【教学评一体化】Unit 5 I Have a Bag Lesson 1 Part A Let’s talk 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5 I Have a Bag
Part A Let’s talk
教学设计
单元 Unit 5 课时 第1课时
语篇研读 What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Li Shan所拥有的文具而展开。Li Shan向Wu Chen展示自己的笔盒，Wu Chen表达赞美后，询问Li Shan笔盒里面的文具有哪些，Li Shan对此进行了回答。 Why: 通过Wu Chen对Li Shan笔盒的赞美，引发学生思考在学校生活中如何与同伴交往，引导学生在与他人交往中，学会欣赏及赞美他人。 How: 该对话是比较典型的小学生日常生活对话，涉及小学生常用的文具类词汇：pencil box，pencil，pen，ruler，eraser 以及交流文具时使用的核心语言：— What do you have ... —I have a / an ... 对话情节简单，易于理解和模仿，具有现实意义和教育意义。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读核心词汇：pencil box，pencil，pen，ruler，eraser（学习理解） 2.使用核心句型“— What do you have ... —I have a / an ...”对朋友进行提问，并表达自己所拥有的文具；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语（应用实践） 3. 在与他人交往中，学会欣赏及赞美他人。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 pencil box，pencil，pen，ruler，eraser 【核心句型】 — What do you have ... —I have a / an ...
教学重难点 重点： 1. 能听懂、认读文具类词汇：pencil box，pencil，pen，ruler，eraser 及句型：— What do you have ... — I have a / an ... 2. 能够在生活情境中，运用所学句型对朋友进行提问，并表达自己所拥有的文具。 难点： 能够在生活情境中，运用所学句型对朋友进行提问，并表达自己所拥有的文具。
学情分析 本节课的主题为询问并介绍自己拥有的文具，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，直观教学法，听说教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Let’s talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Look and say 教师出示问题和图片，学生根据图片，学习了解不同文具的英文表达。 T: What stationery do you have Let's look and say. Activity 2: Look and tick 教师出示图片，学生结合自身实际，从所给图片中圈出自己有的文具。 T: Now look at the picture. What stationery do you have Let’s look and tick. Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4: Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. have有 bag包 box盒子 pencil box 文具盒 pen钢笔 pencil 铅笔 ruler直尺 an一（个） eraser橡皮 Activity 5: Memory test 出示课文图片，带领学生复述课文。 T:Have your mastered the conversations Now let me test your memory. Here we go. Activity 6: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师引导学生思考并回答问题。 教师引导学生思考并根据实际完成任务。 教师指导学生跟读，并纠正学生的发音和语调。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、看图说话、归纳总结、听录音跟读文本内容、复述课文和角色扮演等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 7: Look and match 教师出示图片和单词，学生朗读单词，把单词和对应的图片进行配对。 T:Now read the words loudly and match them with the pictures. Activity 8: Show and say 教师出示情景图片，学生根据图片，介绍图片中人物拥有的文具。 T: Look at the pictures. What do they have Let’s look and say. 教师引导学生完成连线人物并给予鼓励。 教师引导学生根据图片和所给信息进行对话练习，提高自身口语表达能力。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 9: Let’s explore 教师播放课件动画，学生游戏练习询问并回答某人有什么的表达。 T: Can you make conversations about what stationery you have Have a try! Activity 10: Group work 教师组织学生小组合作，对话练习询问并回答拥有的文具的表达。 T: Work in groups. Talk about what stationery you have with your group members. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: have, bag, box, pencil box, do, in, pen, pencil, ruler, an, eraser 2. Sentences: — What do you have ... — I have a / an ... 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversations on page 38. Act out the conversation with your partner. Choose to do: Make a video of talking about what stationery you have. 教师引导学生完成任务并给予鼓励。 教师组织学生小组完成任务并给予指导和鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 5 I Have a Bag (Part A Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是与他人谈论拥有的文具。通过三年级上册第五单元以Li Shan向Wu Chen展示自己的笔盒为情景展开教学设计，引导学生在她们之间的对话的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会与他人谈论拥有的文具的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)