京改版七年级下册第七章第二节《尿液的形成和排出》教学设计
文档属性
| 名称 | 京改版七年级下册第七章第二节《尿液的形成和排出》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-02 18:54:35 | ||
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文档简介
《尿的形成和排出》教学设计
一、导言设计
通过回忆“血液”的组成和血浆的功能之一是运输代谢废物等，由人体产生的废物等必须得及时地排出体引入第五章“人体内废物的排出”；接着由学生总结出人体在生命活动中产生的废物种类，由讲解排泄和排遗的概念；再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节“尿的形成和排出”。
二、学生活动设计
采用认知发现说的问题解决法进行教学。即创设一个个问题情境引导学生发现问题、提出问题、作出假设或推想，从而使学生积极主动地接受信息，最大限度地发展学生的智能。学生的学习属于接受式的探究学习，这种学习方式有利于学生思维能力的培养和新旧知识的整合。
三、教学环节的设计
1．将课本中的资料分析分组讨论并引导学生循序渐进地去分析问题、发现问题、作出假想、得出结论等。在其中培养学生的分析问题的能力、抽象思维的能力等。这是突破本节难点的策略之一。
2．制作动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”，由此将抽象的问题具体化、形象化，这是突本节难点的策略之二。
3．在教学内容上先讲泌尿系统的组成，再通过资料分析讨论肾单位的结构特点和尿液的形成，最后总结出尿液的形成和排出的过程。目的是合理安排时间，让学生更多的时间获取信息，更多的时间去分析数据，以便突出重点，突破难点。
4．重、难点的突破：
（1）引导学生认识肾单位的结构
（2）制作肾单位课件，巩固学生对肾单位的认识。
（3）设计学生活动材料，通过资料分析，得出尿液的形成经历了过滤和重吸收等两个生理过程
（4）自制课件演示“尿液的形成”将过滤和重吸收两过程形象化，便于学生接受。
四、教学内容设计
教学目标：
1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程。
能力目标：
1、获得自主学习能力和思维能力。
2、培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
情感态度与价值观：
1、知道人体结构与功能相互适应的生物学观点。
2、养成良好的卫生习惯
教学重点和难点：
重点：肾单位的结构和尿的形成过程
难点：尿液的形成和血浆、原尿和尿液的成分变化
教学过程：
学习内容
教师活动
学生活动
教学设计意图
导入新课一、排泄和排遗1．排泄和排遗的区别2．排泄的主要途径
复习提问：提问：人体在生命活动中会产生哪些废物？ 简单讲解：排泄和排遗并比较两者的不同。 讲授：人体多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排出体外的。
阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读、小组讨论能区分排泄和排遗，并能了解情况人体其他的排泄途径。
提问引入复习旧知识，准备建构新知识。 引入并板书：第五章 人体内废物的排出引入并板书：第一节 尿的形成和排出
二、泌尿系统的组成肾脏 (形成尿液)输尿管(输送尿液)膀胱 (暂时贮存尿液)尿道 (排出尿液)
泌尿系统由哪些器官组成 各有什么功能 尿是在哪儿形成的 这个器官与血管相连吗 有哪些血管 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系
观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成及功能。
培养学生的识图能力。 培养学生的语言表达能力。肯定学生的回答，让学生体验成功的喜悦
三、肾单位的组成肾单位1肾小球2肾小囊3肾小管
指导学生阅读教材并讨论① 肾脏的结构和功能单位是什么 ② 它在结构上有何特点 ③说说肾单位里的血管,并说出出血液在这些血管里流动的方向.血液在流动过程中发生了哪些变化
学生观察分析综合归纳肾单位的结构并以小组为单位讨论尿是怎样形成的？①小组讨论这些结构的特点说出在肾单位里血液流动的方向并说出肾单位里毛细血管的特点.
充分发挥教师的引导者的作用，引领学生发现问题。体验肾脏结构的精巧回忆已有的知识，为建构下面的新知识即：“肾小球的滤过”作好基础
四、尿的形成1.肾小球的滤过作用2.肾小管的重吸收作用
④肾小囊里的液体从哪里来的 这说明肾小球和肾小囊有什么特点 这些特点有利于什么 ⑤比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？
②认真阅读资料，对82页表格中的数据进行分析比较并结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。 ③观看课件，师生共同归纳总结尿的形成过程得出的结论：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。 肾小管有重新吸收的作用。
教师一边听学生的描述，一边板书。通过动画展示尿的形成的两个过程即过滤和重吸收，加深了学生的记忆，使抽象的生理过程形象化，是突破本节难点的点晴之笔。提出明确的问题，有助于学生有目的地分析问题，是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能促进学生提高分析问题的水平。
五、尿的排出尿液肾脏 输尿管膀胱尿道排尿的意义
指导学生阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程，加深理解排尿的意义。 老师小结尿的形成和排出的过程
① 阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程② 了解排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。③ 加深理解排尿的意义。
板书设计
第一节尿的形成和排出一、 排泄和排遗 二、泌尿系统的组成
肾脏 (形成尿液)输尿管(输送尿液)
膀胱 (暂时贮存尿液)尿道 (排出尿液)三、肾单位的结构 肾小球肾小囊肾小管四、尿物形成1.肾小球的滤过作用 2.肾小管的重吸收作用 五、尿的排出肾脏 → 输尿管 → 膀胱→尿道
四、小结与反思：
1、在上课过程中通过课件展示教学，有助于学生对知识的理解。
2、在课堂上如何体现教师的主导作用和学生的主体作用，让课堂活跃 起来是至关重要的。
3、在上课过程中，学生小组讨论次数有些过多。
4、对于重点和难点的突破有待于加强，
一、导言设计
通过回忆“血液”的组成和血浆的功能之一是运输代谢废物等，由人体产生的废物等必须得及时地排出体引入第五章“人体内废物的排出”；接着由学生总结出人体在生命活动中产生的废物种类，由讲解排泄和排遗的概念；再由排泄主要是以尿的形式进行的来引入第一节“尿的形成和排出”。
二、学生活动设计
采用认知发现说的问题解决法进行教学。即创设一个个问题情境引导学生发现问题、提出问题、作出假设或推想，从而使学生积极主动地接受信息，最大限度地发展学生的智能。学生的学习属于接受式的探究学习，这种学习方式有利于学生思维能力的培养和新旧知识的整合。
三、教学环节的设计
1．将课本中的资料分析分组讨论并引导学生循序渐进地去分析问题、发现问题、作出假想、得出结论等。在其中培养学生的分析问题的能力、抽象思维的能力等。这是突破本节难点的策略之一。
2．制作动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”，由此将抽象的问题具体化、形象化，这是突本节难点的策略之二。
3．在教学内容上先讲泌尿系统的组成，再通过资料分析讨论肾单位的结构特点和尿液的形成，最后总结出尿液的形成和排出的过程。目的是合理安排时间，让学生更多的时间获取信息，更多的时间去分析数据，以便突出重点，突破难点。
4．重、难点的突破：
（1）引导学生认识肾单位的结构
（2）制作肾单位课件，巩固学生对肾单位的认识。
（3）设计学生活动材料，通过资料分析，得出尿液的形成经历了过滤和重吸收等两个生理过程
（4）自制课件演示“尿液的形成”将过滤和重吸收两过程形象化，便于学生接受。
四、教学内容设计
教学目标：
1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程。
能力目标：
1、获得自主学习能力和思维能力。
2、培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
情感态度与价值观：
1、知道人体结构与功能相互适应的生物学观点。
2、养成良好的卫生习惯
教学重点和难点：
重点：肾单位的结构和尿的形成过程
难点：尿液的形成和血浆、原尿和尿液的成分变化
教学过程：
学习内容
教师活动
学生活动
教学设计意图
导入新课一、排泄和排遗1．排泄和排遗的区别2．排泄的主要途径
复习提问：提问：人体在生命活动中会产生哪些废物？ 简单讲解：排泄和排遗并比较两者的不同。 讲授：人体多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排出体外的。
阅读思考，知道排尿、排便是为了排出体内产生的废物；通过阅读、小组讨论能区分排泄和排遗，并能了解情况人体其他的排泄途径。
提问引入复习旧知识，准备建构新知识。 引入并板书：第五章 人体内废物的排出引入并板书：第一节 尿的形成和排出
二、泌尿系统的组成肾脏 (形成尿液)输尿管(输送尿液)膀胱 (暂时贮存尿液)尿道 (排出尿液)
泌尿系统由哪些器官组成 各有什么功能 尿是在哪儿形成的 这个器官与血管相连吗 有哪些血管 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系
观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成及功能。
培养学生的识图能力。 培养学生的语言表达能力。肯定学生的回答，让学生体验成功的喜悦
三、肾单位的组成肾单位1肾小球2肾小囊3肾小管
指导学生阅读教材并讨论① 肾脏的结构和功能单位是什么 ② 它在结构上有何特点 ③说说肾单位里的血管,并说出出血液在这些血管里流动的方向.血液在流动过程中发生了哪些变化
学生观察分析综合归纳肾单位的结构并以小组为单位讨论尿是怎样形成的？①小组讨论这些结构的特点说出在肾单位里血液流动的方向并说出肾单位里毛细血管的特点.
充分发挥教师的引导者的作用，引领学生发现问题。体验肾脏结构的精巧回忆已有的知识，为建构下面的新知识即：“肾小球的滤过”作好基础
四、尿的形成1.肾小球的滤过作用2.肾小管的重吸收作用
④肾小囊里的液体从哪里来的 这说明肾小球和肾小囊有什么特点 这些特点有利于什么 ⑤比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？
②认真阅读资料，对82页表格中的数据进行分析比较并结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。 ③观看课件，师生共同归纳总结尿的形成过程得出的结论：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。 肾小管有重新吸收的作用。
教师一边听学生的描述，一边板书。通过动画展示尿的形成的两个过程即过滤和重吸收，加深了学生的记忆，使抽象的生理过程形象化，是突破本节难点的点晴之笔。提出明确的问题，有助于学生有目的地分析问题，是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能促进学生提高分析问题的水平。
五、尿的排出尿液肾脏 输尿管膀胱尿道排尿的意义
指导学生阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程，加深理解排尿的意义。 老师小结尿的形成和排出的过程
① 阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程② 了解排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。③ 加深理解排尿的意义。
板书设计
第一节尿的形成和排出一、 排泄和排遗 二、泌尿系统的组成
肾脏 (形成尿液)输尿管(输送尿液)
膀胱 (暂时贮存尿液)尿道 (排出尿液)三、肾单位的结构 肾小球肾小囊肾小管四、尿物形成1.肾小球的滤过作用 2.肾小管的重吸收作用 五、尿的排出肾脏 → 输尿管 → 膀胱→尿道
四、小结与反思：
1、在上课过程中通过课件展示教学，有助于学生对知识的理解。
2、在课堂上如何体现教师的主导作用和学生的主体作用，让课堂活跃 起来是至关重要的。
3、在上课过程中，学生小组讨论次数有些过多。
4、对于重点和难点的突破有待于加强，