5. 我不是懦夫 教学设计 (2)

5.
我不是懦夫
教学设计
1教学目标
1.学习主人公在极度困境中鼓起勇气、迎战病魔、争取成功的不屈精神。
2.学习课文通过心理描写、动作描写表现人物性格特征的方法。
2学情分析
从课文内容而言，主人公王嘉鹏是八年级学生的同龄人，他的故事和坚强不屈的精神比较容易引起学生的情感共鸣；从刻画人物形象的方法而言，八年级学生在《一千张糖纸》、《秋天的怀念》等优秀课文的学习中，也对人物描写方法，特别是人物的心理描写有了一定的学习基础。因此，把学习的主动权交给学生，引导学生准确把握课文内容是比较容易的。但是，引发情感共鸣容易，真正实现情感的内化却是不易；分析课文人物的写作方法容易，灵活化用到自己的写作也是不易。在本课的拓展延伸和作业布置方面需要教师要动脑筋、花心思，从而真正实现学习的内化。
3重点难点
教学重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
教学难点：如何引起学生情感上的共鸣，来勇敢面对生活中的逆境。
4教学过程
活动1【导入】　
在他童年的梦里，梦见自己像一只海燕，拍着云翅，贴着浪尖，在大海和天空中自由地飞翔。12岁的他是怀着童年美丽的梦登上飞机的，可那一天却成了他生命中最为黑暗、最为恐怖、最为疼痛的一天。还没来得及看一眼机舱外的景色,，甚至身子还没坐稳，梦就从高高的云端里摔下来，支离破碎。飞机在转瞬之间断成三截，而他的腰像一根筷子，被折成了两截，脏水淹了他，全身只有双臂还能动，脑袋还清醒，当时只有一个念头：“如果我死了，就再也见不到妈妈了，我要爬出去见我妈妈。”一次次地努力解开安全带，拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。经历这次巨大灾难的就是我们今天要学习的课文《我不是懦夫》的主人公——王嘉鹏。
“我不是懦夫”，请从文中划出句子并朗读。这是王嘉鹏对哥哥的回答，更是他内心坚定的信念。那么在这之前，王嘉鹏是个懦夫吗？
活动2【讲授】
直入文章最精彩的心理描写和动作描写，探讨人物性格品质。
1.文章对人物的心理描写极为出色，真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动，请大家阅读课文后圈划出细腻表现人物心理活动的句子或段落。
要求：（1）时间：四分钟（2）有感情地朗读（3）适当批注。
（朗读课文，大致理清文章心理活动的脉络，在课文空白处作旁注。）
重点阅读并圈划以下几个镜头的心理活动词语或句子：
助残日那天，“我”为何拒绝母亲去大厅看演出？
看见学生放学，“我”有何举动？为什么？
哥哥帮助“我”训练，期间“我”的情感轨迹有何变化？
重要句子：
动作描写：
“我躲在病房里，面向窗户，坐在轮椅里木然地望着天空”
“我万念俱灰地把书扔到一旁”
“寒风瑟瑟，在平台上形成一股旋风，发出悲怆的呜咽，很快便消失得无影无踪。我锁定轮椅，茫然地仰望着天空”
“我擦去眼中的泪水，对妈妈说：‘现在可以走了。’”
心理描写：
“憋闷、痛苦和无奈
“总在想：我苦苦训练究竟是为了什么？还有练的必要吗？”
“我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。”
“我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关”
“愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？”
“我心中一阵得意，心想：这下你该没治了吧？”“哥哥的话不时在我耳边回响：懦夫！懦夫……”“我在心中默默地对他说：我不是懦夫!”等
2.面对灾难，王嘉鹏曾经自卑、绝望、自暴自弃，但最终他在“妈妈”、“哥哥”的关怀和帮助下，他站起来了，那“妈妈”、“哥哥”的关怀和帮助是王嘉鹏能够勇战病魔的决定性因素吗？
（明确：坚强的性格、顽强的毅力、不屈的奋斗精神是王嘉鹏能够勇战伤残病魔的原因，当然也与妈妈和哥哥的关怀、帮助和鼓励分不开，但更重要的在于当事者自己。）
活动3【活动】
深化课文，拓展思维。
1.“我不是懦夫！”这句话是王嘉鹏对哥哥的回答。可是他没有说出口，而只是“在心中默默地”对哥哥说，这是为什么？
（“我”不说出来是想用行动来证明“我”不是弱者，更不是“懦夫”，“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”！“我”一定会成功！）
2.面对灾难，王嘉鹏曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的“人”。
结合补充资料，引起学生情感上的共鸣，当堂写作80字的阅读感受并交流。
附补充新闻资料：
地震的劫后余生，川人的自信乐观和勇敢坚毅，留给这个世界了太多的感动和震撼，和许多人一样，“抗震救灾优秀学生”任秋明入学交大一个月，对于“少年轻生”现象感慨万千：大地震时，那么多人在离开死神这么近，硬是挑战生命极限，20小时、50小时、70小时，他们用爱和坚强在废墟之下创造奇迹。连小孩都懂事地对前来营救医生说，“叔叔，我的腿不要了，但是我要活下去！”可是，现实中，竟然有不止一个的中学生，在人生之花正恣意绽放之时选择自己结束生命？！“在生命几乎已不被自己主宰时，有人尚且洒脱豁达、有着不可摧毁的求生意志，那么，当一个人能自我主宰生命时，究竟有什么理由不去珍惜，不去对人生、对父母负责？”
“面对困难，生者一定要坚强啊！更何况，困难都是暂时的，办法也总比困难多。”他思忖着说出这席对同龄人的话。
活动4【作业】
总结全文，布置作业。
1.教师总结：灾难是失,品质是得;灾难是祸,而王嘉鹏在灾难后所表现的“我不是懦夫”的坚强意志和人格魅力是我们这堂课学习的最大收获,它将激起我们的斗志,去面对学习,生活中的艰难险阻……用王嘉鹏的话来总结本课学习：灾难只能摧残人的肉体，却无法摧毁人的意志。一个人只要不被自己打垮，任何力量也不能使他屈服。
2.a.写作每个人的习作：《我不是懦夫》
b.课后阅读《撑起生命的蓝天》一书，进一步走进王嘉鹏和他那位伟大的母亲。