苏教版八年级上册第四单元第17课《蓝蓝的威尼斯》教案

二十　蓝蓝的威尼斯
【学习目标】
1．了解威尼斯的风光和文化艺术，体会中意两国人民的深厚友情。
2．学习移步换景的写法。
3．体会比喻手法在文章中运用的妙处。
【学习重难点】
1．学习移步换景的写法。(重点)
2．体会比喻手法在文章中运用的妙处。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方水之上，威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上的浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。今天让我们一起走进蓝色的威尼斯。
二、自主预习
1．走近作者。
马信德，记者、作家，中国江苏人。1982年7月出版《走向世界——中国女子排球队的故事》，1985年7月出版《体育新闻学ABC》。1958出版的《党救活了他》以及《蓝蓝的威尼斯》(1978年12月3日《光明日报》)是他比较有影响的作品。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
瑰(guī)宝　　
鳞次栉(zhì)比　　
器皿(mǐn)
3．理解词义。
俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
别具一格：另有一种风格。
4．阅读课文，思考问题。
仔细阅读，理清文章思路，想想文章分为哪几部分？
明确：
第一部分(第1－3段)，概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第二部分(第4－6段)，介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分(第7段)，赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
三、合作探究
(一)整体感知
(1)作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？
明确：作者的漫游路线。
(2)请学生概括作者的漫游路线及所写之景。
明确：
飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。
夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。
汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。
散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
(3)作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？
明确：“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象。“蓝蓝”还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
(二)深层探究
(1)第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。
明确：
第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水”。
第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。
第3－9句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4－5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第7－9句介绍水上交通工具，重点介绍“公朵拉”小游船。
由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。
(2)品味语言
①一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
明确：这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
②118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
明确：这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，多么迷人的“人间奇景”啊！
③深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
明确：这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人以陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
(三)写法探究
(1)从总体上看，本文采用了“移步换景”的写法，这样写有何好处？
明确：从不同方位和视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。
(2)从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响？
明确：
第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。
四、板书设计
蓝蓝的威尼斯
水都美　桥梁精细优美
建筑美　游船造型别致
秋色美　广场绚丽多姿
自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝
人生色彩：美丽、和谐、幸福的象征
五、课外拓展
课外欣赏江南水乡图画，模仿课文的写法，运用恰当的比喻，试着写一段话。
示例：江南水乡，她是一幅朦胧的水墨画，如一杯淡淡的龙井茶，好似闲挂天边的浮云，又像石上搁浅的清流，细腻叮咛。水乡的宁静和安详让繁杂心绪得到放松。水乡的水是柔柔的、细细的、淡淡的、静静的；无声无息，无邪无瑕；有些缠绵、有些朦胧、有些优雅、有些妖媚，那嘀嘀嗒嗒的韵节，把丁香一样哀怨的相思诠释在雨巷的梦里。
六、教学反思
教学中有几个环节的处理还是较成功的。首先是导语，能紧扣题目的色彩“蓝蓝的”作为突破口，激起学生的兴趣。其次，注重朗读，反复读，在读中体会语言的美，加深对威尼斯的印象。第三，在讲“移步换景”的方法时，引导较到位。先让学生边读课文边划出表示作者行踪的句子，并划出相应的景。最初的板书设计思路不够清晰，学生不好理解。思考后让学生从游记的写法入手来展示威尼斯的自然景观和人文景观。这样学生比较容易把握，上课的思路也较清晰。