统编版六年级上册第四单元知识梳理 课件

(共42张PPT)
第四单元
知识梳理
（部编）六年级
上
壹
提醒生字
叁
佳句积累
肆
课文回顾
伍
积累背诵
贰
词语
盘
点
陆
拓展练习
呻
shēn
糟
zāo
掀
xiān
勺
sháo
易读错的字
嗓
sǎnɡ
咆
páo
皱
zhòu
“掀”字是左右结构，易错读成“xīn”。
生字
卷
当
多音字
卷尺
考卷
势不可当
当铺
juǎn
juàn
dāng
dàng
没
mò
méi
淹没
没有
作
zuò
zuō
自作自受
作坊
强
蒙
勉强
强壮
承蒙
蒙人
蒙古
倔强
qiǎng
qiáng
jiàng
ménɡ
mēnɡ
měnɡ
湃
勺
呻
易写错的字
增
澎
废
嘛
“澎”字是三点水旁，意思是波涛发出冲击声 。
“勺”字容易与“勾”字混淆，“勺”字里面是一点，而“勾”字里面是“厶”。
容易写出别字
勺
勾
匀
sháo
gōu
yún
(勺子)
(勾人)
(均匀)
涌
桶
诵
sòng
tǒng
sòng
（涌动）
（水桶）
（朗诵）
瞪
橙
澄
tǎng
(瞪眼)
(橙子)
(澄清）
糟
遭
槽
zāo
zāo
cáo
（糟糕）
（遭遇）
（水槽）
tǎng
tǎng
大多数容易写错的字都是因为混淆了部首，注意区分。
容易写出别字
多义字
废
①不再使用；不再继续。
②荒芜；衰败。
③没有用的或失去了原来的作用的。
④肢体伤残。
⑤罢黜。
废弛
荒废
废品
残废
废黜
困
①穷苦、艰难。
②疲乏、困倦。
③陷在艰难痛苦之中。
穷困
困倦
困难
咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 沙哑 党员
呻吟 废话 吞没 猛然 风暴 照顾
渔夫 轰鸣 抱怨 倾听 困难 阴冷
渔网 糟糕 探望 忧虑 后脑勺
跌跌撞撞 汹涌澎湃 心惊肉跳
自作自受 湿淋淋
词语积累
词语
《桥》
拥戴：意思是推举拥护、拥护爱戴。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
猛然：忽然、突然。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
抱怨：心怀怨恨；埋怨。
《穷人》
忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。
“忐忑不安”是描写神态的词语，近义词是“惴惴不安”“惊慌失措”，含贬义。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
“心惊肉跳”形容人极度惊惧恐慌，近义词是“心惊胆战”，如：他早先做了坏事，现在风声紧了，自然每天心惊肉跳，睡不好觉。
“自x自x”式
自言自语
词语分类
自作自受
自由自在
自说自话
自私自利
自由自在
人物心理
心惊肉跳
忐忑不安
心猿意马
喜出望外
七上八下
心乱如麻
心烦意乱
心急如焚
心花怒放
这些词语哪些是表达喜悦的呢？
局促不安
神志不清
人物神态
神采飞扬
毕恭毕敬
和蔼可亲
垂头丧气
心平气和
大惊小怪
和颜悦色
“和颜悦色”意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容人开心。含褒义。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（《桥》）
比喻句
这句话运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了受惊的野马。生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。“咆哮”形容山洪声音大，“狂奔”说明水流速度快，“势不可当”形容洪水来势迅猛。
句子
3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（《桥》）
2.老汉凶得像只豹子。（《桥》）
这里把老汉比喻成一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与人们的惊慌失措形成鲜明对比，又写出了老汉的地位。运用比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。
1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）
拟人句
“狞笑”一词写出了洪水如猛兽般狰狞的面目，这句话运用了拟人的修辞手法，暗示了村庄的人们面临着被洪水吞噬的危险。
2.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（《桥》）
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（《桥》）
拟人的作用
①可以使情景交融。
②可以更好地烘托气氛，抒发感情。
③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。
1.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（《穷人》）
心理描写
2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（《穷人》）
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
1.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（《穷人》）
外貌描写
外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
“脸上布满了皱纹”，三十多岁的老班长会有这样显老的外貌特征，证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。
2.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
（《金色的鱼钩》）
1.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（《穷人》）
语言描写
2.老汉吼道：“少废话，快走。”（《桥》）
动作描写
老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（《金色的鱼钩》）
《桥》这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力从他的凝重和愤怒表情、不容置辩的话语、果敢有力的动作三方面来描述他的形象的。
●课文《桥》在描述老支书指挥群众时，从哪三方面来对他“像一座山”的形象化进行描述？
知识点
《桥》这篇课文以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以迅猛的暴雨，狂飙的山洪，窄窄的木桥为事态场景。
●课文《桥》以什么为线索，描写了怎样的场景？
全文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，丈夫和她主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
●《穷人》这一课主要讲了什么内容？
（1）从屋内装饰看出“穷”。
（2）从吃、穿看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
●《穷人》这一课哪些内容描写了他们的穷？
●《金色的鱼钩》，作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意？
金子是宝贵的，而老班长的精神同样是高贵的。鱼钩上闪烁灿烂的金色的光芒，指的是它就像一盏灯，点亮了革命者前进的方向。金色的鱼钩不仅仅代表着老班长一个人的精神，更代表着红军的精神。
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
日积月累
积累背诵
回乡偶书（二）
[唐]贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
拓展
《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无华，感情自然逼真，充满生活情趣。
拓展
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
拓展
下面加点字读音有误的一项是（ ）
B
A.狞笑（níng）
蜷缩（juǎn）
搀扶（chān）
B.祭奠（diàn）




呻吟（shēn）
C.威胁（xié）


收敛（liǎn）
D.澎湃（pài）


1.屋外狂风怒号，夹杂着暴雨，打在门板上发出噼里啪啦的响
声，让人听了心里害怕得发抖。( )
心惊肉跳
2.他总是不爱听父母的劝告，现在好了，自己做的事情带来的
后果，当然得由他自己承担了。( )
3.海浪猛烈地向上涌，且声势浩大，不可阻挡。( )
自作自受
汹涌澎湃
4.他摇摇晃晃地走了进来，一路上带倒了不少椅子。( )
跌跌撞撞
根据画线部分的意思，写出对应的成语。
判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖
沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。 ( )
2.小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的村党支部
书记、《穷人》中的桑娜。 ( )
3.列夫·托尔斯泰是苏联文学家、思想家，代表作有《战争
与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等。 ( )
√
√
×
把古诗补充完整。
回乡偶书
[唐] 贺知章
，乡音无改鬓毛衰。
少小离家老大回
儿童相见不相识， 。
笑问客从何处来
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