人教版高二语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》教学设计

披文入情，缘景得意
——《项脊轩志》的情与意
一、教学目标
1、疏通文意，积累文言知识。
3、掌握“披文入情，缘景得意”的散文鉴赏法。
2、感悟作者选取生活琐事、平常景物并运用细节描写表现人物的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托对故居亲人的眷恋深情。

二、教学重、难点
1、掌握“披文入情，缘景得意”的散文鉴赏方法。
2、感悟作者选取生活琐事、平常景物并运用细节描写表现人物的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托对故居亲人的眷恋深情。

三、课时安排
一课时

四、教学过程
1、导入
书册涵影，墨迹留香，项脊轩—— 一间小小的书屋承载着归氏家族太多的往事，在归有光的内心也许永远有着一份不堪触摸的酸楚。今天就让我们一起来阅读这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》，走进归有光孤落的内心世界。21世纪教育网版权所有
2、解题
项脊轩是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义：其一，书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出；其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。
志：记。是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
3、配乐自由诵读课文，检查字词预习的情况。
4、披文入情
刘勰《文心雕龙》中说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”指导学生披文入情，同时进一步落实字词，该部分是本课重点。21cnjy.com
（1） 请学生找出文中直接表达作者情感的句子？
明确：然余居于此，多可喜，亦多可悲。
（2） 你从哪里看出喜？哪里看出悲？读一读，再请结合字句做具体分析。
5、缘景得意（意：意旨）
此部分分析“为何产生这些情怀？（得意）”是难点，要补充作者生平，以让学生做到“知人论世”。选择用“景”来突破，缘景得意。21教育网
（1） 文章的基调是悲，为何还要写喜？
明确：让学生比较后明白作者这样写对比反衬倍增其悲，更突出家道中落、命途多舛、功名不达、有负亲望的悲切。
6、作业
归有光60岁时才如愿以偿考上了进士，设想一下，在他六十岁考上进士后，当他重新面对多年前所写的这些文字时，他有会有怎样的想法呢？如果他拿起笔来，可能会写下怎样的文字呢？
7、推荐阅读：归有光《先妣事略》、孙犁《亡人逸事》、巴金《怀念萧珊》