（基础篇）2025-2026学年上学期小学数学西师大版一年级新教材第一至三单元月考练习卷（含解析）

（基础篇）2025-2026学年上学期小学数学西师大版一年级新教材第一至三单元月考练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．老猎人在林子里开了一枪，鸟惊飞了，树上还有（ ）只鸟。
A．0 B．4 C．3 D．5
2．如图，奇思站在妙想的右边，妙想站在奇思的（ ）边。
A．右 B．左 C．后
3．如图，在的（ ）面。
A．上 B．下 C．左
4．8个桃子，吃了2个，还剩（ ）个桃子。
A．4 B．6 C．10
5．被减数是9，减数是5，差是（ ）。
A．14 B．4
6．的个数是（ ）。

A．5 B．7 C．9
7．哪根绳子最长？（ ）
A． B． C．
8．下面的哪一个手势表示6？（ ）
A． B． C．
9．把这根火腿肠横着或者竖着切一刀，截面不可能是下面（ ）形状。
A． B． C．
10．推迟后运动会（ ）开。
A．星期四 B．星期三
11．小朋友们排成一队做操，小红的前面有2人，后面有6人，这一队共有（ ）人。
A．8 B．9 C．10
12．如图方框中“？”部分表示的是（ ）。
A．△的个数 B．△比〇多的个数 C．〇比△多的个数
二、填空题
13．大的画“√”，小的画“ ”。
14．( )个；有( )个；有( )个；有( )个。
15．文明安全记心间，上下楼梯靠( )行。
16．比一比：在多的后面的□里打“√”。

17．把9个桃放在3个盘子里，每盘个数各不相同。在盘子下面写出桃的个数。（每个盘子里至少有一个桃）
( )个 ( )个 ( )个
18．
(1)上面一共有( )个数字卡片。
(2)卡片上最大的数字是( )，最小的数字是( )。
(3)上图中的数字卡片( )和( )加起来等于7。
(4)将上面卡片按照从大到小进行排列。
( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )。
19．在〇的上面画△；〇的右面是□；●在□的下面，√画在△的左面。
○
20．数一数，填一填。
( )个；( )个；( )个；( )个。
21．比一比，填一填。
比（ ），比（ ）。

三、判断题
22．在我们搭积木的时候，我发现球是可以任意滚动的。( )
23．在路上行走或上下楼梯时，我们都应该靠右边走。( )
24．原来有3只小鸟，飞走了3只，现在一只也没有，列式为3－3＝0。( )
25．这里有2个小朋友在打羽毛球。( )
26．每人1块，够了。( )
27． 。( )
28．下面这些图形都是立体图形。( )
29．如图，40下面的数是20，上面的数是75。( )
四、计算题
30．口算。
9－8＝ 3－3＝ 8－1＝ 5－4＝
4＋3＝ 1＋7＝ 7－2＝ 9－2＝
2－0＝ 8－5＝ 4＋5＝ 2＋6＝
31．直接写出得数。
5－2＝ 3＋5＝ 8＋1＝ 8－5＋6＝
4＋4＝ 9－6＝ 3＋3＝ 2＋6－4＝
《（基础篇）2025-2026学年上学期小学数学西师大版一年级新教材第一至三单元月考练习卷》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B B B C B C B A
题号 11 12
答案 B C
1．A
【分析】鸟惊飞了，树上没有鸟了，用数字0表示，即可解答。
【详解】鸟惊飞了，树上有0只鸟。
故答案为：A
【点睛】本题主要考查了0的认识与读写。
2．B
【分析】分清楚左右，已知奇思在妙想的右边，结合图片可知：妙想站在奇思的左边。
【详解】据分析可知：妙想站在奇思的左边。
故答案为：B
3．B
【分析】分清楚上下，结合题干要求可知：兔子在松鼠下面，松鼠在小鸟下面，据此解答即可。
【详解】据分析可知：兔子在松鼠的下面。
故答案为：B
4．B
【分析】已知有8个桃子，吃了2，求还剩多少个桃子，根据减法的意义，用总的桃子数量减去吃掉的桃子数量，即可得出答案。
【详解】8－2＝6（个）
还剩6个桃子。
故答案为：B
5．B
【分析】被减数－减数＝差；根据10以内的减法进行计算即可。
【详解】9－5＝4
故答案为：B
6．C
【分析】根据数10以内的数作答即可。
【详解】的个数是9。
故答案为：C
【点睛】本题主要考查了数10以内的数。
7．B
【分析】由题可知，柱子同样粗。绳子缠绕的圈数越多，表示绳子越长，由此解答。
【详解】
由分析可知， 缠绕的圈数最多，绳子最长。
故答案为：B
8．C
【分析】数字手势是我们使用一只手的手势来象征从一到十的数字的一种方式。6：大拇指和小拇指张开，其余各手指握于掌心，据此回答。
【详解】A．大拇指和食指张开，其余各手指握于掌心，表示的是8；
B．食指弯曲，其余各手指握于掌心，表示的是9；
C．大拇指和小拇指张开，其余各手指握于掌心，表示的是6。
表示6。
故答案为：C
9．B
【分析】
根据火腿肠的特征，竖着切一刀，截面是，由于火腿肠不是标准的圆柱，所以横着切一刀是，据此解答即可。
【详解】
由分析可知，把这根火腿肠横着或者竖着切一刀，截面不可能是。
故答案为：B
10．A
【分析】用数一数的方法来解决此题即可。
【详解】由题意分析得：
星期一，星期二，星期三，星期四；
也就是，推迟后运动会星期四开。
故答案为：A
11．B
【分析】这一队共有的人数＝小红前面的人数＋小红后面的人数＋小红1人。
【详解】2＋6＋1＝9（人）
这一队共有9人。
故答案为：B
12．C
【分析】左边△和○的数量一样多，右边是多出来的○，据此解答。
【详解】图中方框中“？”部分表示的是〇比△多的个数。
故答案为：C
【点睛】本题主要考查20以内数的认识，需熟练掌握。
13．○；√
【分析】占地较多的就比较大，占地较少的就较小，据此解答。
【详解】
14． 1 2 4 4
【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动。
【详解】有1个；有2个；有4个；有4个。
15．右
【分析】根据日常常识及经验：上下楼梯靠右行即可解答。
【详解】文明安全记心间，上下楼梯靠（右）行。
16．见详解
【分析】桃子有6个，香蕉有8个，据此解答。
【详解】如图：

【点睛】本题主要考查了10以内数的大小比较。
17． 2 3 4
【分析】三个盘中的桃子各不相同，且和是9即可，答案不唯一。
【详解】因为：2＋3＋4＝9（个），所以，第一个盘放2个；第二个盘放3个；第三个盘放4个。
故，
【点睛】此题主要考查的是9的加减法计算，要熟练掌握。
18．(1)6
(2) 9 0
(3) 5 2
(4) 9 8 6 5 2 0
【分析】（1）通过数一数可得出共有几张卡片；
（2）根据10以内数的大小比较填空即可；
（3）0＋7＝7；1＋6＝7；5 ＋2＝7；3＋4＝7，据此找出这两张卡片即可；
（4）根据10以内数的大小比较，从大到小排列即可
【详解】（1）上面一共有6个数字卡片。
（2）0＜2＜5＜6＜8＜9，卡片上最大的数字是9，最小的数字是0。
（3）5＋2＝7，上图中的数字卡片5和2加起来等于7。
（4）将上面卡片按照从大到小进行排列。
9＞8＞6＞5＞2＞0。
【点睛】本题主要考查数一数及10以内数的比大小。
19．见详解
【分析】一般情况下写字的手的一边是右边，和右相对的就是左边，相对位置较高的是上，低的是下。据此解答。
【详解】
√ △
○ □
●
20． 2 5 3 2
【分析】根据长方体是长长方方的有平平的面、正方体是正正方方的有平平的面、圆柱上下是圆且上下一样粗、球没有平面可以任意方向滚动的特征进行分类识别，再数出相应的数量即可，进行分类计数即可。
【详解】
由分析可得，数出2个；5个；3个；2个。
21．少；多；
3＜5；5＞3
【分析】比较物体多少时，可将物体一一对应，对应后，有剩余的物体就多，没有剩余的物体就少。分别数出每种图形的数量，再比较大小即可，5以内数从大到小为5＞4＞3＞2＞1，由此解答。
【详解】没有剩余，数量少；有剩余，数量多。
有3个，有5个。
比少，比多。
3＜5 5＞3
22．√
【分析】根据球的特点可知，球是圆圆的，表面是曲面，把球放在桌子上能向任意方向滚动。据此解答。
【详解】根据分析可知：
在我们搭积木的时候，我发现球是可以任意滚动的。
故答案为：√
23．√
【分析】根据生活经验，平时行走的时候靠右侧通行，所以路上行走或上下楼梯靠右行，据此解答。
【详解】路上行走或上下楼梯时靠右边走，此说法正确。
故答案为：√
24．√
【分析】从图上可得：原来有3只小鸟，飞走了3只，要求现在有多少只，根据减法的意义，用3－3进行解答即可。
【详解】据分析可知：原来有3只小鸟，飞走了3只，现在一只也没有，列式为3－3＝0。原题说法正确。
故答案为：√
25．√
【分析】数一数即可知道有几个小朋友再打羽毛球。
【详解】由题意分析得：
这里有2个小朋友在打羽毛球；此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是数数，要熟练掌握。
26．×
【分析】数一数可知，有5个小朋友，4块橡皮，人数小于或等于橡皮的数量就够，大于就不够。5以内数从小到大为：1＜2＜3＜4＜5，由此比较。
【详解】5＞4
5个小朋友，4块橡皮，每人一块不够。原题说法错误。
故答案为：×
27．×
【分析】先将上面一行所有的算式计算出来，再判断，据此解答。
【详解】2＋1＝3，2＋2＝4，3＋2＝5，4＋1＝5，1＋3＝4；
正确的连线如下：

故答案为：×
【点睛】本题主要考查5以内数的加法，熟练掌握即可。
28．×
【分析】根据立体图形的特征进行判断即可。
立体图形是各部分不在同一平面内的几何图形，由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形。点动成线，线动成面，面动成体。
【详解】由分析可得：
，是由多个面且不在一个平面内属于立体图形；
不是立体图形。所以判断错误。
故答案为：×
【点睛】主要考查学生对立体图形的掌握和运用。
29．√
【分析】人正常站立时，头在上，脚在下，据此判断上下得出结论即可。
【详解】根据分析知：40下面的数是20，上面的数是75。说法正确。
故答案为：√
30．1；0；7；1；
7；8；5；7；
2；3；9；8
【详解】略
31．3；8；9；9
8；3；6；4
【详解】略
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