北师大版八上历史第三单元《13 伟大的开端》说课课件 （共17张PPT）

课件17张PPT。伟大的开端北师大版八年级上册第三单元第13课说课内容地位与作用重点与难点教学目标一、教材分析地位和作用 <<伟大的开端>>一课是北师大版八年级上册第三单元“新民主主义革命的兴起”的第1课.内容主要包括:“五四风雷”,“中国共产党的诞生”和“工人运动的高潮”三个子目.
五四运动是近代中国所受屈辱积累起来的一次总爆发，中国共产党的诞生是救亡图存的一次新探索，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义革命的篇章，改变了20世纪中国的命运，在中国历史上具有划时代的意义。五四运动和中共诞生在思想方面都受到前面所学的新文化运动的影响；而理解五四精神和中共诞生的历史意义，又有利于认识后面将要学到的中国人民取得抗日战争和解放战争胜利的原因，所以本课起着承上启下的作用。 知识与能力简述五四运动的基本史实，理解五四精神；了解中共“一大”召开的史实，培养学生的阅读能力和综合概述能力。过程与方法运用多媒体手段再现历史画面，增强学生对历史的感性认识；通过小组学习和讨论发挥学生在课堂的主体作用，引导学生思考，拓展学生思维，培养语言表达能力。情感态度价值观理解“五四”精神，初步树立对国家、民族的历史责任感；认识到中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。教学目标 教学重点 教学难点 如何理解五四运动是中国新民主主义革命的开端, 要求透过历史现象认识本质,对于八年级学生来说,有一定的难度。初步认识五四精神和中国共产党诞生的历史意义；激发学生学习五四精神的爱国热情。八年级学生知识面较广，个性普遍突出，因此课堂上要注意调动学生学习的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维给予及时肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生的自信心。二、学情分析三
教
法
学
法创设情境法、多媒体演示法、阅读指导法、小组讨论法等。贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，启发学生的思维，培养学生的合作精神。四、教学过程（一）创设情景，走进历史；
（二）自主学习，感知历史；
（三）合作交流，理解历史；
（四）精讲点拨，探究历史；
（五）当堂训练，学用历史；
（六）回归总结，畅谈历史。 六个步骤 （一）创设情境，走进历史 播放电影《开天辟地》的片段，展现1919年5月4日三千多名学生在天安门广场集会，抗议帝国主义列强在“巴黎和会”上把山东从德国手中转让给日本的强权统治的画面，引导学生初步认识五四运动爆发的原因，感受五四精神，让学生穿越历史时空，产生追寻往事秘密的好奇心，从而导入新课，使学生迅速进入良好的学习状态。（二）自主学习，感知历史1、填空题：（1）五四运动爆发的时间 、地点、口号、运动中心和主力的变化；（2）中共“一大” 召开的时间、地点、代表、党的名称、奋斗目标、当前的任务、中央局书记。
2、简答题（1）五四运动的历史意义？（2）中国共产党诞生的历史意义？
3、连词讲故事：请尝试把下面的词语连成一个通顺完整的历史事件。1922、香港海员、京汉铁路、吴佩孚、林祥谦、施洋、工人运动设计意图：在探讨完第二个问题后，播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，师生共同感受中国共产党的丰功伟绩。通过小组合作学习能让学生变被动为主动，激发学生的学习热情，挖掘个体的学习潜能，培养学生的合作精神，同时使师生情感得到升华。1、五四精神及其核心内容是什么？今天的我们应怎样继承和发扬五四精神？
2、中国共产党与近代中国其他政党有什么不同？（三）合作交流、理解历史新旧民主主义革命比较表（四）精讲点拨，探究历史（五）当堂训练，学用历史智力大比拼设计意图：既调动了学生学习的积极性，又有效地巩固了新知。通过本课的学习你知道了 ？
你还想知道 ？ (六)回归总结，畅谈历史设计意图：通过这一环节既让学生总结了本节课的知识要点，又激发了学生对下一节课学习的期盼与好奇心。五、板书设计 五四
爱国运动 中国
共产党的诞生 工人
运动的高潮设计意图：使学习重点简单明了，清晰直观，便于学生理清历史发展的脉络，加深了理解和记忆。伟大的开端课后记 总之，在教学设计过程中我自觉运用历史课程标准理念，注重激发学生学习历史的兴趣，在进行知识传授和能力培养的同时，充分利用课程内容的思想内涵，引导学生逐步形成了正确的世界观、人生观和价值观。