(共46张PPT)
习作：
我想对您说
（部编版）五年级
上
第一课时
第二课时
父母与我们朝夕相处，看到他们额头的皱纹，疲惫的身躯，你肯定有感恩的话要说一说；看到路人违反规则秩序的行为，你肯定有正确的建议要提一提；生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……今天就让我们用书信的方式将心里想说的话向他们表达出来吧。
课前导入
◇对父母或好朋友说
可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
可以回忆和父母或朋友一起做某项活动的经历，如和父母一起做饭、读书、出游，和朋友一起做作业、玩游戏；或者看起来平常却触动到自己的一些生活片段。
习作内容
◇对为社会作出贡献的人说
可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020年新冠疫情暴发以后，党和政府高度重视，坚持人民至上、生命至上，团结带领全党全国各族人民同心抗疫，取得疫情防控重大决定性胜利。那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。
把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
明确要求
对谁说：
说什么：
怎么说：
父母、好朋友、为社会作出贡献的人……
用写信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受、敬佩或者感激。
感激、敬佩、思念、谈看法、提建议、表达爱……
本次习作的要求是写一封信，因此要按书信的格式来写。书信的形式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
学写书信
1.书信一般由六部分组成，
即称呼、问候语、正文、祝语、
署名和日期。
2.书信各部分的书写格式如右图：
2025年9月1日
习作指导
确定“说”的对象
写作对象
爸爸、妈妈
亲朋好友
为社会作出贡献的人
医护人员
社区工作者
清洁工
志愿者
先要想好将这封信写给谁，父母、朋友还是为社会做出贡献的人
父母、朋友
为社会作出贡献的人
难忘的事
不同看法
提建议
感人事迹
感激、敬佩
确定“说”的内容
你想对他们说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。
感谢、爱、愧疚……
1.给父母或好朋友提建议
要站在对方的角度，考虑对方的感受，用合适的语言和语气说清楚父母或好朋友的某些不合适的行为，情真意切地说出自己的感受，并说明理由，让他们接纳自己的建议。如，针对爸爸抽烟的习惯提建议，可以描述抽烟的事实，讲清抽烟的危害，谈谈自己的感受。
2.对为社会作出贡献的人表达敬意
要查找相关资料，增进对人物的了解，结合他们为人民服务的具体事例，描述当时的场景，捕捉最能触动人的细节，把令自己感动的事情写清楚、写具体，表达真切的感受和情感，不要口号式地表达敬意。
写什么
难忘的事
对事情的看法
旅游
陪伴
游戏
……
生活现象
学习问题
社会新闻
中外大事
……
关注父母生活
（理解、建议）
优秀、感人、正能量，向他们学习
消极、负面、坏习惯
劝他们改正
……
开启思路
例如：“有无数的培训班等着我去上，爸爸妈妈听过我内心的想法吗？”也就是与父母互相沟通、换位思考，多了解对方的想法。
开头：回忆式引入主题。（略写）
中间：通过具体事例突出父母的爱。（详写）
结尾：表露心声。（略写）
具体事例一定要说真话、写真事、抒真情。写文章融入自己的真情实感才能打动人。
说一说你想对谁倾诉，想对他说些什么心里话。
我想对同桌小王说对不起，我不该冤枉你弄坏了我的文具盒。
我想对爸爸说吸烟有害健康，为了我们一家人的身体健康，请您戒烟吧！
我想对爷爷说谢谢您，是您教会了我下象棋。
难忘的事
不同看法
提建议
感人事迹
具体事情+细节描写+内心感受
充分理由+合适材料
摆事实+讲道理+谈感受
具体事例+场景描写+动人细节+内心感受
方法指导
现在，请大家选择其中一个方面，把你最想说的一句话写下来吧！
“我想对您说”选材单
亲爱的同学们，你一定有很多心声想对父母或好朋友倾诉，也可能有一些建议或想法想对父母和好朋友提出来，还有可能想对为社会作出贡献的人表达自己的敬佩、感激之情……你一定有自己独特的体验，请选择自己想对他们说的话，在左侧括号里打“√”并完成对应的填空。
（ ） 爸爸妈妈很爱我，我想感谢这份爱。 爸爸妈妈，谢谢你们，____________________________这件事真的让我很难忘。
（ ） 我长大了，对于爸爸妈妈的一些做法，我有自己的看法。 爸爸妈妈，我觉得______________________________________________________。
（ ） 我关注了爸爸妈妈的生活，想对他们提些建议。 爸爸妈妈，我有一个建议：______________________________________________。
（ ） 好朋友很关心我，我想感谢这份深厚的友情。 好朋友经常帮助我，关心我，________________________这件事真的让我很难忘。
（ ） 我有好多烦恼想跟好朋友诉说。 ____________________这件事真的让我感到很烦恼。
（ ） 向为社会作出贡献的人表达自己的敬佩、感激之情。 _____，我想对您说：“_________________________。”
思维导图
我想写一封信给交警叔叔，交警叔叔每天在街头指挥交通，还要帮助路人，很辛苦。
交警叔叔我想对您说
开头：
外貌描写：描写交警叔叔的穿着。
中间：
1.列举交警叔叔帮助路人的事。
（简单列举）
2.记叙交警叔叔带小朋友过马路的事。
（动作描写）
结尾：
深化主题，表达对交警叔叔的感激。
爸爸妈妈，我
想对你们说
妈妈，您照顾我的生活。
爸爸，您启迪我的思想。
谢谢你们的养育和教导。我爱你们!
准备一日三餐
接送我上下学
培养我的自控力
磨炼我的意志
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看这几位同学是怎么做的吧！
习作提纲
开头
给同学的一封信
中间
结尾
讲述新学校的老师、课程、课余活动等
分享学校的“读书节”活动
期待同学给自己回信
表达对同学的思念
我想对您说
开头 一开门见山，引出写作对象和目的一想对父亲说
说心里话。
父亲的工作一父亲的辛劳。
中间
父亲的缺点和恶习。
结尾 总结全文，直接抒情—对父亲的尊重、感激和
深沉的爱。
你们好！我想说：你们辛苦了！谢谢你们！
给环卫工人的一封信
①用妈妈赞美环卫工人的话引出我对环卫工人看法的转变。
1.排比句式写出了妈妈对环卫工人的赞美。
开门见山，表达感谢之情。
②写我凌晨看到环卫工人辛勤工作，并与一位环卫工阿姨交谈，展现他们为民服务的精神。
2.对话描写展现人物性格。
（2-4段）
③写我看见环卫工人秋天反复扫落叶的事。
（5段）
表达对环卫工人的赞美和祝福。
总结说明，再次表达情感。
锦囊妙招
1.叙述要清楚，条理要分明。无论是回忆往事，还是写你对一些事情的看法、建议，都要把事情说清楚明白。
按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想习作出彩，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
2.抒情和记叙要融合。记叙事情要写出真情实感，写真话，诉真情，这样才能动人心扉，才能让对方真切地感受到你写信的用意。
3.细节描写。写作中运用神态、动作、语言、心理等多种描写方法刻画人物的形象。
范文引路
妈妈，我想对您说
我亲爱的妈妈，你拉着我的小手已经走过十年，你的句句话语，点点辛劳，女儿记在心中，敞开心扉，我想对您说，“妈妈，您辛苦了，女儿，谢谢您”！
从我出生那天起，您就把整个世界，都作为礼物送给了我，不仅如此，您还给了我明亮的眼睛，让我去观察世界；给了我灵敏的耳朵，让我去倾听世界；给了我一双腿，让我去走遍世界；给了我一
开头直接点题，说出对妈妈的感谢，开门见山，给人感觉很简洁明了。
双腿，让我去走遍世界；给了我一双手，让我去改变世界。最重要的是，您还给了我一颗丰富多彩的心。让我去热爱这个世界……这让我怎么谢您呢？是您拉着我的手去摘下那知识大树上的第一枚果子；是您把打开知识大门的第一把钥匙交给我；是您牵着我的手推开知识殿堂的第一扇大门；是您拉着我的手，一步一步迈上知识的台阶……
还记得，开学前一天晚上您说的那句话：“上学不仅仅是学知识，重要的是学做人，学会解决生活中的实际问题。”妈妈，我想对您说，我已经不是那个不懂事、自私的我，我学会了自己整理房间，我学会了自己梳头，我学会了关心他人。还记得，
运用了排比的修辞，将妈妈对自己的爱淋漓尽致地表达出来，使文章更生动，主题更突出。
文中举例说明妈妈无微不至的爱，让人感同身受。
参加华夏之星英语口语大赛时那个两腿打颤，但仍然坚持完比赛的我吗？是您告诉我，“小花总要绽放”。是您在我悲伤时，给我安慰；是您在我沮丧时，给我希望；是您在我无力时，给我力量！
妈妈，我想对您说，您是绿叶，我是红莲，没有您的扶持，我不会开得这样艳；妈妈，我想对您说，您是弓，我是箭，没有弯弯的弓，箭永远射不出去！
最后总结全文，把对妈妈的爱和对妈妈的感谢表达出来，升华主题。
点评：作者通过举例将自己想对妈妈说的话淋漓尽致地叙述出来，条理清晰，运用排比等修辞手法抒发自己对妈妈的感激之情，融入了自己的真实情感，是一篇相当不错的佳作。
拟写初稿
结合课堂上自己拟定的习作提纲，搜集相关资料，完成习作“我想对您说”。
写的时候注意以下几点：
①用第一人称的写法，书写格式要正确。
②场景描写烘托人物。
③细节描写蕴藏情感。
课堂总结
通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了让同学们的作文更具体生动，希望同学们课下继续选择素材，争取使文章的材料更丰富，更贴近生活。
积累与借鉴
好开头
夜已经深了，在星星和月亮的陪伴中，我陷入沉思，心绪久久不能平静，我想对您说说心里话。（渲染环境式 ）
唐代诗人孟郊说得好：“谁言寸草心，报得三春晖。”亲爱的妈妈，儿子已经长大了，今天我来向您诉说一下心中对您的感激之情。（引用式）
好结尾
妈妈，感谢您为我付出的一切，我会努力学习，争取做一个让您骄傲和自豪的孩子。妈妈，我永远爱您！
（直抒胸臆式）
最后，我希望你在期末考试备考阶段，每天都保持一颗快乐、向上的心，给自己本学期的学习生活画上一个漂亮的句号。
（深情祝福式）
习作修改与分享
第二课时
课堂导入
上节课，我们针对《我想对您说》上了一节习作指导课，大部分同学已经完成习作。好的文章大多是改出来的，这节课我们将围绕习作要求，对我们的习作进行修改和完善。写好作文后，与同学交流分享。如果别人读了你的信后很受益，你就完成了一篇佳作了。
①从妈妈从小给我讲的“小鹰学飞”的故事说起，将老鹰爱小鹰的和妈妈爱自己的方式进行对比，表现出自己对自由的向往。
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，您还记得您给我讲的“小鹰学飞”的故事吗？故事中的老鹰很爱自己的孩子，但在小鹰学飞的时候却冷酷地把小鹰从高空抛下，接住后再扔，直到小鹰完全学会飞翔。同样，世界上没有哪位妈妈不疼爱自己的孩子，可是我的年龄已经不小了，妈妈，您却不肯给我一次试飞的机会。①我知道您爱我，您把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我锁在保险柜才放心。可是，妈妈，您知道这样会给我带来多少困扰吗？②
②夸张式地描述，表现了妈妈的过分关爱，也表现了女儿对妈妈的理解与感激。而后一个问句含蓄地表达出妈妈过分“小心”的照顾让“我”十分渴望独立。
佳作共赏
妈妈，您还记得四年级的暑假我去文化馆学书法的事吗？您每次都要亲自送我上学。有一次吃晚饭时，我向您提出明天自己去文化馆。您听了，立刻皱起了眉头说什么也不让我自己去，这让我大失所望。但我并没有放弃，第二天，我早早起来了，梳洗后拿上书包溜出门。走在清晨的大街上，我突然觉得天比以往还要蓝，鸟儿的歌声比以往还要动听——一切都是那么美好！可好景不长，您开车追上了我，并以强硬的口吻要我上车。我只得硬着头皮坐进车里。可一路上，您一直喋喋不休，先是说了一大堆坏人拐卖儿童的案例，说我还小，是非黑白还分不清，先不要自己走那么远的路。最终还是由您亲自把我送到文化馆门口。临了，您还不忘叮嘱我放学后在门口等您来接。您知道吗？在学校，我们经常会受到安全教育，自我保护的基本常识我还是具备的。可您一直不放手，让我觉得我就像那温室的花朵，笼中的鸟！可我不愿做温室的花朵，因为只有在自然界的怀抱中我才能
③比喻句，生动形象地表明“我”渴望自由独立。
姹紫嫣红；我也不愿做笼中的鸟，因为外面的世界才多姿多彩。③
“玉不琢不成器，铁不炼不成钢。”我不需要溺爱，因为拥有它我就会失去自我；我不需要宠爱，因为得到它我就离不开依赖。 我长大了，请您放开紧握的手，让我去飞翔，在属于自己的一片蓝天里自由自在地飞翔！⑤
祝您
身体健康，工作顺利！
您的女儿：小天
2025年11月18日
④
点评：小作者能用恰当的方式表达自己的感情，是位心思细腻、懂得感恩的好孩子。文章通过平常的小事，具体写出了妈妈对“我”过分的关爱，也表现了女儿对妈妈的理解与感激。既捕捉到了最能触动人心的地方，又把难忘的事情写得清楚、具体，表达出了自己真挚的情感。
④引用俗语，语言通俗易懂，生动形象，总结说明了“我”拒绝溺爱和宠爱，从而增强了文章的说服力。
评改范例
读下面的例文片段，想一想：作者要表达的感情是什么？表达清楚了吗？应该怎样修改？
您每天早晨不到四点钟就开着装满水果的车去固定地点摆摊，将水果一盘盘地摆在摊子上。到了夏天，您还要开着那早已破旧不堪，却舍不得换新的小型货车，去城市的边界收购西瓜。一车西瓜六千多个，您渴了都舍不得吃一个完整的西瓜，只吃摔坏的解渴。
怎样修改才能提升我们的习作呢？下面我们学习如何修改习作。
问题分析
习作时太直白，可以抒情穿插在叙述中去体现伟大的父爱这样会更打动人心。
在写“一车西瓜六千多个，都得您一个人挑选，装上车，然后再卖出。”的时候，六千多个西瓜，多不容易啊。可以采用“关键词语”反复法，呈现父亲挑瓜、装车、卖瓜的不容易。如：一个一个细致地挑选，一个一个整整齐齐地装上车，一个一个地卖出，这样就体现出父亲卖瓜的情景，让我们感受到了卖瓜的不易，生活的不易。
爸爸，我想对您说，您为了我们的家日夜奔波，您辛苦了! 是您每天起早贪黑，经营着我们家唯一的经济来源——水果摊儿。是您用那长满茧子的手撑起了我们这个家。①您每天早晨不到四点钟就开着装满水果的车去固定地点摆摊，将水果一盘盘地摆在摊子上。到了夏天，您还要开着那早已破旧不堪，却舍不得换新的小型货车，去城市的边界收购西瓜。一车西瓜六千多个，是您一个一个细致地挑选，是您一个一个整整齐齐地装上车，同样还是您将西瓜一个一个地卖出。②您渴了都舍不得吃一个完整的西瓜，只吃摔坏的解渴。
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
修改后，能将叙述与抒情相结合，叙事中以一种慢镜头的方式呈现了父亲卖瓜的情景，让我们感受到了父亲的不容易。
修改提优
原文 提升点 升格文
给环卫工人的一封信
亲爱的叔叔阿姨们：
你们好！
记得很久以前妈妈跟我说：“是谁给我们送来清新的空气，是谁给我们带来美好的环境，是谁给我们创造美丽的家园，是我们的马路天使——环卫工人。没有他们，我们就生活在臭气熏天的垃圾堆里。”当时我没有很深的体会。
给环卫工人的一封信
第①段：开头过于简单，可以先表达对环卫工人的感谢。
第②段：末尾比较突兀，与下文衔接不畅，可以简单交代自己对环卫工人转变了态度。
亲爱的叔叔阿姨们：
你们好！我想说：你们辛苦了！谢谢你们！
记得很久以前妈妈跟我说：“是谁给我们送来清新的空气，是谁给我们带来美好的环境，是谁给我们创造美丽的家园，是我们的马路天使——环卫工人。没有他们，我们就生活在臭气熏天的垃圾堆里。”当时我没有很深的体会，后来慢慢通过一些事情，我对你们逐渐产生了敬意。
原文 提升点 升格文
记得那是一个冬天，我们去外婆家，搭乘的火车晚点了，到站时大约是凌晨四点多钟，天很冷，我却看到你们已经在大街小巷清扫垃圾了。
见到一位环卫阿姨，我上前问道：“阿姨，你们这么早就上班啦？”阿姨说“是的！”“哦！一年四季都是这样吗？”我说。“是的。我们不论春夏秋冬，还是刮风、下雨、下雪都是这
记得那是一个冬天，我们去外婆家，搭乘的火车晚点了，到站时大约是凌晨四点多钟，天很冷，我却看到你们已经在大街小巷清扫垃圾了。
见到一位环卫阿姨，我上前问道：“阿姨，你们这么早就上班啦？”阿姨说：“是的！这样才能等天亮后，大家上班时，看到的是干净整洁的道路，方便你们出行，也给大家一份好心情啊！”“哦！一年四季都是这样吗？”我说。“是的。我们不论春夏秋冬，还是刮风、下雨、下雪都是时间晚了，就来不及清扫了。”阿姨边说
第④段：环卫工阿姨回答“我”的话过于简洁，可以丰富一点，将阿姨心里的
原文 提升点 升格文
样，时间晚了，就来不及清扫了。”阿姨边说边在花坛周围捡着各种各样的垃圾。
我想，你们的工作真的非常辛苦。我们大家应该自觉些，不要随手乱扔垃圾，这样就可以减轻你们的工作负担。
还有在秋天，马路边的落叶飘了一层又一层，也是你们一遍又一遍，不厌其烦地去扫除落叶，还马路一片洁净。
你们真是太无私了，太辛苦了！我要感谢你们的付出。
想法写出来，更能表现她所代表的环卫工人无私奉献的品质。
在花坛周围捡着各种各样的垃圾。
我想，你们工作真的非常辛苦。我们大家应该自觉些，不要随手乱扔垃圾，这样就可以减轻你们的工作负担。
还有在秋天，马路边的落叶飘了一层又一层，也是你们一遍又一遍，不厌其烦地去扫除落叶，还马路一片洁净。
们真是太无私了，太辛苦了！你们做着看似“卑微”的事情，却有着高尚的品德，我不仅尊敬你们的人品，更尊重你们的职业。我想对你们说：“你们就是最美的人。谢谢你们，为
第⑦段：写得过于简单和空洞，需要写得情感真挚、饱满一些。
原文 提升点 升格文
你们真是太无私了，太辛苦了！我要感谢你们的付出。
祝你们工作顺利，身体健康！
红领巾：小文
10月8日
我们打扫出一个美丽的文明城市！”
祝你们工作顺利，身体健康！
红领巾：小文
10月8日
请同学们拿出自己已完成的习作，根据评价标准，对自己的习作进行自评。
同桌互评交流。你们有什么想法或者建议可以交流讨论。
读：学生默读自己的习作。
画：用红笔勾画出体现习作标准的句子。
评：你觉得自己能得几颗星？
评价三步曲
互评互改
（1）改正错别字，使用正确的标点符号。
（2）改正不通顺的句子。
（3）检查所选择的材料是否真实，是否表达了真情实感。
（4）检查书信的格式是否规范、正确。
修改要求
修改自己的习作后，同桌互换修改交流。
评价标准
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合
能表达出自己的看法和感受
语言恰当
情感真挚，结构完整
字迹清晰，书写工整
课堂总结
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母、亲朋好友及最敬佩的人之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给他们。课后，请把信读给你写的人听。让他们对你写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的习作后写上批语。
（1）修改完后，把习作誊写下来，可以把信装在信封里送给父母或者好朋友，也可以用电子邮件或邮寄的方式传递给自己敬佩的人，表达自己的敬意。
（2）和父母交流他们收到你写的信后的感受。
（3）课外和父母共同阅读《我不是完美小孩》
课后作业
习作：我想对您说
念亲恩 忆往事
谈看法 说理由
提建议 表态度
表敬意 说事例
板书设计/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第六单元
习作：我想对您说
【教材分析】
本单元的习作话题是“我想对您说”，与单元主题以及口语交际的内容紧密关联，贴近生活，让学生以写信的方式向父母表达自己的爱，跟朋友诉说自己的烦恼，向为社会作贡献的人表达敬佩之情。
教材第一部分以生活中我们会有很多心声想对别人倾诉为切入点，提出了本次习作的任务，让学生敞开心扉，写下想说的话。第二部分提示学生可以从不同角度对不同的对象写心里话，为学生的习作打开思路。第三部分提出了本次习作的要求。把想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会你的感情。
【学情分析】
根据学生的认知，倡导自由表达，强调习作“要学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，让学生写出自己的心声，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。
【教学目标】
1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。
2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。
3.写一封信，运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。
【教学重点】
学会选用典型事例来表达真情实感。
【教学难点】
运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.课前导入
父母与我们朝夕相处，看到他们额头的皱纹，疲惫的身躯，你肯定有感恩的话要说一说；看到路人违反规则秩序的行为，你肯定有正确的建议要提一提；生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……今天就让我们用书信的方式将心里想说的话向他们表达出来吧。
2.明确本单元的习作要素。
二、阅读习作提示，了解习作要求
1.读一读教材习作提示，明确任务和要求。
生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……把你想对他们说的话写成一封信。
父母、朋友或者为社会作出贡献的人，你最想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，思考对他们说些什么心里话。
◇对父母或好朋友说
可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
◇对为社会作出贡献的人说
可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020年新冠疫情暴发以后，党和政府高度重视，坚持人民至上、生命至上，团结带领全党全国各族人民同心抗疫，取得疫情防控重大决定性胜利。那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。
把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
2.明确任务和要求。
对谁说：父母、好朋友、为社会作出贡献的人……
说什么：感激、敬佩、思念、谈看法、提建议、表达爱……
怎么说：用写信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受、敬佩或者感激。
提示：本次习作的要求是写一封信，因此要按书信的格式来写。书信的形式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
3.学写书信
（1）书信一般由六部分组成，即称呼、问候语、正文、祝语、署名和日期。
（2）注意书信各部分的书写格式。
（设计意图：虽然书信是学生平时生活中运用比较少的，但是掌握正确的书信格式是学生的语文必备能力之一，也是本次习作的重要环节。）
三、选择内容， 指导方法
1.确定“说”的对象
“对谁说”这个问题好解决，是父母、朋友和对社会作出贡献的人。
2.确定“说”的内容
“说什么”。可以表达对父母、朋友的深厚情感；告诉父母、朋友对某个问题的不同看法；关注他们的生活，向他们提出建议。说出你对为社会作出贡献的人的关心、敬佩和感激。但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。（教师板书：写真事，吐真情）
①给父母或好朋友提建议
要站在对方的角度，考虑对方的感受，用合适的语言和语气说清楚父母或好朋友的某些不合适的行为，情真意切地说出自己的感受，并说明理由，让他们接纳自己的建议。如，针对爸爸抽烟的习惯提建议，可以描述抽烟的事实，讲清抽烟的危害，谈谈自己的感受。
②对为社会作出贡献的人表达敬意
要查找相关资料，增进对人物的了解，结合他们为人民服务的具体事例，描述当时的场景，捕捉最能触动人的细节，把令自己感动的事情写清楚、写具体，表达真切的感受和情感，不要口号式地表达敬意。
四、开启思路，巧搭支架
1.出示导图
例如：“有无数的培训班等着我去上，爸爸妈妈听过我内心的想法吗？”也就是与父母互相沟通、换位思考，多了解对方的想法。
具体事例一定要说真话、写真事、抒真情。写文章融入自己的真情实感才能打动人。
2.说一说你想对谁倾诉，想对他说些什么心里话。
预设1：我想对爸爸说吸烟有害健康，为了我们一家人的身体健康，请您戒烟吧！
预设2：我想对爷爷说谢谢您，是您教会了我下象棋。
预设3：我想对同桌小王说对不起，我不该冤枉你弄坏了我的文具盒。
3.方法指导
难忘的事：具体事情+细节描写+内心感受
不同看法：充分理由+合适材料
提建议：摆事实+讲道理+谈感受
感人事迹：具体事例+场景描写+动人细节+内心感受
4.现在，请大家选择其中一个方面，把你最想说的一句话写下来吧！
“我想对您说”选材单
亲爱的同学们，你一定有很多心声想对父母或好朋友倾诉，也可能有一些建议或想法想对父母和好朋友提出来，还有可能想对为社会作出贡献的人表达自己的敬佩、感激之情……你一定有自己独特的体验，请选择自己想对他们说的话，在左侧括号里打“√”并完成对应的填空。
5.思维导图
通过上面的讲解，我们知道了写信前，要先选好自己最想倾诉的对象，然后用恰当的语言表达自己的心里话。怎样才能表达得更恰当呢？我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
6.习作提纲
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看这几位同学是怎么做的吧！
我想对您说
开头：开门见山，引出写作对象和目的一想对父亲说说心里话。
父亲的工作一父亲的辛劳。
父亲的缺点和恶习。
结尾： 总结全文，直接抒情—对父亲的尊重、感激和深沉的爱。
给环卫工人的一封信
开头：你们好！我想说：你们辛苦了！谢谢你们！
中间：
①用妈妈赞美环卫工人的话引出我对环卫工人看法的转变。
②写我凌晨看到环卫工人辛勤工作，并与一位环卫工阿姨交谈，展现他们为民服务的精神。
③写我看见环卫工人秋天反复扫落叶的事。
结尾：表达对环卫工人的赞美和祝福。
这几篇构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
7.锦囊妙招
（1）叙述要清楚，条理要分明。
①无论是回忆往事，还是写你对一些事情的看法、建议，都要把事情说清楚明白。
②说一件事，安排好先后顺序；说几件事，哪件事是重点就先写哪件事，安排好详略。
③提出建议时，要分条罗列，这样看上去更加清晰。书信不要使用过于华丽的词语，更不能词不达意。
（2）抒情和记叙要融合。
①在书信里记叙事情时，要直截了当地把想告诉对方的事情清楚地写下来，记叙多个事情时要做到有详有略。
②记叙事情要写出真情实感，写真话，诉真情，这样才能动人心扉，才能让对方真切地感受到你写信的用意。
（3）细节描写
写作中运用神态、动作、语言、心理等多种描写方法刻画人物的形象。
（设计意图：让学生填写选材单，引导学生学会合理选材。选择写作内容后，课件出示例文片段，进行针对性的指导，使学生直观地明白应注意的地方，从而表达真情实感。最后拟定提纲，书写片段，达到学以致用，在运用中又巩固了写作方法。）
五、范文引路，学习技巧
妈妈，我想对您说
我亲爱的妈妈，你拉着我的小手已经走过十年，你的句句话语，点点辛劳，女儿记在心中，敞开心扉，我想对您说，“妈妈，您辛苦了，女儿，谢谢您”！
从我出生那天起，您就把整个世界，都作为礼物送给了我，不仅如此，您还给了我明亮的眼睛，让我去观察世界；给了我灵敏的耳朵，让我去倾听世界；给了我一双腿，让我去走遍世界；给了我一双腿，让我去走遍世界；给了我一双手，让我去改变世界。最重要的是，您还给了我一颗丰富多彩的心。让我去热爱这个世界……这让我怎么谢您呢？是您拉着我的手去摘下那知识大树上的第一枚果子；是您把打开知识大门的第一把钥匙交给我；是您牵着我的手推开知识殿堂的第一扇大门；是您拉着我的手，一步一步迈上知识的台阶……
还记得，开学前一天晚上您说的那句话：“上学不仅仅是学知识，重要的是学做人，学会解决生活中的实际问题。”妈妈，我想对您说，我已经不是那个不懂事、自私的我，我学会了自己整理房间，我学会了自己梳头，我学会了关心他人。还记得，
参加华夏之星英语口语大赛时那个两腿打颤，但仍然坚持完比赛的我吗？是您告诉我，“小花总要绽放”。是您在我悲伤时，给我安慰；是您在我沮丧时，给我希望；是您在我无力时，给我力量！
妈妈，我想对您说，您是绿叶，我是红莲，没有您的扶持，我不会开得这样艳；妈妈，我想对您说，您是弓，我是箭，没有弯弯的弓，箭永远射不出去！
点评：作者通过举例将自己想对妈妈说的话淋漓尽致地叙述出来，条理清晰，运用排比等修辞手法抒发自己对妈妈的感激之情，融入了自己真实情感，是一篇相当不错的佳作。
（设计意图：在这个环节中，有导向、有例文、有实践，同学们对行文构思有了清晰的认识，这样写出来的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。）
六、课堂总结，动笔写作
1.课堂总结
通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了让同学们的作文更具体生动，希望同学们课下继续选择素材，争取使文章的材料更丰富，更贴近生活。
2.完成习作
结合课堂上自己拟定的习作提纲，搜集相关资料，完成习作“我想对您说”
（设计意图：“巧妇难为无米之炊”，拥有了素材，就为写出好作文打好了基础，所以选材是根本。同时教师要引导学生选择生活中真实的故事，酝酿真实的情感。只有这样才能打动读者。）
【板书设计】
第2 课时
【课时目标】
1. 个性习作，彰显自我。
2. 引导交流，赏析修改。
【教学过程】
一、交流习作，评议分享
1.课前导入
上节课，我们针对《我想对您说》上了一节习作指导课，大部分同学已经完成习作。好的文章大多是改出来的，这节课我们将围绕习作要求，对我们的习作进行修改和完善。写好作文后，与同学交流分享。如果别人读了你的信后很受益，你就完成了一篇佳作了。
2.佳作欣赏
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，您还记得您给我讲的“小鹰学飞”的故事吗？故事中的老鹰很爱自己的孩子，但在小鹰学飞的时候却冷酷地把小鹰从高空抛下，接住后再扔，直到小鹰完全学会飞翔。同样，世界上没有哪位妈妈不疼爱自己的孩子，可是我的年龄已经不小了，妈妈，您却不肯给我一次试飞的机会。我知道您爱我，您把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我锁在保险柜才放心。可是，妈妈，您知道这样会给我带来多少困扰吗？
妈妈，您还记得四年级的暑假我去文化馆学书法的事吗？您每次都要亲自送我上学。有一次吃晚饭时，我向您提出明天自己去文化馆。您听了，立刻皱起了眉头说什么也不让我自己去，这让我大失所望。但我并没有放弃，第二天，我早早起来了，梳洗后拿上书包溜出门。走在清晨的大街上，我突然觉得天比以往还要蓝，鸟儿的歌声比以往还要动听——一切都是那么美好！可好景不长，您开车追上了我，并以强硬的口吻要我上车。我只得硬着头皮坐进车里。可一路上，您一直喋喋不休，先是说了一大堆坏人拐卖儿童的案例，说我还小，是非黑白还分不清，先不要自己走那么远的路。最终还是由您亲自把我送到文化馆门口。临了，您还不忘叮嘱我放学后在门口等您来接。您知道吗？在学校，我们经常会受到安全教育，自我保护的基本常识我还是具备的。可您一直不放手，让我觉得我就像那温室的花朵，笼中的鸟！可我不愿做温室的花朵，因为只有在自然界的怀抱中我才能姹紫嫣红；我也不愿做笼中的鸟，因为外面的世界才多姿多彩。
“玉不琢不成器，铁不炼不成钢。”我不需要溺爱，因为拥有它我就会失去自我；我不需要宠爱，因为得到它我就离不开依赖。 我长大了，请您放开紧握的手，让我去飞翔，在属于自己的一片蓝天里自由自在地飞翔！
祝您
身体健康，工作顺利！
您的女儿：小天
2025年11月18日
点评：小作者能用恰当的方式表达自己的感情，是位心思细腻、懂得感恩的好孩子。文章通过平常的小事，具体写出了妈妈对“我”过分的关爱，也表现了女儿对妈妈的理解与感激。既捕捉到了最能触动人心的地方，又把难忘的事情写得清楚、具体，表达出了自己真挚的情感。
（设计意图：以范文引入指导，紧紧围绕课初提出的评价标准，进行修改润色。学生找问题、提建议，教师教方法，层层递进的教学指导，有效达成了教学目标。）
二、习作修改，查漏补缺
1.同学们是在自评的时候，要特别注意对哪些方面进行修改？
预设1：要自己通读作文，修改不通顺的句子，发现错别字和错误的标点符号要及时修改。
预设2：修改的时候要使用修改符号，尽量用红笔修改和标记。
预设3：回顾本单元学习过的课文，可以找到一些借鉴的优点充实自己的习作。
教师小结：同学们总结得很全面，同学们自己修改文章可以分三步走。第一步，写完后，出声读出来，从标点到错字到病句，自己查找自己修改；第二步，站在读者的角度，看看自己是否使用书信格式，是否用具体事例写出心里话，是否表达了真情，找到问题，然后自行修改；三是和优秀习作对比，找到差距，再修改。
2.人们常说好作文是修改出来的，我们也都知道作文要修改，可是无从下手。怎样修改才能提升我们的习作呢？下面我们学习如何修改习作。
评改范例
（1）读下面的例文片段，想一想：作者要表达的感情是什么？表达清楚了吗？应该怎样修改？
您每天早晨不到四点钟就开着装满水果的车去固定地点摆摊，将水果一盘盘地摆在摊子上。到了夏天，您还要开着那早已破旧不堪，却舍不得换新的小型货车，去城市的边界收购西瓜。一车西瓜六千多个，您渴了都舍不得吃一个完整的西瓜，只吃摔坏的解渴。
（2）问题分析
习作时太直白，可以抒情穿插在叙述中去体现伟大的父爱这样会更打动人心。
在写“一车西瓜六千多个，都得您一个人挑选，装上车，然后再卖出。”的时候，六千多个西瓜，多不容易啊。可以采用“关键词语”反复法，呈现父亲挑瓜、装车、卖瓜的不容易。如：一个一个细致地挑选，一个一个整整齐齐地装上车，一个一个地卖出，这样就体现出父亲卖瓜的情景，让我们感受到了卖瓜的不易，生活的不易。
（3）下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
爸爸，我想对您说，您为了我们的家日夜奔波，您辛苦了! 是您每天起早贪黑，经营着我们家唯一的经济来源——水果摊儿。是您用那长满茧子的手撑起了我们这个家。①您每天早晨不到四点钟就开着装满水果的车去固定地点摆摊，将水果一盘盘地摆在摊子上。到了夏天，您还要开着那早已破旧不堪，却舍不得换新的小型货车，去城市的边界收购西瓜。一车西瓜六千多个，是您一个一个细致地挑选，是您一个一个整整齐齐地装上车，同样还是您将西瓜一个一个地卖出。②您渴了都舍不得吃一个完整的西瓜，只吃摔坏的解渴。
（4）小结：修改后，能将叙述与抒情相结合，叙事中以一种慢镜头的方式呈现了父亲卖瓜的情景，让我们感受到了父亲的不容易。
3.针对整篇习作进行修改提优。
4.学生自评。
5.依据标准，组内互评
读：学生默读自己的习作。
画：用红笔勾画出体现习作标准的句子。
评：你觉得自己能得几颗星？
过渡：看来同学们都将自己的作品进一步完善了。针对这次习作，你觉得，我们应该重点关注哪些地方，制定哪些评价标准呢？
接下来，我们先根据这张习作评价单来品评一下自己的习作。
“我想对您说”习作评价单
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合
能表达出自己的看法和感受 ☆☆☆ ☆☆☆
语言恰当书 ☆☆☆ ☆☆☆
情感真挚，结构完整 ☆☆☆ ☆☆☆
字迹清晰，书写工整 ☆☆☆ ☆☆☆
出声读几遍你写的这封信，看看下面的评价标准中，你做到了几条？能打几颗
三、继续完善习作
1．学生修改完善自己的习作。
学生在小组里一起读作文,一篇一篇读。读完一篇,大家就对照写作评价标准,进行评议；针对不足,提出修改建议。
2.教师对个别学生进行辅导。指导学生结合上节课的写作重点和评价标准,组织小组讨论,可以围绕以下问题展开：写信格式是否正确，能否从具体事件和细节表现情感观点，情感是否真挚。
3.小组讨论,完善习作内容。根据组内同学的修改建议,自己完成习作修改、誊抄,最终形成学生自己满意的作文。
四、课堂总结，分享收获
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母、亲朋好友及最敬佩的人之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给他们。课后，请把信读给你写的人听。让他们对你写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的习作后写上批语。
五、课后任务，传递心声
1.修改完后，把习作誊写下来，可以把信装在信封里送给父母或者好朋友，也可以用电子邮件或邮寄的方式传递给自己敬佩的人，表达自己的敬意。
2.和父母交流他们收到你写的信后的感受。
3.课外和父母共同阅读《我不是完美小孩》
【板书设计】
习作：我想对您说
念亲恩 忆往事
谈看法 说理由
提建议 表态度
表敬意 说事例
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