5. 我不是懦夫 教学设计 (1)

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5.
我不是懦夫
教学设计
1教学目标
1.
感受语言的精妙，品读关键词句，理解其表达主题的作用。
2.
学习本文运用心理描写、动作描写表现人物性格特征的方法。
3.
感受主人公在极度困境中鼓起勇气、迎战病残、挑战自我的不屈精神。
2学情分析
学生对作者的经历不了解，就难有深入的体悟。可引导学生查找资料，帮助理解课文，体会作者不屈的精神，。
3重点难点
教学重点：
研读精彩的心理描写，理解其推动情节、表达主题的作用。
教学难点：
引起情感上的共鸣，正确面对逆境。
4教学过程
一、了解出处、课文背景：
读注释1，学生交流写作背景，教师补充。
二、初读课文，了解内容
（1）正音正字撵niǎn寡guǎ绽zhàn拗niù噬shì苛kē
（2）阅读课文，了解内容。本文主要写了一件什么事？由于手术后的并发症严重，“我”痛苦绝望，在妈妈和哥哥的帮助下，我坚强地勇战病魔。21cnjy.com
提问：1、作者讲了灾后哪几件事情？
2、从这些事情上可以看出作者的心理经历了一个怎样的变化过程？
学生速读课文，思考交流
1、课文主要写了哭对苍天、自我逃避、苦练行走三件事。
2、初步理清情感脉络
三、再读课文，深入理解
1、圈画表现“我”心理的语句。朗读，体会，讨论，交流。教师点拨：
①残日那天，“我”为何拒绝母亲去大厅看演出 “憋闷、痛苦和无奈”，句子“总在想：我苦苦训练究竟是为了什么 还有练的必要吗 ”21世纪教育网版权所有
②看见学生放学，“我”有何举动 为什么 “我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。”21·cn·jy·com
③哥哥帮助“我”训练，期间“我”的情感有何变化 “我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关”，“愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦 又怎么能断定我没有尽最大的努力 ”“我心中一阵得意，心想：这下你该没治了吧 ”“哥哥的话不时在我耳边回响：懦夫!懦夫……”“我在心中默默地对他说：我不是懦夫!”www.21-cn-jy.com
2、“妈妈”、“哥哥”针对我的情况是怎样的表现的？
从文章中圈画具体语句。他们的关怀和帮助是王嘉鹏能够勇战病魔的决定性因素吗？
朗读，交流第14-17段，这四段，写母亲对“我”的安慰、期望、无微不至的关怀，展现了一个平凡而伟大的母亲的无私的爱，令人难以忘怀。正是这种母爱，给予小嘉鹏生存的勇气和克服困难的力量。哥哥为了我能早日康复，不放弃地为我进行康复训练，见我不努力训练，自暴自弃，还有对抗情绪，很生气。于是骂醒我，让“我”受到震撼，决心坚强地面对不幸，战胜自己。找文中语句分析“我”这个人物。2·1·c·n·j·y
如12节，37-42节，“我不是懦夫!”这句话是“我”对哥哥的回答。可是他没有说出口，而只是“在心中默默地”对哥哥说。这是为什么 “我”不说出来，是想用行动来证明“我”不是弱者，不是“懦夫”。“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”!“我”一定会成功!可见，“我”面对打击我软弱过，但最终他在母亲、哥哥的关怀帮助下，勇敢地面对，主动积极地生活，勇敢地与病魔斗争。所以能够勇战病魔的决定性因素是其自己的坚强。21教育网
3、“懦夫”一词与“我不是懦夫”这句话，在文中共出现几次 作用何在
4、根据本文的感情线索，给本文续写一个结尾，要有联想和想象。
5、请同学联系文章谈谈感想。
四、布置作业
1、结合生活实际，联系课文，写一篇感想（80字左右）
2、通过图书馆、因特网，了解和阅读王嘉鹏的小说《撑起生命的蓝天》。
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