破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 教学设计 (2)

破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
教学设计
1教学目标
1、能有感情地朗读并背诵诗词；
2、感悟词中所表达的爱国情怀及报国无门、壮志难酬的悲怆之情
3、通过译读，初步掌握诗词赏析的方法并能体味诗词的意境。
2学情分析
初二学生自我表达的积极性开始减弱，面对诸多考试，重文轻语的现象日趋明显；具有一定的诗词知识储备，自主学习及口头表达能力。所以如果使用一般的讲授方式只作字面的分析，可能会出现课堂气氛沉闷，理解失于肤浅片面的情况
3重点难点
1、学习通过译读理解词意，体会作者感情的方法。
2、体会此词“壮”在何处。
4教学过程
活动1【导入】破阵子　为陈同甫赋壮词以寄
1、导入：温故知新
同学们，我们刚学习过辛弃疾的《丑奴儿——书博山道中壁》，让我们一起来背诵一遍。背得很好！辛弃疾，曾经是一个金戈铁马、气吞万里的抗金英雄，在他一生的千愁万恨当中，究竟有多少情感是他“欲说还休”的？在他所有的愁苦当中，哪一种又是最无奈、最深重的呢？我想我们今天学的这一首词，或许能够帮助我们更进一步破译他的心声密码，请齐读课题。
活动2【讲授】破阵子　为陈同甫赋壮词以寄
解题：谁能为大家解释一下题目的意思
从题目来看这首词是寄给陈同甫的，那么陈同甫究竟是什么人？作者为什么要寄词给他？作者又是在什么背景下写作此词的呢？
陈亮（1143-1194年）字同甫，号龙川，浙江永康人，他比辛弃疾小三岁，一同生活在国家的危亡时期，当时面对金人的入侵，南宋内部分为主战和主和两大阵营，陈亮和辛弃疾同属主战派，又同遭主和派的打击迫害，他为人才气超迈，议论纵横，自称有“推倒一世之志勇，开拓万古之心胸”，1181年冬辛弃疾因受谏官王蔺弹劾而被罢职（聚敛）闲居江西上饶带湖一带，宋孝宗淳熙15年(1188)冬天，他到上饶访辛弃疾，两人志同道合，畅谈世事，相聚10日方才分别，（别后辛弃疾写《贺新郎》词寄他，他和了一首，以后又用同一词牌往复唱和)，此后两人经常书信来往，诗词酬和！这首《破阵子》大约就是这一时期写的。
活动3【活动】破阵子　为陈同甫赋壮词以寄
2、初读课文：
谁愿意来读一读这首词？（个别读）
在你朗读之前，老师要提几点要求：声音响亮、读准字音、通顺流畅
准备好了吗？开始！
好，有了xxx的示范。大家应该能够把这首词读通顺，读正确了吧？
我们一起来读一读。（全班读）
3、译读课文（交换笔记，合作探究，优化组合）：
光读响、读准、读顺还不够，我们还要把它读懂了，下面请大家以小组为单位分享课前自主学习成果（笔记），整合各组员的看法，讨论此词描绘了怎样的画面并记录下来。建议大家从以下几点进行比较
4、析读课文：
各自小组代表将小组讨论结果展示出来，教师点评；请学生朗诵，学生互评，教师点拨。
大家安静了，下面我们按词句顺序依次交流，哪一组先来“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”一句？发言的小组代表请注意，在交流的时候要声音响亮，吐字清晰，语速合适；其他小组请保持安静。
预设：
醉中把灯跳亮，端详我心爱的宝剑，从睡梦中醒来，仿佛还听到军营中号角声不断响起，官兵在军旗下分食烧烤的牛肉，各种军乐奏出雄壮的战歌，深秋在战场大阅兵。这是上阕。
“醉里挑灯看剑”一句中“醉里”声调应该下降，因为此词是辛弃疾遭主和派排斥打击，失意闲居信州（今江西上饶）时所作，此时辛弃疾大约是49岁，所以词句刻画的应是一位落魄英雄的形象，就该读出“年迈、颓唐、失落”之感，可略加颤音处理。“挑灯”意思是拨动灯火，点灯，亦指在灯下，所以应读tiǎo。“剑”是英雄立功沙场的武器，可以加重语气、读得干脆利落一些。此时醉里挑灯这一“看”蕴含着多么深沉而丰富的感慨，所以整句句子应该语速放缓，想象作者当时夜不能眠，思忆往昔，憧憬光复的情形。
由词人醉中看剑，壮志难酬的情景，描写词人梦境里军队壮盛的战前场面。“梦回吹角连营”平接一句，醉中入梦，梦醒犹觉连营号角声声在耳；
以下承“吹角连营”，回忆梦中情景，“八百里”牛的代称，据《世说新语汰侈》记载，晋王恺有良牛，名“八百里驳”，后世诗词就多以“八百里”指牛，“五十弦”原指瑟，泛指军中乐器，此两句从形、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，弹奏热烈、乐声响彻云霄的情景，更有气势有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛；
写出了雄壮威武的阵容，再现了将军神采奕奕、意气昂扬、立马阵前、点兵授令的形象!结句一个重笔点化，写得肃穆威严，烘托出了战场环境的艰苦和将士们的坚毅!展现出一个豪气满怀临敌出征的雄壮场面。预示着战无不胜的前景!读出军队气象壮盛之感!
战马像的卢那样跑得飞快，弓箭声像惊雷那样令人心惊，完成收复中原的宏图大业，赢得生前身后为国为民的不朽美名，可惜这不过是梦境而已，壮志未酬白发已生，这是下阕，
紧承上阕描绘战事盛况，并回到现实，慨叹年事一老，报国无门。
犹如两个不断推进的镜头，镜头之外，千钧之力扑面而来。由此，我们仿佛看到一幅克敌制胜的画面，敌人纷纷落马，残兵败将狼狈溃退，官兵势如破竹，乘胜追击，能感受到将士们英勇杀敌的激烈场面!这是壮词壮景的进一步烘托，是壮词壮意的进一步生发!速度快、音重，体现紧张、激昂之情！
一霎时战斗结束，凯歌高奏，旌旗招展，战斗获胜，既“了却君王天下事”，词人看到大功告成，从而发出愉快的欢呼声，读出如释重负的轻松畅快之感，又“赢得生前身后名”，光耀门楣，流芳百世，应读出自豪之情！岂不壮哉？如果到此为止，那真够得上“壮词”，然而以上所写不过是词人孜孜以求的理想而已，词人从梦中醒来，跌回冷酷的现实，沉痛地慨叹道“可怜白发生”。白发已生，而收复失地的理想成为泡影，这处境的确是“悲哀”的，然而又有谁“可怜”他呢？于是他写了这首“壮词”寄给处境同样“可怜”的陈同甫。这首词看似慷慨激昂，豪情万丈，但雄壮只是其表，悲壮才是其里，真正是其言愈壮，其言益悲。所以，读这句时，“怜”、“白”、“生”声音拉长，读出悲壮之感。
6、总结全文，班级齐读
此词着力铺写梦中景象，气势恢宏，慷慨激昂，与醉里挑灯看剑，人老发白平添的现实形成强烈对比，“以壮衬悲”，抒发了词人渴望抗金杀敌，收复失地，建功立业却壮志难酬的悲壮情怀，辛弃疾光复中原的抱负得不到施展，一腔忠愤发而为词，造就了南宋词坛一代大家。一曲破阵子，一个英雄梦，孤灯挑尽未成眠，夙夜忧叹伴一生。让我们一起用情、用心朗诵此词，试着读出辛弃疾心中的万千感慨！
活动4【作业】破阵子　为陈同甫赋壮词以寄
1206年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还是“杀贼，杀贼”，其表现出的英雄豪情与悲愤令后人敬佩、同情。为了帮助同学们更好地走近辛弃疾，老师希望大家完成以下作业：
1、请大家课外阅读当代作家梁衡的《把栏杆拍遍》
2、为自己的朗诵配上合适的图片、音频或视频