【大单元·任务式】第五单元第4课时《寒号鸟》 教案 统编版语文二上

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第4课
课题：《寒号鸟》
内容分析： 《寒号鸟》是一篇流传已久的民间寓言故事。课文通过对比手法，讲述了寒号鸟和喜鹊对待生活的不同态度以及由此导致的不同结局。寒号鸟在天气暖和时，得过且过，不愿辛勤筑巢，终日睡觉、玩耍；而喜鹊则勤劳踏实，早早为自己搭建了温暖的窝。当冬天来临，喜鹊在温暖的窝中安然过冬，而寒号鸟只能在寒风中哀号，最终被冻死。 故事语言生动，情节简单却寓意深刻，揭示了“美好的生活要靠辛勤劳动来创造”的道理，批判了懒惰和拖延的坏习惯，对学生具有深刻的教育价值。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信： 感受中国民间寓言故事的智慧与魅力，理解故事中蕴含的中华民族崇尚勤劳、反对懒惰的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感。 语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好寒号鸟和喜鹊的对话，体会角色的情感。学习运用“几阵秋风、冻得直打哆嗦、像春天一样暖和”等词语进行表达。 思维能力：通过对比分析，培养比较、归纳的逻辑思维能力。通过探究寒号鸟悲剧结局的原因，培养因果推理能力。通过联系生活实际，培养批判性思维和解决问题的能力。 审美创造：感受故事中环境描写（如秋风、寒冬）对渲染气氛、推动情节的作用。通过角色扮演，体验不同角色的情感世界，进行初步的文学再创造。
教学重点： 理解故事内容，能用自己的话复述故事。 通过对比，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格与态度，理解“现在懒惰，将来难过”的寓意。 教学难点： 理解“得过且过”的含义，并能联系生活实际，认识到懒惰和拖延的危害。 从故事中获得启示，初步建立勤劳、有计划的生活态度。除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补充词语。
课时目标：深入理解寓意，能复述故事；联系生活，懂得不能“得过且过”的道理。
情境导入：班级成立了 “成长智囊团”，专门为同学们解决这些小困惑。而《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇有趣的寓言故事，就藏着解决这些困惑的 “思维小妙招”。请同学们化身 “小智囊”，走进寓言故事，学习里面的思维方法，然后用学到的 “妙招” 帮助班级里有困惑的同学，让我们的班级变得更棒！ 妙招二：《寒号鸟》—— 做事不能等明天
教学设计
教师活动 学生活动
第一节 情境再现，回顾旧知
1.巧设情境：教师播放寒风呼啸的音乐，用低沉的声音描述冬夜的寒冷 ：雪夜深沉，寒气浸透骨髓。北风掠过，悬崖树旁的冰凌发出清脆的哀鸣。连稀疏的星辰也仿佛冻结在遥远的天幕上，闪烁着清冽的孤光。 2.导入课文：寒冷的冬天来了，寒号鸟和喜鹊的处境发生了什么变化？ 朗读5-9自然段继续完善对比表格：喜鹊：眼光长远，辛苦做窝，住在温暖的窝里。 寒号鸟：冻死在冰冷的崖洞里，因为懒惰，没有做窝。 情感朗读：全体学生带有感情地朗读寒号鸟在冬夜哀号的句子，代入其悲惨境地。 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”然后，在夜里冻死了。 ●出示课后习题第三题。齐读两个方框卡片 课件出示： 冻得直打哆嗦　　　　　　　冷得像冰窖 热得直冒汗 热得像蒸笼 …… …… ①教师提示：“得”后面是对前面形容词的补充，请同学们结合自己的生活实际，补充完整短句。 预设：火车好快啊，快得像一阵风、 像一道闪电、 像一道流星 、像脱缰的野马，像离弦的箭。 朗读课文：找出寒冷的冬天来了，寒号鸟和喜鹊的处境发生了变化的句子？填入表格中，对比表格内容，分析两个人物的性格。 明确“得”后面是对前面的补充，请学生结合自己的生活实际，补充词语。 学生根据图片提示说一说带“得”的句子。
第二节：核心任务：启动“拯救寒号鸟”计划
1.发放任务卡二： “小规划师们，还记得我们这次的主要任务吗？我们不能眼睁睁看着寒号鸟被冻死！现在，启动我们的‘时光机器’，回到秋天，你们会怎么拯救它？” 2.小组合作，创意策划： 将学生分为4-5人小组。 讨论： 你们会用什么方法劝告寒号鸟？可以为它设计一个什么样的“筑巢计划”？ 形式任选其一： A. 情景剧表演： 表演“规划师”劝说寒号鸟，并帮助它行动的场景。 B. 设计“规划表”： 为寒号鸟设计一份图文并茂的“冬日安居计划表”（例如：周一：收集小树枝；周二：寻找柔软羽毛……）。 3.小组展示与分享： 各小组展示他们的“拯救计划”。教师引导学生评价：哪个计划最可行？哪个劝告最有效？ 学生不仅要知道寒号鸟错了，更要分析它错在哪里，并创造性地提出解决方案。 小组合作与创造性思维： 通过情景剧、规划表等多种形式，鼓励学生合作学习，发挥想象，进行个性化、创造性的表达。
第三节：联系生活，升华寓意
1.聚焦结局，体会寓意。 （1）同学们，读完《寒号鸟》这篇故事后你有什么感受？结合生活说一说。 小喜鹊它用自己辛勤的劳动和智慧的规划，创造了一个温暖的窝，抵御了风寒。这让我觉得，劳动虽然辛苦，但它能创造价值和安全感。 故事告诉我，“明天”往往是靠不住的，只有像喜鹊一样，把今天该做的事认真做好，才能换来安心和温暖。 这个故事让我深刻地明白了“人无远虑，必有近忧”的道理。凡事都要早做计划。 2.理解“得过且过”： （1）教师提问：“想一想，寒号鸟的‘得过且过’，在我们的学习中、生活中，像谁呢？”教师引导学生勇敢地、轻松地联系自己，说说自己有没有“得过且过”的时候。 （2）同学们，现在我们来玩一个“抓出小‘寒号鸟’”活动。在生活中你是那个小寒号鸟吗？ （3）教师情境举例：“放假了，心里想‘作业明天再写吧’，结果……”“书包乱七八糟，心想‘明天再整理吧’，结果……” （4）学生畅所欲言，教师根据学生的分享做总结。 3.学习“喜鹊精神”： 教师提问“那么，我们怎样才能做学习上的‘小喜鹊’呢？” 预设学生：及时完成作业、提前制定出行攻略、今日事今日毕。 从这个故事中，你学到了什么？今后打算怎么做？ 理解“得过且过”的意思，想一想：在生活中，你或你见过的人有没有“得过且过”的表现？ 通过争做“学习上的小喜鹊”，学生将故事中汲取的智慧（勤劳、有计划）转化为积极的生活态度和行动指南。
第四节：复述故事，展示收获
1.“我是故事大王”擂台赛： 出示关键词卡（暖和、冬天、喜鹊、寒号鸟、做窝、哀号）。 邀请学生利用关键词和自己的画，完整地复述故事。 评选“最佳故事大王”和“最佳规划师”。 2.课堂总结与拓展 总结：这个故事是古代人民智慧的结晶，它告诉我们，美好的生活要靠勤劳的双手和智慧的计划来创造。 2.拓展延伸。 课件出示《明日歌》歌曲视频，学生跟着视频一起唱，理解古诗内容，不要蹉跎光阴，做一个勤劳的人。 学生利用关键词和自己的画，完整地复述故事。 学生跟唱古诗，从古诗中得到警示不要蹉跎光阴，做一个勤劳的人。
第五节：指导书写，练习写字
1.教师指导书写“像、冰、亮”三个生字，提示书写要点。 2.教师指导，重点指导易错字并讲述要点。 左右结构。“象”的第六笔撇从“口”中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。 冰，左右结构，左窄右宽。 “水”的末笔捺舒展。 “亮”上中下结构。中间的“口”要写得小而扁，下方的“几”撇、横折弯钩不能超出“冖”。 学生描一写二，教师巡视检查指导，对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。 4.同桌互评，对于写得不好的笔画及时进行改正 观察与倾听： 观察教师板书或课件展示的范字，认真听教师讲解字形结构、关键笔画、笔顺及书写要点 实践练习： 在课本或练习本上认真书写生字。
拓展作业（二选一）： 续写童话： 如果寒号鸟听了你们的劝告，第二年冬天会怎样？说一说你的小故事 制作书签： 制作一张以“今日事今日毕”或“拒绝拖延”为主题的书签，放在铅笔盒里提醒自己。