教科版科学一年级上册第二单元《做个“时间胶囊”》教学设计（优质课教案）

教科版科学一年级上册 第二单元
《做个“时间胶囊”》教学设计
【教材分析】
本课是单元第7课，学生将参与一项意义非凡的活动——打造“时间胶囊”。他们会把记录着自己成长期望的记录单封存起来，这个“时间胶囊”预定五年后开启，使学生能够回溯自己的成长道路，并评价个人进步。本课分为四大板块：任务板块发布了“时间胶囊”的制作任务，清晰指出需包含的内容及五年后的开启计划，预示着本课的核心在于学生的“未来愿景”。研讨板块，学生将展望自己的身体成长，并确定要纳入胶囊的信息；在构想未来体态变迁的过程中，他们将自然而然地意识到坚持健康生活方式的必要性。制作板块，学生将亲手设计记录单，这份单子寄托着他们对未来的憧憬，随后将其置于塑料胶囊中，完成“时间胶囊”的封装。拓展环节，学生将本单元所有记录单汇编成册，这份作品集将记录并反映他们的学习与成长历程。
【学情分析】
学生已具备基础观察和描述技巧，并初步掌握画图记录法。然而，他们对于自身身体变化的认知尚显肤浅，亟需教师的引领与点拨，以深化其从出生至今的成长认知，并启发对未来身体变化的预见能力。同时，教师需要教导他们如何结合图画与文字，清晰阐述个人见解。对于一年级学生而言，参与“时间胶囊”制作活动既新奇又具挑战性。鉴于活动历时五年之久，教师需不断激发学生的持续参与热情与兴趣。
【教学目标】
科学观念：认识到自己在未来会持续生长，同时也理解每个人都会经历这样的发育过程。
科学思维：能够通过对六年级哥哥姐姐们生长变化情况的了解，推测自己的生长变化情况。
探究实践：能够在制作“时间胶囊”的过程中，选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。
态度责任：能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，践行健康生活方式。
【教学重点】
能够在制作“时间胶囊”的过程中，尝试从不同角度选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。
【教学难点】
能够通过对六年级哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己未来的生长变化情况。
【教学过程】
一、聚焦：发布任务
导入：这节课我们来制作一个“时间胶囊”。在“时间胶囊”中，我们将把现在的身体信息装进去，等到六年级时我们再次打开它。（屏幕上出示任务）
二、研讨：合理预测并选择放入的信息
1.六年级时身体生长情况的推测
提问：在校园中，我们经常能见到六年级的哥哥姐姐们，他们的身体和我们现在相比有哪些显著的差异呢？
2.推测自己五年后身体的变化情况
提问：比较我们的身体和他们的身体的区别，说一说，你在六年级时可能会有哪些变化？
头脑风暴：鼓励学生自由发言，要求有依据地表达观点。
3.选择装进“时间胶囊”中的信息
提问：在这个“时间胶囊”中我们需要记录哪些信息？我们如何获取这些信息？
4.关于健康成长的讨论
提问：为了能达到你预测的结果，我们需要在生活中特别关注哪些方面？并采取哪些实际的行动呢？
头脑风暴：鼓励学生自由发言，要求有依据地表达观点。
小结：为了健康长大，我们不仅要加强体育锻炼，注意饮食健康，还要保持良好的作息习惯，培养积极的心态，保护身体不受伤害。
三、制作：测量数据并制作胶囊
1.提问：我们的“时间胶囊”要如何制作呢？（播放操作视频）
2.谈话：同学们需要在信息记录单上先画出当前的自我形象，依据对未来的展望，绘制出对自己未来的预测画像，并细致地对比两者之间的差异。在老师提供的范例中，除了直观地比较了体型的变化，还特意列举了身高、体重等具体数据，这些数据都是对未来身体变化的预测。
3.制作：指导学生完成数据测量和记录单。
提示：同学们，在记录和预测时，请记得要进行比较。我们需要将现在的样子与预测中六年级时的样子进行对比。还要把你现在的身高、体重等数据，和预测你在六年级时的数据进行对比。
4.谈话：请大家把记录单叠好，放进“时间胶囊”中。
学生将记录单、个人的成长物件都放入“时间胶囊”。
四、拓展
1.提问：同学们，在这个单元的学习中，我们完成了很多记录单，你还记得都有哪些吗？
2.谈话：为了更方便地保存和回顾这些宝贵的记录，我建议大家回家后，将它们精心编排成一本小册子，让它们成为我们成长路上的美好回忆和见证！