人教版生物必修一《1.2 细胞的多样性和统一性》课件 （共53张PPT）

课件53张PPT。第二节 细胞的多样性和统一性第一章 走进细胞一、生命活动离不开细胞。

二、生命系统的结构层次。
细胞 病毒、单细胞生物、多细胞生物生命活动都离不开细胞
显微镜的结构和使用
一、显微镜的结构 镜座、镜柱、镜臂、镜筒
机器部分 转换器
载物台
显微镜
目镜、物镜
光学部分 遮光器
反光镜
反光镜
粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔遮光器 压片夹 反光镜 镜座目镜与物镜的比较放大倍数目镜与物镜的比较放大倍数镜筒长度二、显微镜的使用(一)取镜和安放
(二)对光
(三)低倍镜观察
（四）高倍镜观察
(五)收镜

(一)取镜和安放 打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。
把显微镜放在实验台的前方稍偏左，便于用左眼观察物像,用右眼看着画图 。
让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物镜 。
(二)对光转动转换器,使低倍镜对准通光孔。
转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准光孔。
左眼注视目镜, (右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可看到白亮的视野。当光线强时,让平面镜对着光源,光线弱的时候,用凹面镜对着光源。
(三)低倍镜观察把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
眼睛从侧边看着物镜头和标本之间，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
看不到物像的重复第2、3两个步骤。（四）高倍镜观察移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央。
转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。
调节光圈，使视野亮度适宜。
换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。
(五)收镜转动粗准焦螺旋，升高镜筒，取出玻片。
用擦镜纸擦净目镜和物镜，用清洁纱布擦净镜体。
再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱内保存。
三、基础知识和应用1、放大倍数＝目镜x物镜
2、显微镜放大的长度或宽度，而不是面积。
3、放大倍数变大　　　视野中细胞数目变少
有两种情况：
　　　　　　　 10x10扩大4倍10x40
细胞单行排列　　　　　　　　　
　　　　　 8 2
　　　细胞均匀分布　　　　　　
　　　　　 64 44、倒立的物像：上下左右相反如下图经显微镜放大后得到：
b p
将原物体旋转180°即可。
物像偏左下方 向左下方移动5、玻片的移动与物像的移动结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向6、视野中污点的判断转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。
移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。
不在目镜、玻片上则在物镜上。
7、物镜和玻片的距离与放大倍数的关系 放大倍数小　 　放大倍数大
四、巩固练习1．将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内
A：细胞数目增多，体积变大，视野变暗
B：细胞数目减少，体积变小，视野变亮
C：细胞数目增多，体积变小，视野变亮
D：细胞数目减少， 体积变大，视野变暗2．当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中要看到这行细胞中的
A：2个 　　　 　B：4个 　　　
C：16个 　　　 D：32个3、某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于
A：标本切的厚薄不均　　B：反光镜未调好

C：细准焦螺旋未调好 D：显微镜损坏红细胞、
白细胞口腔上皮细胞正在分裂的植物细胞洋葱表皮细胞问题1:通过观察这些细胞的形态结构，它们一样吗?形态结构不一样.它体现了细胞的多样性。问题2:为什么这些细胞的形态结构不同?
这是因为生物体内的细胞处的位置不一样，需要完成不同的功能，这是细胞分化的结果。
结构总是与功能相适应的。
这些细胞共同的结构：细胞膜
细胞质
细胞核细胞具有统一性细菌细胞模式图蓝藻结构模式图无成形的细胞核思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为:
真核细胞
原核细胞有成形细胞核：动、植物细胞
真菌无成形细胞核：细菌、蓝藻一、原核细胞和真核细胞真 核 细 胞内部结构复杂，有多种细胞器（核糖体、线粒体）
有明显的细胞核，有核膜和核仁
DNA与蛋白质结合，形成染色体（质）细胞膜细胞质细胞核核孔核膜核仁染色质真核细胞细胞核真 核 生 物定义：真核细胞构成的生物称为真核生物
类型：除原核生物外，所有的动、植物以
及真菌真菌原 核 细 胞内部结构简单，唯一的细胞器是核糖体
无成形的细胞核，环状DNA分子分布在细胞内某个区域（拟核），无核膜
DNA不与蛋白质结合，无染色体（质）原 核 生 物定义：原核细胞构成的生物称为原核生物
类型：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等
大肠杆菌霍乱弧菌淋病球菌小技巧：
凡是“菌”前面有“杆”、“球”、 “弧” 、 “螺旋”都是细菌。原核生物的特征（蓝藻为例）蓝藻宏观（以细胞群出现时），如： 微观
（单细胞）水华：水体富营养化发菜：状如发丝、呈黑色拟核：由环状的DNA形成， 没有成形的细胞核细胞质藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用—自养生物）核糖体颤藻、蓝球藻、项圈藻、念珠藻（发菜）等属于蓝藻池塘中的水华
（1）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？


（2）原核细胞与真核细胞有哪些区别 ?根本区别是什么?原核细胞与真核细胞的区别较小较大除支原体外都有，成分为肽聚糖植物有，成分为纤维素和果胶无成形的细胞核,无核膜，无核仁,无染色体,有DNA 有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体只有核糖体1种细胞器有核糖体、线粒体等多种复杂细胞器细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体等真菌、植物、动物细胞的分类细胞真核细胞原核细胞动物植物蓝 藻（蓝球藻／颤藻/念珠藻）细 菌（“杆”“球”“螺旋”“弧”）真核生物原核生物真菌（酵母菌/食用真菌/霉菌）衣原体/支原体放线菌藻类植物（水绵/衣藻）
蕨类植物
苔藓植物
种子植物阅读P10—12 细胞学说建立的过程二、细胞学说的建立1、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？
2、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？
3、细胞学说的建立过程给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？
4、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
5、恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？细胞学说的要点：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。
新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说建立的过程从人体的解剖和观察入手
1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》
法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现
1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞”
荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等理论思维和科学实验的结合
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。
细胞学说在修正中前进
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
细胞学说建立的过程１、发现细胞和建立细胞学说的科学家：　　　　
　维萨里　　比夏　　虎克 列文虎克　　马尔比基　施来登，施旺　　耐格里　　魏尔肖
２、科学技术的发展程序：
　肉眼观察　　　光学显微镜观察　　　电子显微镜观察
３、科学实验的角度观察：
　解剖人尸体　　观察死细胞　　观察动植物活细胞　　观察受精卵分裂
４、理论与科学实验结合的角度（课本）通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。
合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。
科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。细胞学说建立的意义练一练1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（ ）
A．草履虫 B．衣藻
C．酵母菌 D．乳酸菌
2、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ ）
A．没有成形的细胞核 B．体积小，进化地位原始
C．分布广泛，适应能力强
D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体3、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 （ ）
A．小麦和番茄 B．大肠杆菌和酵母菌
C．大豆和变形虫 D．灵芝和豌豆
4、下列对硝化细菌的叙述中，不正确的是（ ）
A.不含叶绿体 B.既含DNA又含RNA
C.无核膜 D.不含DNA和RNA5、创立细胞学说的科学家是（ ）
A．达尔文 B．施莱登和施旺
C．胡克 D．沃森和克里克