沪教全国版九年级化学 第二章 身边的化学物质 导学案

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2.1性质活泼的氧气
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学习目标
(1)知道氧气的主要物理性质；(2)观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧现象，从中归纳出氧气化学性质；(3)了解氧气主要用途及与人类生活的密切关系。
学习重难点
同目标1、2
教学补记
学习方法
实验探究、交流讨论
活动一：自学课本，记住空气的组成和氧循环途径1.空气组成：空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气
、氧气
、稀有气体0.94%、二氧化碳
、其它气体和杂质0.03%。2.自然界中的氧循环：空气中氧气的含量几乎保持恒定，因为
作用产生氧气，而
作用和
消耗氧气。活动二：阅读交流，知道氧气的主要物理性质1.通常氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气
，
溶于水；液态氧和固态氧都呈
色。2.盛装液态氧的钢瓶刷成
色；能证明自然界的水中溶有氧气的事实是
。活动三：实验探究，认识氧气的化学性质和用途1.氧气的化学性质实验内容实验现象反应的文字表达式木炭燃烧空气中：发出_____光、放出大量热氧气中：发出___光、放出大量的热蜡烛燃烧空气中：发出黄色火焰，放出大量热氧气中：发出____，放出大量热铁丝燃烧空气中：一般不燃烧（慢慢生锈）氧气中：剧烈燃烧，________四射，生成____色固体，放出大量的_____。①上面几个实验说明氧气的化学性质
__
（填比较或非常）活泼。②铁丝燃烧实验的注意事项：在瓶底预先放少量水或细砂，是防止
炸裂瓶底；铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝与
接触面、并使铁丝充分受热；铁丝末端系上火柴是为了
。③氧化反应：物质与氧气发生的反应都是氧化反应（氧气因此表现出的化学性质称之为“氧化性”）。爆炸、燃烧属于快氧化；有些氧化反应比较缓慢，不易察觉，叫缓慢氧化，如______________、_____________和有机肥的腐熟等。2.氧气的用途：因为氧气具有氧化性，故可以支持
、供给
。
检测促学1.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体的是（
）A.铁丝
B.木炭
C白磷或红磷
D.蜡烛2.下列关于氧气的说法正确的是（
）A.氧气能支持燃烧，可作燃料
B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃3.下列关于空气和氧气性质相近的叙述中错误的是（
）A.都没有颜色和气味
B.都可以供给呼吸C.都能使带火星的木条复燃
D.都可以支持可燃物燃烧4.下列现象中不属于缓慢氧化的是（
）A.呼吸作用
B.金属锈蚀
C.燃烧
D.食物的腐败5.下列实验现象描述不正确的是（
）A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D.在空气中加热镁带，发出耀眼的白光，放出大量的热6.下列关于氧气的说法中，错误的是（
）A.向炉子里鼓入富氧空气可以提高炉温，因为氧气浓度大燃烧就旺B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C.氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动D.夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高氧气在水中溶解量减少7.检验氧气的方法：根据氧气能支持燃烧，我们将
木条伸入待检气体中，若
则待检气体就是氧气。
【学习反思】可以写出你在本节课中的最大收获或疑惑
课题
2.1性质活泼的氧气
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学习目标
(1)了解氧气的工业制法；(2)学习实验室制氧的反应原理、实验装置和操作方法。
学习重难点
目标2
教学补记
学习方法
交流讨论、归纳总结
活动一：自读课本，了解氧气的工业制法空气中含量最多的2种气体是
，工业上根据这2种气体的
点不同，将氧气从空气中分离出来的。该过程中
（填有或没有）新物质生成，因此工业上制氧气的过程属于
（填物理或化学）变化。活动二：观察思考，学习氧气的实验室制法1.加热高锰酸钾制氧气
①反应文字表达式：_____________________________；②实验装置：见课本图2-8（左边是发生装置，右边是收集装置）③收集方法：__________（填序号）A.排水法
B.向下排空气法
C.向上排空气法
④操作步骤：①固定装置
②装入药品
③点燃酒精灯加热药品
④检查装置的气密性
⑤用排水法收集氧气
⑥熄灭酒精灯
⑦导气管离开水。其操作顺序是
。该操作顺序可简记为“查、装、定、点、收、离、熄（茶庄定点收利息）”⑤注意事项：试管口应略向下倾斜，防止________________；在试管口处放一团棉花是防止高锰酸钾粉末进入____________；若用排水法收集氧气，需等到气泡连续且均匀冒出时再收集（因为刚开始排出的是_____）；实验结束时，应先把导气管移出水槽，再熄灭酒精灯，以防_________________使试管炸裂。若用排空气法收集氧气时，导气管一定要插到接近________
的位置。2.分解双氧水(过氧化氢溶液)制取氧气
①反应文字表达式：_____________________________。②实验装置：见课本图2-9（左边是发生装置，右边是收集装置）③实验时发现锥形瓶发烫，说明该反应
（填放出或吸收）能量；在这个反应前后，二氧化锰的
和
没有改变，却
（填加快或减慢）了过氧化氢的分解，这样的物质是_________剂，它所起的作用叫____________作用。④若锥形瓶中反应剧烈，可以采取的措施是
（填序号）A.控制双氧水滴加速度
B.用小锥形瓶
C.减小双氧水浓度⑤用双氧水制氧气比用高锰酸钾制氧气的优点是
（填序号）A.不需要加热
B.便于添加液体药品
C.反应速率便于控制
3.加热氯酸钾制取氧气单独加热氯酸钾需要很高的温度才能分解出氧气，若使用
作为催化剂则容易得到氧气。
检测促学1.用排空气法收集氧气，看不到集满，可用下述方法检验是否集满A.用带火星的木条放在瓶口
B.用燃着的木条伸入瓶中C.用带火星的木条伸入瓶中
D.用熄灭的木条放在瓶口友情提示：若用排水法收集气体，只要集气瓶里没有水了、气泡逸出瓶口了，就说明已集满，无需另外验满。2.“神州六号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气，而NiFe2O4的质量和化学性质都没有变化，在该反应中NiFe2O4是（
）A.反应物
B.生成物
C.催化剂
D.消毒剂3.实验室制取气体时，发生装置和收集装置的选择标准：（1）只要是加热固体制取气体，发生装置（指A、B）就选用图_______，只要是固液接触就反应放出气体（不加热），发生装置就选图________。（2）若气体不溶于水（与水也不反应）、密度比空气小（与空气也不反应），则收集装置选图_______；若气体能与水反应，密度比空气大（与空气也不反应），则收集装置选图_______。4.某同学用上图A制取氧气。（1）分液漏斗中应放
，锥形瓶中应放
。（2）收集氧气可选图
，收集干燥的氧气必须选图
。
【学习反思】可以写出你在本节课中的最大收获或疑惑
课题
2.2奇妙的二氧化碳
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学习目标
(1)通过观察和实验认识CO2性质；(2)通过分析对比，认识化合反应和分解反应特点；(3)了解二氧化碳在自然界循环中的作用及对人类生产生活的意义。
学习重难点
同目标1,2
教学补记
学习方法
实验探究、交流讨论、归纳总结
活动一：自读课本，了解二氧化碳的物理性质通常是无色无味的气体，密度比空气
；
溶于水，增大
其溶解量会加大；固态的二氧化碳叫
，它易
吸热。活动二：观察实验，认识二氧化碳的化学性质1.能与水反应
石蕊试液遇酸溶液会变红。在水里滴入几滴紫色的石蕊试液，溶液不变色；但在水里通入CO2后，再滴入几滴石蕊试液，溶液则变为______色，因为CO2与水反应生成了______酸，反应的文字表达式是：
注意：碳酸极不_______，其分解反应的文字表达式是：
2.能与氢氧化钙反应
在澄清的石灰水里通入少量的CO2，石灰水变__________（因为生成了不溶于水的CaCO3，所以变浑）。反应的文字表达式：
3.不燃烧、不支持燃烧按照右图操作，下面的烛火______熄灭，上面的烛火______熄灭，说明：CO2的密度比空气_____，______燃烧、________燃烧。4.不能供给呼吸人吸入的空气中CO2体积分数是________，而呼出的气体中约含有4%的CO2，这是因为呼吸作用放出________，也说明CO2______供给呼吸。活动三：交流讨论，知道二氧化碳的用途和危害1.二氧化碳的用途
友情提示：性质决定用途因为CO2不燃烧、不助燃、密度比空气大，所以可以________；干冰升华吸热，因此可以用来人工_______、做_______剂等；因CO2不能供给呼吸，而体内CO2会带着热量排出体外，且碳酸分解也要吸热，故能用CO2配制_______饮料，饮用后有凉爽的感觉；蔬菜大棚为保温而封闭，易缺少CO2，CO2是光合作用原料，因此可作温室里的______肥。2.二氧化碳的危害(1)空气中CO2的含量升高，会导致气温
，产生
效应。(2)
CO2本身
毒，但当空气中CO2含量超过1%时就会对人体产生有害影响，所以在人群密集的地方应注意
，进入干涸的深井、菜窖前必须先________CO2浓度是否有害。
活动四：对比分析，认识化合反应和分解反应（概念见课本42页）若化合反应简记为“多变一”，则分解反应可以简记为___________。如下列4个化学反应中，化合反应是（
），分解反应是（
）
A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
B.二氧化碳+水→碳酸
C.过氧化氢水+氧气
D.碳酸→二氧化碳+水
检测促学1.下列现象中有一种变化与其它变化不同的是(
)A.干冰升华
B.电灯发光
C.矿石粉碎
D.粮食酿酒2.下列化学反应中，属于分解反应的是
(
)A.磷+氧气五氧化二磷
B.铁
+
氧气四氧化三铁
C.碳酸钙氧化钙
+
二氧化碳
D.石蜡
+
氧气二氧化碳
+水3.下列关于CO2的用途只利用了其物理性质的是
(
)A.作灭火剂
B.用于人工降雨
C.生产汽水
D.参加光合作用提高农作物的产量4.能用于鉴别空气、二氧化碳和氧气的最简便的方法是（
）
A.用带火星的木条试验
B.加入澄清石灰水
C.燃着的木条试验
D.滴加紫色石蕊试液5.将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰熄灭。判断下列叙述正确的是A.集气瓶中的气体可能是CO2
B.集气瓶中的气体可能是空气
C.集气瓶中的气体一定是O2
D.集气瓶中的气体一定是N26.下列物质中能够使石蕊试液变红有哪些？________（填写序号）。A.汽水
B.食醋
C.稀硫酸
D.胃液（含有盐酸）7.试管中是二氧化碳的水溶液（滴有石蕊试液），微热后，溶液由
色变成_____色；反应文字表达式是___________________。8.石灰水、石灰乳、熟石灰的主要成分都是氢氧化钙，若把石灰乳抹到墙上，就会慢慢变成坚硬的___________，同时墙壁上出现__________，反应的文字表达式是__________________________，因此氢氧化钙可做_______材料。9.汽水中的CO2约有1%能变成碳酸，因此汽水又叫______饮料；要增大饮料中二氧化碳的溶解量，可以
压强；右图中振荡汽水后，石灰水变
。
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2.2奇妙的二氧化碳
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学习目标
(1)学习实验室制取CO2的方法;(2)联系对比高锰酸钾制氧气实验,了解实验室制备气体的两种基本类型。
学习重难点
同目标1,2
教学补记
学习方法
交流讨论
归纳总结
活动一：观察实验，学习二氧化碳的实验室制法1.药品：液态的
、固态的
（或大理石）。2.反应原理：碳酸钙
+
盐酸
→
3.实验装置(见右图)：其中a是__________，b是_______，c是_________。4.收集方法:
常用
法，因为
。5.主要步骤：①检查发生装置气密性
②按要求装配好发生装置
③向长颈漏斗中注入稀盐酸
④向锥形瓶中加几小块大理石
⑤收集气体。正确操作顺序是：②
__________。6.验满方法：将燃着的木条放在
，若__________则收集满了。7.检验方法：将待检气体通入
，若变浑，则是二氧化碳。活动二：动手探讨，初步学习有关实验技能1.分液漏斗和长颈漏斗两者都可以引流液体，但是分液漏斗还能通过旋塞控制液体滴加速度。用双氧水制O2反应剧烈，为控制反应速度，应选用______漏斗；制取
CO2时反应不太剧烈，一般选用长颈漏斗，但一定要把漏斗末端
，以防气体逸出。2.检查装置气密性方法（见右图）图a中：先把弹簧夹夹到_________上，再从长颈漏斗口向锥形瓶里加适量水，若停止加水后，此时长颈漏斗管内的水柱
___
，则装置不漏气；图b也能检查气密性：慢推注射器活塞一小段距离后停止，若此时长颈漏斗管内的水柱
____
，则装置不漏气。
检测促学1.鉴别O2、CO2两瓶气体，不可行的方法是(
)
A.将燃着的木条分别伸入集气瓶中
B.分别滴入紫色的石蕊试液C.闻集气瓶内气体的气味
D.分别滴入适量的石灰水2.右图为实验室制取CO2的装置图，根据图形回答问题。（1）药品A是
，应从
加入；药品B是
，应从
加入，先加
后加
。（2）图中错误：①长颈漏斗末端
；②锥形瓶里的导气管
；③集气瓶里的导气管
。3.
根据下列实验装置，请回答下列问题：（1）写出仪器a、b的名称：a是
，b是
。（2）用B装置制取氧气的反应文字表达式是
，可选用的收集装置是
（填序号）。（3）实验室制取二氧化碳气体的装置组合是
（填序号），
有关反应的文字表达式是
。
4.下图都是制取CO2的发生装置，它们可以随时控制反应的发生或停止。你看懂了吗？4.右图中使用T形三通管可以探究二氧化碳的许多性质。已知密度比空气大的气体在空气中会很快的大量下沉。（1）通入二氧化碳后，
（填干燥或湿润）石蕊纱布条变红色，而且该纱布条变红色的方向是从______到
（填a、b或c）；上述实验现象说明了二氧化碳的密度比空气_______，二氧化碳与水反应生成了_________。（2）将红色纱布条放在阳光下它很快变______，这又说明(写反应的文字表达式)_________________。
自主反思
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自然界中的水
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1、认识水的组成，能利用水的分解和合成反应来分析水的组成。
学习重难点
同目标1
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交流讨论
活动一：合作学习，了解纯水的物理性质(1)各种各样的水：化学上说“水”，就是指纯净的水（纯净物），蒸馏水也是________物。自然水（如河水、海水、自来水、雨水、矿泉水和桶装纯净水等）均是_______物。(2)水的物理性质：______色_____味_____体；在101kpa凝固点是_____℃，沸点是____℃；水在4℃时密度最大，所以水结冰体积会_________
(填膨胀或缩小)
。活动二：观察实验，认识水的分解和合成1.水的分解(1)条件：通________（填直流电或交流电）；另外水中要加少许稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是增强水的_______________。(2)现象：与电源正极相连的试管a中，产生的气体是
气，检验该气体常用
；与电源负极相连的试管b中，产生的气体是
气，该气体________（填能或不能）燃烧；a与b中气体的体积比为　　　　　　。(3)电解水的文字表达式：
，它属于
反应
。(4)实验结论：水是由_________元素和________元素组成。2.水的合成(1)氢气具有________性，若不纯（混有空气或氧气）遇明火极易发生爆炸。氢气燃烧(或爆炸)的文字表达式是
，它属于
反应。(2)氢气的燃烧反应也说明水是由_________元素和________元素组成。
检测促学1.有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（
）A.可证明水由氢、氧元素组成
B.与电源正极相连的一端产生氧气C.正、负极产生的气体质量比是1:2
D.在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性2.人体内含量最多的物质是
（
）A.
氧气 B.水

C.蛋白质
D.脂肪3.关于水的组成说法中正确的是（

）A.水是水元素组成
B.水是由氢气和氧气组成C.水是由氢元素和氧元素组成
D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案4.下列不能说明空气中有水蒸气的事实是（
）A.炒脆的瓜子敞口放一段时间后回软
B.夏天打开电冰箱看到有白雾产生C.夏天盛有冰水的杯子外壁上出现小水珠
D.石灰水露置在空气中一段时间后变质5.下列物质中属于纯净物的是（
）A.河水
B.海水
C.蒸馏水
D.矿泉水6.下列变化属于物理变化的是（
）A.水电解 B.氢气燃烧
C.呼吸过程
D.水结冰8.我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（
）A.减少饮水量，以节约用水
B.将污水、废水直接排放到江河中C.既要防止水污染，又要节约用水
D.农业生产中引海水进行浇灌9.下列说法中正确的是（
）A.水有自净作用，因此不会被污染
B.水资源非常丰富，无需节约用水C.无色透明的水就一定未被污染
D.随着社会发展人类需水量将会不断增加10.下列说法中错误的是
（
）
A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的2/3
B.动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及调节气候的作用
C.凡是无色透明的水都是可饮用水
D.水不是取之不尽的一种资源，因此要节约用水11.下列关于水的性质的叙述中，不正确的是（
）
A.纯水是没有气味没有味道的液体B.自然界的水都是混合物C.液态水的密度小于冰的密度D.水在直流电的作用下，能分解成氢气和氧气12.右图是电解水的简易装置。请回答：（1）电解水的文字表达式：_______________；（2）a是电源的_______极，与b相连的试管里产生_______气。
课题
自然界中的水
课型
复习
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总第
课时
学习目标
1.学会蒸发和过滤的操作；了解自然水，知道软水与硬水的鉴别方法。
学习重难点
同目标1
教学补记
学习方法
实验探究、交流讨论、归纳总结
活动一：合作学习，了解水的净化方法1.自然界中没有纯水（1）浑浊的自然水中一定含有（填可溶性或不溶性）
杂质；澄清（可能有颜色）的自然水中一定含（填可溶性或不溶性）
杂质。（2）硬水与软水①概念：溶有较多_____________________的水属于硬水，；溶有较少钙、镁物质的水属于_________。硬水很容易在水壶或盛水的器具上结成
。②转化：将硬水软化的方法有_________、__________、加化学除垢剂等。③检验：取样，加入_________，若产生较多白色垢状物（或很少泡沫），则是硬水。2.水的净化(1)常用净水法：静置沉降、吸附沉降、_______、煮沸、_______和消毒等。(2)常用净水剂：①明矾(属于絮凝剂)：溶于水后可以吸附__________而沉降；②活性炭（属于吸附剂）：依靠本身疏松多孔的结构，可以吸附异味、色素、毒气等。(3)过滤（见右图）：利用物质的溶解性不同，将不溶于液体的固体物质与
分离的一种方法。（过滤的操作要点如下：一贴：滤纸紧贴____________；二低：滤纸的边缘低于滤液的边缘，滤液的边缘低于____________；三靠：盛浑水的烧杯紧靠__________，玻璃棒下端紧靠三层滤纸的那一边，漏斗末端紧靠___________。）(4)蒸馏：利用液体混合物中各组分沸点的不同，对液体进行分离，该方法净水程度
。想一想：生产自来水过程中，活性炭吸附主要发生______变化，使用氯气消毒主要发生______变化。活动二：交流讨论，知道保护水资源的措施1.生活用水________使用；2.生产生活中的污水_________后再排放；
3.收集雨水；4.加强水体监测等。
检测促学1.下列关于水的说法、做法中正确的是(
)A.长期饮用蒸馏水对人体健康有益
B.用明矾或活性炭可以将硬水软化C.提倡“一水多用”
D.澄清透明的废水可以直接排入河中2.下列说法中有错误的是（
）A.过滤操作可以除去水中的不溶物
B.蒸馏水是净化程度最高的水C.锅炉使用硬水十分危险
D.市售瓶装纯净水绝不含任何杂质3.下列认识和做法不合理的是(
)A.淘米水用来浇花、冲厕所
B.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放C.合理施用农药、化肥
D.过滤可以将海水中的食盐和水分开4.下列区别各组物质的方法错误的是（
）A.硬水与蒸馏水——加肥皂水搅拌 B.软水与蒸馏水——放入蒸发皿加热C.氧气与氮气——倒入澄清石灰水振荡
D.二氧化碳与空气——插入燃着木条
5.我国规定水质必须在感官、化学指标、病理学等方面均达标，方可成为饮用水。(1)感官性指标中有一项要求为：不得含有肉眼可见物，水应澄清透明。为达到此要求，净化水时可以通过加入________、沉降，然后通过__________(填操作名称)而实现。(2)化学指标中包含水的硬度。生活中软化硬水常用
__的方法。(3)病理学指标中对细菌的含量有严格的限制。要杀灭细菌可以向水中加入__________等消毒剂，也可以通过_______操作，既杀菌，又能得到比较纯净的水。6.水是生命之源。（1）井水中若含有难溶性杂质，一般通过
的方法清除；要证明得到的水属于硬水，可以加入
。日常生活中要降低井水（或自来水）的硬度，同时对其进行消毒杀菌，多采用
的方法。（2）电解水时，若得到10
mL氢气，同时能产生
mL的氧气。7.很多旅游、游乐场所都安装了“直饮水”机，采用“活性炭+超滤膜+紫外线”净水工艺。活性炭在此起_________作用，紫外线在此起_________作用，净化后的水仍是___________物。
【学习反思】可以写出你在本节课中的最大收获或疑惑
电解水简易装置(与课本图2-18原理一样)