青岛版三年级上册数学我也来称象 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
我也来称象
成果集成
迁移运用
新知建构
先行组织
先行组织
新知建构
迁移运用
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作业设计
1.回顾故事内容
2.回忆所学质量单位及关系。
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任务一：根据对故事的理解，小组合作寻找连环画中的“数学小漏洞”。
活动1：小组合作，根据要求完成三个任务。
讲：两人合作复述故事并模拟称象过程；
摆：用材料摆演曹冲称象的方法；
找：寻找连环画中的“数学小漏洞：有没有把称象的古诗给讲清楚？”。
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作业设计
任务一：根据对故事的理解，小组合作寻找连环画中的“数学小漏洞”。
活动2： 小组汇报，通过探究发现“数学漏洞”与等量代换原理。
思考一：
1.“连环画中少画了什么？为什么这条线很重要？”
2.“为什么要在船上画‘一条线’？”
思考二：
1.（船上载大象和石头的）两条刻度线的位置应该是怎样的？
2.你能讲为什么两条线的位置是一致的吗？
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任务一：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。
活动1：小组合作，模拟流程称出“象”的重量。
用一袋盐代替“大象”。
用小西红柿代替“石头”。
称了几次？共重多少？
探究要求及自我评价
能通过小组合作的形式完整的完成称重实验。并完成学习单 +1
能通过交流思考发现：盐和西红柿的关系。 +2
能用自己的方式表示出盐和西红柿关系的两个事实（例：画图、字母等）。 +3
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任务二：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。
活动1：小组合作，模拟流程称出“象”的重量。
小组分工
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任务二：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。
活动1：小组合作，模拟“曹冲称象”流程称出“一袋盐”的重量。
一袋盐的质量 小西红柿的质量 称了几次
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
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任务二：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。
活动2：汇报交流，感悟两个基本事实。
=
石头份数
总量
分量
我发现：
总量等于各分量之和
转化
=
=
称不了
称的了
因为a=b b=c
所以a=c
a
b
c
大象质量=石头质量
等量的等量相等
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任务二：“称象”模拟实验，感悟两个基本事实。
活动2：汇报交流，感悟两个基本事实。
探究要求及自我评价
能通过小组合作的形式完整的完成称重实验。并完成学习单 +1
能通过交流思考发现：盐和西红柿的关系。 +2
能用自己的方式表示出盐和西红柿关系的两个事实（例：画图、字母等）。 +3
总量等于各分量之和
我发现：
等量的等量相等
1.制作简易的天平。
500克 5kg 200g
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任务三：奇思妙想巧称重。
活动1：如果没有合适的“秤”你能想办法“称”出物品有多重吗？
2.可以找一些已知质量的物品，用它们做标准。
等量的等量相等
称量物品：
称量工具：
称量过程：
称量结果：
结果依据：
衣架、木棒、花盆、2个相同的塑料袋等。
1.将简易天平水平放置，使左右平衡。
2.将装有1袋食用盐的袋子挂在右边；用掂一掂的方法，往另一个袋子中装约500克花生米，并将袋子挂在左边。
3.根据天平左右两边的倾斜情况，往袋子里添（或减）花生米，直至天平两边平衡。
=500g
因为 =500g， = ，所以 =500g。
我能借助这样的2袋盐称出1000克的花生米。
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任务三：奇思妙想巧称重。
你能借助已知面粉和饼干的质量“称一称”其他物品吗？
我来巧“称重”
称量物品 称量工具 称量过程 称量结果及根据什么得出这个结果
1.根据自己的想法完成课后实践。
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2.帮助同学完成“称象”模拟实验。
左面是将所有荔枝分三次称量出的质量，分别是（ ）、（ ）和（ ），总量等于各分量之和，因此荔枝的总质量是（ ）。因为柚子的质量等于荔枝的总质量，所以柚子的质量是（ ）。
300g
350g
300g
950g
950g
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如果没有秤，图中每袋盐重200g，你能估算出物品的质量吗？
一袋苹果重（ )g 一个西瓜重（ )kg 一个菠萝重（ )g
400 1 400
3.
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4.“锱铢必较”是一个成语，数学上一锱大约是4克，
一铢比1克还轻。请你结合数学知识解释一下这个
成语。
（答案不唯一，合理即可）
成语通过这两个极小质量单位的对比，形象表达了对细微得失过分在意的行为特征。
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我也来称象
赶象上船
沿水画线
象下装石
称石重量
排开同样多的水
等量的等量相等
转化
总量等于分量之和
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拓展：查阅质量小常识
我查到的……
称量工具 朝代/年代 质量单位 朝代/年代