苏教版八年级上册第五单元第22课《都市精灵》教案

二十二　都市精灵
第一课时
【学习目标】
1．掌握文中的重点字词，了解本文的写作背景。
2．理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。
3．感受作者的思想感情。
【学习重难点】
1．理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。(重点)
2．感受作者的思想感情。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
“精灵”原是反抗上天统治的“恶魔”，这里却成了作家笔下可爱的小动物。有“咕哇—咕哇”乱叫的乌鸦；有“叽喳—叽喳”鸣叫的喜鹊；有憨态可掬的小松鼠；有漂亮的红嘴鸥；更有雪白的鸽子……它们是我们人类的朋友。然而，居住在大都市的人们，在那片片水泥、钢筋林立的楼群的上空，越来越少见到它们的身影了。这真的值得我们反省了！
时代在进步，科技在发展，我们更应当与我们的朋友和谐相处，我们在发展我们自己的同时，也应当给它们一片生存的天空！
二、自主预习
1．走近作者。
舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长。代表作品有《老舍的爱好和关坎》《我爱北京》、长篇传记文学《老舍》等。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
栖(qī)息　
　黄鹂(lí)　　　老鸹(guā)
荒诞(dàn)
硕(shuò)大
肆(sì)无忌惮(dàn)
3．理解词义。
精灵：神仙；精怪。文中指可爱的动物。
居高临下：处在高外，俯视下面。形容处于有利地位。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。
孤城寡人：这里指一座城市只有人没有动物。
司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪。
4．阅读课文，思考问题。
阅读课文，理清文章思路。
明确：
第一部分(第1－5段)：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。
第二部分(第6－12段)：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，人类应该与鸟兽、鱼共存。
三、合作探究
(一)整体感知
(1)从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。
明确：同在一个蓝天之下，共同生长在一块土地之上。
(2)课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对它们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？
明确：“精灵”指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的灰喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对它们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”等词语，表达了深深的惋惜之情，明确显示对现代都市的针砭之意。
(二)深层探究
(1)都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在它们总体上的处境是怎样的？
明确：都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。
(2)如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？
明确：城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。城市中的居民应该善待精灵、保护精灵，应该和精灵们和睦相处，和谐共存。
(三)写法探究
作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？
明确：作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，这和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。
四、课外拓展
你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？
示例：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；禁止滥砍滥伐，设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。
第二课时
【学习目标】
1．正确理解人与自然的关系。
2．了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。
3．学习在叙述议论中表达观点和流露感情的方法以及对比手法的运用。
【学习重难点】
1．了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。(重点)
2．学习在叙述议论中表达观点和流露感情的方法以及对比手法的运用。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
上一节课我们对《都市精灵》作了整体感知，这一节课我们将深入到每一个段落对本文作微观研究。
二、自主预习
(1)作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢？请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。
明确：
喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服
①“我常常带领……这是我们的一景！”——流露出自豪、喜爱之情。
②“我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说：‘现代文学馆……小松鼠。’”——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣而悲伤的心情。
③“一听见它歌唱，……难逢的幸事。”——流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。
④“我常为……感到难过。”——抒发了发自内心的难过之感。
⑤“如今……实在是非常的可惜。”——抒发了深深的惋惜之情。
⑥“我很羡慕春城昆明。”——抒发了强烈的羡慕之情。
⑦“我佩服上海人。”——抒发了强烈的佩服之情。
(2)作者的情感为什么会有这样的变化呢？
明确：为自己的庭院有动物而欣喜；为发现北京其它地方没动物而悲伤；为北京失去自己钟爱的动物而难过、惋惜；对其他城市拥有自己的动物而羡慕、佩服。
三、合作探究
(1)全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”“鱼”“兽”？
明确：
提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们的生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标恢复正常，创造最佳的人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。
(2)说明下列词语概括的具体内容，想一想文章表达了什么见解。
①行宫(现代文学馆)“一景”一“宝”
②北京“一景”
③城市的“一种标志和象征”
④昆明人的“一大骄傲”
⑤旧金山人的“传统节目和一大享受”
⑥城市的“一个不错的衡量标准”
⑦一个“漂亮而荒诞的词组”
明确：
①行宫(现代文学馆)“一景”指的是行宫里群鸟栖息和嬉戏的景象，“一宝”指的是行宫里奇迹般地存在的一只小松鼠。“一景”“一宝”表达了作者对人与鸟兽共处现象的礼赞之情，这种情况在他处已不可见，显得十分可贵。
②北京“一景”指的是几十年前北京城有成群老鸹飞行栖息，颇为壮观的一种景象。作者回忆这种景象，抒发了对今日北京连乌鸦都已久违，“老鸹不老呱”的某种伤感之情。
③城市的“一种标志和象征”指的是每座城市应有深为广大市民所钟爱的小动物。以这种小动物而不以其他与城市历史有关的重要物件作为“标志和象征”，意味深长，因为它“标志和象征”的是城市环境的优美、人与自然的和谐发展、人类意识的自觉程度等。
④昆明人的“一大骄傲”，指的是“近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬”的景象。作者对此无比“羡慕”，表明作者向往、追求这种境界。
⑤旧金山人的“传统节目和一大享受”，指的是看海兽“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”，看海鸟群集低空滑翔，百发百中入水叼鱼的景象。作者对此浓墨重彩地加以描写，可见心向往之。
⑥城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
⑦一个“漂亮而荒诞的词组”指的是“与狼共舞”。说它“漂亮”，是因为它浪漫而富于想像力；说它“荒诞”，是因为它不可思议且具有危险性。作者肯定“与狼共舞”，实质上是肯定与鱼、鸟、兽共存，以一个奇崛的词语表达一个深刻的意思。
(3)品味语言
①它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。
连续使用“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”这样三个句式一致的短句有什么作用？
明确：连续使用三个句式一致的短语，能充分表现鸟和人的和谐相处。
②它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。
“居高临下”这个成语是什么意思？在文中有什么作用？
明确：“居高临下”本来的意思是形容处于有利的地位，用在文中是表现鸟在城市中已经没有安身的地方。
(4)作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意吗？
明确：反差强烈的有：①今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。②不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市都应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，从而提高生活环境的质量。
四、板书设计
都市精灵
鸟鱼兽
人类　动物
和谐发展
五、课外拓展
举办“动物先进事迹报告会”。设想你就是文中写到的一种可爱的小动物，请你以这种小动物的口吻说一说你为城市生活作出了哪些贡献，又是怎样与人类和谐共处的。
示例：白鸽介绍道：“我是上海城市广场上的一只白鸽子，长得白白胖胖的，漫步在绿草地上。穿着花花绿绿的人们走近我和我的同伴们身边，亲切地向我们微笑、召唤。小孩子们伸着小胖手给我们喂食，真是美死我们啦！”
六、教学反思
首先让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，体味文章语言平常中蕴含的感情和道理。其次借助有关资料，拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物、保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。注重文本阅读与体验，拓展延伸自然有效，既有利于听写读说能力的提高，也有利于拓展能回归文本。