扬向上的生活态度
“燃体”： 指生命火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽、火的舞蹈不停。 用比喻的修辞手法，写出了火在燃烧时那种充满蓬勃、热情、活力的姿态，表现出了残疾人面对生活积极乐观、充满热情和活力的态度。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽、火的舞蹈不停。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。“红”：照应”火“，火红热烈的，充满激情的
“舞鞋”：照应”舞蹈“，积极乐观激情昂扬的生活态度句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。” 用“红舞鞋”比喻像火一样热情，一种积极的生活态度。生活中的每个人，从降生的那一天起，就穿上了一双火红的舞蹈鞋，也正是有了这双鞋这种积极热情的生活态度，我们才能战胜生活中的艰难险阻。文章用火的舞蹈、红舞鞋来比喻生命，那这三者之间的相似点在哪里？——热情、活力句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。” 生命的本质是什么？——是一种生活态度中心思想： 本文作者通过对残疾人不顾自身的身体残缺尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动两件事的叙述，用火的舞蹈作比喻，揭示了生命的本质：在任何艰难困苦的情况下都能用热情乐观、积极拼搏、顽强不息的生活态度去面对。 拓展延伸，深入理解 我们人类在面对战争、灾难、病痛、死亡都不畏惧、不悲观。你能为举一些用乐观积极的态度来面对生活困境的事例吗？如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，
即使再灰暗的色彩，也会有层次的暗涌；
如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，
即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；
生命若是冬日的溪流，
凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；
生命若是秋日的花朵，
残缺何妨，秋风中依旧摇曳生姿；
生命若是没词的歌曲，
平凡何妨，吟唱着依旧跳跃隽永。
生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！ 仿写 ：生命如火，热情奔放．作业1、查找两三句与“生命”有关的富有哲理的句子。
2、写一篇随笔，谈谈你学了这篇文章后的感触。
3、阅读赵丽宏的《生命》全文。（选做）人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变成为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。只有两种生活方式：腐烂或燃烧。胆怯而贪的人选择前者，勇敢而胸怀博大的人选择后者。生如夏花之绚烂