（进阶篇）2025-2026学年上学期小学数学西师大版一年级新教材第一至三单元月考练习卷（含解析）

（进阶篇）2025-2026学年上学期小学数学西师大版一年级新教材第一至三单元月考练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．与5＋3得数相等的算式是（ ）。
A．6＋1 B．9－3 C．4＋4
2．如图，下面说法正确的是（ ）。
A．和同样多 B．比多 C．比少
3．下面的物体是长方体的是（ ）。
A． B． C．
4．小丽闭着眼睛摸同一个物体，第一次摸到一个平的面，第二次摸到一个弯的面，这个物体可能是（ ）。
A． B． C．
5．下面既能滚动，又能立起来的是（ ）。
A． B． C．
6．长的是（ ）。
A． B．
7．下面的 有（ ）个。
A．3 B．4 C．5
8．最难堆起来的是（ ）。
A． B． C． D．
9．关于下面的图形，表述正确的是（ ）。
A．上层有2个小正方体，下层有4个小正方体 B．上层有2个小正方体，下层有5个小正方体
C．上层有2个小正方体，下层有6个小正方体
10．豆豆是“阳光学习”小组的组长，他和小组里的每个同学都合照一次，豆豆一共合照了8次。小组里一共有（ ）。
A．8人 B．9人 C．10人
二、填空题
11．4－1＝3读作：( )减( )等于( )。
12．最长的画“△”，最短的画“○”。
13．分与合。
14．看一看，想一想，填一填。
15．看图比多少。
( )比( )少
( ) ( )
16．下图中共有( )个物体，其中圆柱有( )个，从右边起排在第( )个。

17．在括号里填上合适的数。
6＋( )＝9 3＋( )＝10 19－( )＝10
( )＋5＝13 ( )－4＝10 ( )－10＝7
18．数一数，填一填。
（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个
比多（ ）个，比少（ ）个。
19．在括号里填上“＋”或“－”。
1( )1＝0 4( )2＝2 5( )1＝6
5( )5＝10 10( )9＝1 3( )5＝8
20．把一根绳子两头对在一起，再在对折好的绳子中间剪一刀。这时，绳子被剪成( )段。
三、判断题
21．原来有3只小鸟，飞走了3只，现在一只也没有，列式为3－3＝0。( )
22．这里有2个小朋友在打羽毛球。( )
23．在下图的短跑比赛中，东东跑在力力的前面。( )
24．西瓜的上面是火腿。( )
25．下面这些图形都是立体图形。( )
26．乒乓球、篮球、排球都是球体。( )
27．5个小朋友排一队唱歌，从左往右数，小红排第4个；从右往左数，小红排第3个。( )
四、计算题
28．直接写出得数。
5－2＝ 3＋5＝ 8＋1＝ 8－5＋6＝
4＋4＝ 9－6＝ 3＋3＝ 2＋6－4＝
五、解答题
29．桌上有4只，妈妈又拿来了4只，一共有多少只？
（只）
30．画一画，填一填。
( )〇〇
( )＋2＝5
31．公交车上原来有6人，到站后先有2人下车，又有3人上车，公交车上现在有多少人？
32．一共9辆汽车，开走了3辆，还剩几辆没有开走？
33．同学们去上体育课，从前往后数小丽排第7，小宇排第15，小丽和小宇之间有多少人？画一画，不用列式。
小丽和小宇之间有（ ）人。
34．晶晶是一个动手能力很强的小朋友，她喜欢做手工。练完字后，她打算做一些手工艺品送给自己的好朋友，下面是晶晶做好的手工艺品。
晶晶把蝴蝶放在了火箭的（ ）边；把小花放在了火箭的（ ）边。她要给8个好朋友每人送一个，还要再做几个手工艺品？
（个）
35．小明周一下午去学校图书室借书，他说：“我前面排有5个人，后面排了4个人。”我们一共有多少个人借书？
（人）
答：去借书的一共有（ ）人。
36．每人吃3块蛋糕，爸爸、妈妈和我3个人一共吃多少块蛋糕？
37．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一共有( )颗星，从左边数起，把第3颗星星涂上色，把右边五颗星星圈起来。
38．小红和同学排队做操，从前面数她是第6个，从后面数她是第3个，小红这一队一共有多少人？
《（进阶篇）2025-2026学年上学期小学数学西师大版一年级新教材第一至三单元月考练习卷》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A C C A A B A C B
1．C
【分析】先算出各个算式的得数，再选出得数与5＋3得数相等的算式即可。
【详解】5＋3＝8
A．6＋1＝7
B．9－3＝6
C．4＋4＝8
所以5＋3和4＋4得数相等。
故答案为：C
2．A
【分析】根据“一一对应”的方法进行比较，即可得出答案。
【详解】根据“一一对应”的方法可知：和同样多。
故答案为：A
【点睛】本题考查学生对比较物体多少的掌握。
3．C
【分析】弄清楚每种立体图形的特征，然后找出长方体即可。
【详解】A．是球体；
B．是正方体；
C．是长方体。
故答案为：C
【点睛】此题主要考查了立体图形的识别，应熟练掌握球体、圆柱、正方体、长方体的特征。
4．C
【分析】正方体：有6个面，每个面都由正方形组成；圆柱：上下两个面为大小相同的圆形，有一个曲面叫侧面；球：球是生活中最常见的图形之一，例如篮球、足球都是球，球是由一个面所围成的几何体。据此进行解答即可。
【详解】A．正方体6个面都是平面，不符合题意；
B．球都是曲面，没有平面，不符合题意；
C．圆柱有2个平面，一个曲面，所以符合小丽摸到的物体的状态。
故答案为：C。
5．A
【分析】长方体是长长方方的只有平平的面，不能滚动，只能立起来。
圆柱由两个平平的面（圆）和一个曲面围成，既能滚动，又能立起来。
球只有曲面围成，没有平面，只能滚动，不能立起来。
根据立体图形的特征来解决此题即可。
【详解】A．这是圆柱，既能滚动，又能立起来。
B．这是长方体，不能滚动，只能立起来。
C．这是球，只能滚动，不能立起来。
故，既能滚动，又能立起来的是。
故答案为：A
6．A
【分析】根据题意，可将两幅图重叠，如图有多余部分的就长，由此解答。
【详解】
由分析可知，长的是。
故答案为：A
7．B
【分析】根据圆柱的主要特征：上下两个完全相同的圆，侧面是一个曲面进行选择即可。
【详解】从左面起，第1个、第5个、第6个、第7个都是，因此一共有4个。
故答案为：B
【点睛】解答此题的关键是要熟练掌握对立体图形的认识。
8．A
【分析】长方体是长长方方的有平平的面、正方体是正正方方的有平平的面、圆柱上下是平平的面且上下一样粗、球没有平面可以任意方向滚动。由此解答。
【详解】A．下边是球，可随意滚动，很难堆起来；
B．下边是长方体，不易滚动，容易堆起来；
C．下边是圆柱，平平的面与地面接触，不易滚动，上边是球，可随意滚动，比较难堆起来；
D．下边是圆柱，平平的面与地面接触，不易滚动，上边是正方体，不易滚动，容易堆起来。
最难堆起来的是。
故答案为：A
9．C
【分析】上层由两个小正方体，这两个压住的下面也有两个，也就是下层有6个小正方体，据此得出结论即可。
【详解】根据分析知：上层有2个小正方体，下层有6个小正方体，
故答案为：C
10．B
【分析】豆豆和小组里的每个同学都合照一次，豆豆一共合照了8次，说明豆豆是和其他8人合照的，连同豆豆在内，用8人加上豆豆即可。
【详解】8＋1＝9（人），小组里一共有9人。
故答案为：B
【点睛】求小组总人数时，注意要加上豆豆自己。
11． 4 1 3
【分析】据题意，给出了算式4－1＝3，读出算式，按照被减数减减数等于差的减法算式，再根据给出的算式，依次将数字填入括号中即可。
【详解】4－1＝3读作：4减1等于3。
12．见详解
【分析】通过比较可知，第②根最长，第③根最短。
【详解】由题意分析得：
【点睛】此题主要考查的是物体的比较长短，要熟练掌握比较的方法。
13．0；7；2；5
【分析】3可以分为0和3；4和3可以合成7；8可以分为6和2；7可以分为2和5。
【详解】
14．②；③；④；①
【分析】通过观察可知，③号车比④号车快，④号车比①号车快，②号车又比③号车快，所以最快的是②号车，排第二的是③号车，排第三的是④号车，排第四的是①号车，据此解答即可。
【详解】由分析可得：
排第一的是（②）号，
排第二的是（③）号，
排第三的是（④）号，
排第四的是（①）号。
【点睛】熟练掌握比一比是解决此题的关键。
15． 4 ＜ 5
【分析】
观察题图，认真数数，有4个，有5个，4＜5；据此解答。
【详解】
比少
4＜5
【点睛】熟练掌握5以内数的比较大小是解答的关键。
16． 9 4 7
【分析】依据对立体图形的认识、对位置左、右的认识与理解，数一数再填空。
【详解】图中共有9个物体，其中圆柱有4个，从右边起，排在第7个。
【点睛】此题考查了位置，明确从右向左的顺序与含义，是解答此题的关键。
17． 3 7 9 8 14 17
【分析】已知和与一个加数求另一个加数用减法，已知一个加数和另一个加数求和用加法，据此来解题。例如第小问已知和是9与一个加数是6求另一个加数用9－6＝3。
【详解】9－6＝3，所以6＋3＝9；
10－3＝7，所以3＋7＝10；
19－10＝9，所以19－9＝10；
13可以分成10＋3，先用10－5＝5，再用5＋3＝8，所以8＋5＝13；
10＋4＝14，所以14－4＝10；
10＋7＝17，所以17－10＝7。
18．3；3；4；1
3；1
【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动。
用圆柱的个数减去球的个数即可求出比多几个；用圆柱的个数减去正方体的个数即可求出比少几个。
【详解】
3个 3个 4个 1个
4－1＝3（个）
4－3＝1（个）
比多3个，比少1个。
19． － － ＋ ＋ － ＋
【分析】若等号右边的数比等号最左边的数小，则填“－”；
若等号右边的数比等号左边的数大，则填“＋”；据此填空。
【详解】1－1＝0； 4－2＝2； 5＋1＝6
5＋5＝10； 10－9＝1； 3＋5＝8
【点睛】此题主要考查的是10以内数的加减法的计算，要熟练掌握。
20．3
【分析】根据题意，把一根绳子两头对在一起，即把绳子对折1次，再在对折好的绳子中间剪一刀；可用纸条代替绳子剪一剪，可以知道被剪成3段，其中有1段比较长，有2段短的是一样长的。
【详解】依题意：
1＋2＝3（段）
所以，绳子被剪成3段。
【点睛】解答此类型题目的关键是理解把绳子对折的次数，可以用纸条模拟一下，就更好理解了。
21．√
【分析】从图上可得：原来有3只小鸟，飞走了3只，要求现在有多少只，根据减法的意义，用3－3进行解答即可。
【详解】据分析可知：原来有3只小鸟，飞走了3只，现在一只也没有，列式为3－3＝0。原题说法正确。
故答案为：√
22．√
【分析】数一数即可知道有几个小朋友再打羽毛球。
【详解】由题意分析得：
这里有2个小朋友在打羽毛球；此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是数数，要熟练掌握。
23．√
【分析】分清楚前后，结合题干要求在图上找到对应人物的位置，即可得出答案。
【详解】从图上可得：东东跑在力力的前面。原题说法正确。
故答案为：√
24．×
【分析】观察图片根据位置中的上下，即可解答。
【详解】西瓜的下面是火腿。所以题干说法错误。
故答案为：×
【点睛】考查了学生分辨上下位置能力的灵活运用。
25．×
【分析】根据立体图形的特征进行判断即可。
立体图形是各部分不在同一平面内的几何图形，由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形。点动成线，线动成面，面动成体。
【详解】由分析可得：
，是由多个面且不在一个平面内属于立体图形；
不是立体图形。所以判断错误。
故答案为：×
【点睛】主要考查学生对立体图形的掌握和运用。
26．√
【分析】球是由一个面所围成的几何体，到定点距离相等的几何体。
【详解】根据分析可得，
乒乓球、篮球、排球都是球体。
故答案为：√
【点睛】理解球体的特征是判断的关键。
27．×
【分析】
，据此解答。
【详解】从左往右数，小红排第4个；从右往左数，小红排第2个。原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查了5以内数的排序及左、右位置。
28．3；8；9；9
8；3；6；4
【详解】略
29．4＋4＝8
8只
【分析】从题干可知：桌上有4只勺子，妈妈又拿来了4只，要求现在一共有多少只，根据加法的意义，将桌上原有的勺子数量和妈妈拿来的勺子数量相加，即可得出答案。
【详解】4＋4＝8（只）
答：一共有8只。
30． ○○○ 3
【分析】从题干可知：现在有2个○，求还画几个○，就能画满5个○，据此解答即可。
【详解】（○○○）○○
3＋2＝5
31．7人
【分析】用公交车上原有的人数，减去下车的人数，再加上上车的人数，即可计算出公交车上现在有多少人。
【详解】6－2＋3＝7（人）
答：公交车上现在有7人。
32．6辆
【分析】用一共汽车的数量减去开走的数量，求出差，即可解决此题。
【详解】9－3＝6（辆）
答：还剩6辆没有开走。
33．画一画见详解
7
【分析】从第7（小丽）开始，一个一个地数（画图的时候，用一个○表示他俩之间的一个人），一直数到第15（小宇），再看看小丽和小宇之间画了几个○，就表示小丽和小宇之间有多少人。
【详解】
答：小丽和小宇之间有7人。
34．右；左；
8－5＝3；3个；
【分析】以人为例，一般我们写字的手是右手，表示右边，另一只手就是左手，表示左边，现在晶晶已经做了5个手工艺品，用8减去5就是还要再做几个，据此解答。
【详解】蝴蝶放在了火箭的右边，小花放在了火箭的左边，填空如下：
晶晶把蝴蝶放在了火箭的（ 右 ）边；把小花放在了火箭的（ 左 ）边。
8－5＝3（个）
答：还要再做3个手工艺品。
35．5＋4＋1＝10；10
【分析】小明的前面排了5人，后面排了4人，要求这列队伍一共有多少人，用小明前面的人数加上小明后面的人数，再加上小明，即可得出答案。
【详解】5＋4＋1＝10（人）
答：去借书的一共有10人。
【点睛】本题考查学生对10以内整数加法运算的运用。
36．9块
【分析】求3个人一共吃多少块蛋糕，用3加3加3解答即可。
【详解】3＋3＋3
＝6＋3
＝9（块）
答：我3个人一共吃9块蛋糕。
【点睛】本题考查加法的应用。
37．11，
【分析】按顺序数出星星的数量，根据写字的手是右手，不写字的手是左手区分方向，然后根据题意作图即可。
【详解】一共有11颗星，根据分析作图如下：
38．8人
【分析】先算6加3，这样小红被加了两次，再减1即可求出小红这一队一共有多少人。
【详解】6＋3－1＝8（人）
答：小红这一队一共有8人。
【点睛】解答此题关键是要清楚是被多加了还是少加了，然后作相应的调整。
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